就这样告别我的语文课

英子

同学

老师

语文课

送给

教室

本书

地说

远方

告别

新书

　　今天是我中考前最后一节语文课。

窗外骄阳似火，蝉鸣声声。盛夏来临，木槿花朝开夕落，步履匆匆的，除了它，还有我们这一年的美丽时光。

孩子们从家里急急赶来，满头大汗。上课铃声已落，有几个迟到的同学难为情地站在门口喊“报告”，我没有责备，而是示意他们轻声进教室。最后一节语文课，我想来一点告别仪式，却又怕打扰他们认真备考，一个人在教室的过道上踱了一圈又一圈：如果必须告别，我要用最少的时间把最重要的情意表达出来。还是送书吧！三本崭新的青春励志书还躺在我的书桌上，早想送给他们，又不知道该送给谁。想来想去，我心里有了主意，轻敲讲桌，示意孩子们安静下来：“同学们，我这里还有三本青春励志的新书要送给你们做最后的毕业纪念。可是人太多，我不知到底该送给谁。这样吧，大家在老师《足迹》留言本上都写下了真诚的话语，今年是于老师工作十八年来第五次带毕业班，我就按大家的留言顺序数，数到第五位同学，今天可以有幸选择其中一本新书留作纪念。待会儿确定人选了，于老师会一一为获得新书的同学写上青春寄语……”在一片掌声中，我开始当场宣读，第一位，范梦萍同学；第二位曹含胭……第五位……孩子们都屏气凝神，急切期待老师念出的花儿一样的名字属于自己。“第五位仇浩文同学！”羡慕的掌声、嫉妒的目光，让浩文有些忐忑，更有些骄傲。她走上讲台选书，幸运像一阵清风和她撞了个满怀，看得出，她还没平静下来……最终，她选了刘同的书。

孩子们眼巴巴望着下一本书：于老师打算送给谁呢？谜一样的答案，让教室里静悄悄。我开始缓缓地说：“同学们，我考虑了很久，是把这本书送给语文成绩最好的人还是那些语文学习有困难的同学？我想，语文学得最好的，其实已经养成了热爱读书的习惯，无论老师送不送他（她）书，他（她）都会爱上读书。而那些语文学习有困难的同学更需要多读好书。而且很可能那些升学无望的同学今天离开了教室，走上社会就会再也不翻书。这是于老师最不愿意看到的结果。无论你们将要面临怎样的人生，读书都会让你的生活多一些美丽，少一点空虚和堕落。所以，我决定把第二本书送给我们班的张鑫阳同学……”掌声再次响起来，鑫阳吃惊地张着嘴巴，好像不相信这是事实。我拿起书朝他扬了扬，他才回过神儿来。

拿起笔，我郑重地写下了几行字，但愿这寥寥数语能有魔力，让他们带着梦想、携着书香去远方。鑫阳眼圈红了，书刚拿到手，就被邻座的同学抢过去竞相传阅。那翻动书页的神情里满是一种庄重的虔敬，还有一丝不易察觉的小嫉妒……

第三本书呢？同学们呼声越来越高，写在脸上的渴望越来越强。我摆摆手说：“最后一本，我想自私一回，大家在《足迹》中写给老师的那些话，让我读着读着流泪的，这本书就归他（她）了……”

就在这个时候下课的铃声响了，我带着未知的谜走出教室，身后是无数双期盼的眼睛。一个人回到屋子开始安静地读孩子们的留言，一会儿就泪眼婆娑。语文课代表朋丽说：“于老师，我第一次做语文课代表，谢谢你包容我的粗心大意，无论你是赞扬我还是批评我，我都觉得是那么珍贵，我舍不得丢弃……”；家飞那个大大咧咧的男孩子，把他写的一首小诗工工整整抄给我，只因我无意中夸他写得不错；梦茹细心地把全班同学的名字按座次表排好写给我；那个最贫嘴的兆航告诉我：“老师，如果我以后混大了，你遇到麻烦尽管找我”；一飞略带孩子气地说：“老师，我们几个任课老师中，只有你最不爱发脾气，所以我在你面前也最放松……”；深深无限眷恋地说：“上课时，最喜欢看你拿起粉笔转身在黑板上写字的背影，喜欢你读文章时眼睛里闪烁的泪光，喜欢你穿着高跟鞋优雅地在教室边踱步边看书……”；田一郑重地表白：“我喜欢您，喜欢您的一切。我甚至怀疑以后能否适应高中的语文课。说着说着，心里酸酸的，不想别离但又迫不得已。”；佳艳的话更奇葩：“老师，不得不说，您留给我最深刻的印象是，您在厨房门口一遍遍淘米的样子，那么优雅，那么安静……”

书该给谁呢？我的心田里幸福的河水早已决堤，分不清那一份感动究竟来自哪一朵浪花，也道不明哪一声温柔的呼唤让我泪光闪闪……就这样告别，带着对旧时光的眷恋，带着对远方的憧憬。

就这样告别吧，种下一颗热爱的种子，把书带到远方去，把梦带到远方去，把语文课堂里最美的记忆留下……