<h3> 如皋市东皋幼儿园 中一班 <br><br> 幼儿喜欢游戏，游戏材料是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对游戏材料感兴趣，并以幼儿感兴趣的方式使用游戏材料，才让幼儿在游戏中体验快乐并自主地学习与运用。<br> 软棒新颖简单，色彩鲜艳，可折叠、弯曲，变出各种造型，适合“一物多玩”，给予幼儿想象的空间较大，能充分激发幼儿的创新思维。通过游戏，中（1）班的孩子们与色彩鲜艳的软棒结缘，在每天的游戏中，孩子们不断创新，乐此不疲！<br><br> <b>阶段一：感知软棒 </b><br> 第一次接触软棒，孩子们对软棒非常感兴趣，纷纷挑选出自己喜欢的软棒。有的孩子拿着软棒，叽叽喳喳的交流着自己的软棒是什么颜色，有的在捏一捏、卷一卷软棒，有的在比一比软棒的长短，有的在挥舞着软棒练武术。孩子们初步感知了软棒的特性，为后续的游戏奠定了坚实的基础。</h3> <h3> <b>阶段二：简单的平面图形</b><br> 孩子们充分感知了软棒的特性后，才注意到篓子里还有接头和底座，拿出来摸索起来，拼出了一些简单的平面图形。</h3> <h3> 乐乐、妍妍拼出了简单的圆形，她们说这是相框。</h3> <h3> 婷婷用软棒搭了三个圆圈，小的、大的、最大的，拼在一起可以玩跳圈游戏。</h3> <h3> 彤彤和恒恒用软棒搭出了大大的数字6和8。</h3> <h3> 你们看，小女孩们用圆圈套圆圈变成了一个长长的跳绳呢！</h3> <h3> <b> 阶段三：立体造型出现了</b><br> 经过一段时间的接触，孩子们对软棒越来越感兴趣，对软棒各种造型的把控也逐渐丰富了起来，在想象力、创造力的激发下，你看，立体造型出现了！</h3> <h3> 瞧，这是我们的秘密基地，里面有大炮，还有望远镜呢！</h3> <h3> 你知道这是什么吗？这是我们搭的拱门哟！有大的也有小的，看看你能通过几扇门！</h3> <h3> <b>阶段四：有趣的情境游戏</b><br> 趣味的造型激发了孩子游戏的热情，孩子们将百变的造型带入了富有情境的游戏之中。</h3> <h3> 小小消防员开始灭火啦！</h3> <h3> 呜呜呜、呜呜呜，吸尘器来咯，我要把地上所有的脏东西吸掉。</h3> <h3> 看过来，看过来，新鲜美食出锅啦！</h3> <h3> 猜一猜这是什么？是绳子吗？是项链吗？都不是。姜郝妍：“是毛毛虫”，啊，原来她今天想做一条毛毛虫爬来爬去。</h3> <h3> “徐老师，来喝咖啡啊”哦哟，这一个个接口放在下面原来是咖啡杯，里面还放着香浓的咖啡，坐在大桥下面喝咖啡一定很享受吧。</h3> <h3> 软管在我们手中变成威武的马儿和大象哟！</h3> <h3> <b>收获——“玩转软棒”开启创造之门</b><br> <br> 教育家陶行知曾明确指出：“只有创造的教育，才是真教育”。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。<br><b> 关键经验一： 充分的探索，是实施 “玩转软棒”游戏的途径</b><br> 刚玩彩色软棒时，我们没有告诉他们这个玩具叫什么，随后我们也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间和空间，对孩子的别出心裁给予肯定。没有充分的探索，就没有 “玩转软棒”，只有善于等待、善于思考，才能欣赏到那美丽动人的风景。<br><b> 关键经验二：有趣的情境，是实现“玩转软棒”游戏的保障</b><br> 幼儿喜欢游戏，在有趣的游戏情境中，他们的主动性、积极性都能得到较好的发挥，更能激发幼儿的创造力。如游戏中，创设“消防员灭火”的情境，“消防员”先自己探索灭火方法，即软棒的各种玩法。孩子各显神通，用各自的方法完成“灭火”任务。<br> 我们试着跟随幼儿的探索，抓住游戏中的每一个契机，引导幼儿展开讨论和研究，多种策略推动游戏深入，促进幼儿各方面的发展。<br><br> 谢晓群 徐韵</h3>