<h3>《指南》中指出引导幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。小兔子是孩子们非常喜欢的小动物，都知道它是长耳朵、红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜……。每次看到和兔子有关的图画书时，他们总是三五成群的说着、看着，心里乐开了花！孩子们的喜好触动了我设计此次活动的灵感。这些有趣的故事从某种角度能促使幼儿养成良好的社会交往习惯，学会表现行为的技能，懂得谦让、合作、分享、勇敢、爱憎感等等。为此活动中小兔子这一形象的适当出现，能够把呆板的教育变得更为有趣生动，多方位地调动孩子们的积极性，使他们潜移默化地接受知识、迁移良好的情感体验。</h3> <h3>科学区:孩子们都在争抢看刚出生不久的小兔子</h3> <h3>《指南》中指出:“能用多种工具材料或不同的表现手法表现手法表达自己的感受和想象”看，小朋友把可爱的兔子画下来了。</h3> <h3>《指南》中指出:“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。”看！孩子们都跳起了兔子操啦！</h3> <h3>《指南》中指出:“支持幼儿收集喜欢的兔子图片及书籍并和孩子一起欣赏。”所以我们的亲子活动请全体家长一起来和我们的孩子共同来认识兔子，引导孩子用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。</h3> <h3>活动反思:动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对小兔子的情感为切入点，引导幼儿了解小兔子，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。</h3><div><br></div><div> 在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注小兔子的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面。</div>