王娅莉语文工作坊第二十七期简报：在民族心理文化背景下探究文言文教学

青鸟

五月份，在陕西省师范大学，坊主王娅莉承担了甘肃省庆阳市高中语文教师培训讲座，首次将心理咨询原理和文言文教学实践探究相结合。

音乐治疗在心理咨询中应用广泛，和我们的文言文教学有没有关系呢？《乐记》中早有记载，音乐可以抒发人的各种情感，调整人的情绪。配乐诵读古文，不仅可以帮助学生理解文意，还有心理治疗的作用。

语言的暗示性很强，长期诵读古文，可以逐渐改变人的潜意识。诵读音韵优美的古文，完全等同于心理咨询中的萨提亚冥想和念祈祷词。

学生对什么样的问题感兴趣？读《论语》中的孟懿子、孟武伯、子游问孔子就受到了启发，怎样处理人与人之间的关系，是中国人最常见的困惑。现代学生与父母关系，与同学关系的处理，自我人生价值的确立，自我情绪的管理，依然有很多困惑。

从学生关注的问题出发，注重文以载道，做好中西文化思想的辨析，避免把文化传统中的糟粕教给学生。

分享实践中的一些有效措施，如朗读方式、背诵方式、检查方式。介绍一些课例，如家训，《论语》的阅读，《世说新语》《茶经》的阅读。

幽静的师大校园，记录了这次难忘的尝试。一个学期的课题实践，课堂教学，论文写作，让文言文教学走出“僵尸化”课堂的死胡同，完全有可能。但前提一定是，教师要多读文言文，多做中西文化的辨析，多实践，多反思。