名师引领促成长 研讨提升强素质——云南省“国培计划项目”小学语文甘清梅名师工作坊送教暨课题研讨活动

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云南省“国培计划项目”小学语文甘清梅名师工作坊简讯

第19期

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在这忙碌而又多情的六月，连绵的阴雨挡不住我们对小学语文教育的执着追求。为了进一步加强教师队伍建设，充分发挥教学名师的示范、引领、辐射作用，提高教师课题研究能力，2018年6月15日，云南省“国培计划项目”小学语文甘清梅名师工作坊坊主甘清梅带领坊员起海英和邓巍来到坊员周丽芬所在学校南华县北城小学，开展送教暨课题研讨活动。北城小学的所有语文老师和来自南华县各乡镇的30多名语文老师也参加了此次活动。活动在南华县教育局领导和北城小学校长、领导、各位老师的支持下，在工作坊坊主和坊员的共同努力下有序开展，并取得圆满成功。

本次活动主要围绕工作坊研究的课题《小组合作学习在小学语文课堂教学中的运用策略》下的子课题《小组合作学习在小学阅读（精读）教学中的运用策略》展开研讨。按照“邓巍和周丽芬两位坊员各上一节研讨课—子课题小组长起海英老师安排布置指导相关研究工作—坊主甘清梅老师进行专题讲座和评课”的程序进行。以研讨课为载体，以交流分享为活动方式，寻找课题研究的切入点。

首先由楚雄师院附小的邓巍老师执教人教版三年级语文上册的一篇选读课文《五花山》。邓老师的课堂如同秋天的五花山一般，五彩斑斓，让人赏心悦目的同时收获多多。老师引导学生在品读优美语句的基础上展开想象，感受五花山那五彩斑斓的美。课堂上，邓老师抓住文本的特点，根据学生的实际，将朗读作为贯穿整节课始终的主线，并引导学生读思结合，习得写作方法。培养了学生的语言能力和想象能力。整节课紧紧围绕“此山为什么叫五花山”这个问题展开教学。在让学生找到五花山春夏秋冬每个季节的颜色之后，从关键词“五颜 六色”入手，重点品读了秋天的五花山。通过小组合作的学习方式，让学生把自己最喜欢的句子读给同伴听，并交流读后感受。尊重了学生个性，拓展了学生的思维，学生真正成为学习的主人。整个课堂就是一幅多彩明亮的动感而有温情的画面。

第二节由南华县北城小学周丽芬老师执教人教版四年级语文下册的一篇寓言故事《纪昌学射》。周老师紧紧抓住文本特点，把品故事、悟寓意作为本课的重难点来突破。引导学生抓住重点词句体会人物的品质，通过实践体验、创设情境想象说话，启发学生的想象力，填补课文的空白，使学生对人物的理解更深入，学生对人物的敬佩之情油然而生，学生的朗读训练也就水到渠成。在教给学生学习方法之后，让学生小组合作学习，以组为单位向全班展示学习成果。在思维的碰撞中，学生的认知得到拓展，情感得到升华，对寓意的理解领悟也迎刃而解。

第三节由子课题负责人起海英老师就小组所研究的子课题《小组合作学习在小学阅读（精读）教学中的运用策略》进行研讨。起老师从课题研究的理论依据、课题研究的条件、目标、内容、课题的拟创新点、研究思路、技术路线、研究方法、预期研究成果、实施步骤十个方面进行交流研讨。起老师提出：教师要转变教学观念，转变教师教的方式和学生学的方式。在教学中要充分发挥学生的主体作用，积极参与教学活动，通过抓个性化阅读、抓文眼阅读、抓有效提问阅读、抓读与练，促进学生与教师之间的共同合作、共同探究，培养学生的创新精神和实践能力。让学生用自己的认知世界和情感世界对课文的内容进行自身的体验和交流，提高小组合作学习在阅读（精读）教学中的运用效益。起老师的交流，让所有参加活动的老师都有豁然开朗之感。

第四节由云南省“国培计划项目”小学语文甘清梅名师工作坊坊主甘清梅为我们带来《小学语文教学中如何指导学生有效合作》的专题讲座。甘老师结合两节研讨课，理论联系实际，从异质分组落实个人责任、教给合作技巧、及时点拨、有效交流四个方面做了详细的讲 解，让我们无论是从教师的指导、点拨方面还是从学生的合作技巧、有效交流方面都有进一步的认识，从分组的原则、组员要有明确的分工，到展示交流的具体做法，再到教师的适时点拨，不仅理论依据强，还举了很多的实例，甚至还给我们带来了小组展示学习成果的视频片断，让我们如临其境，也感受到小组合作学习这种学习方式的优越性和可操作性，让我们受益匪浅。

活动的最后，坊主甘清梅对下步工作做了安排布置，给我们指明了研究方向，并对坊员提出希望和要求。她希望我们立足教学实际，从实践中来，到实践中去，善于反思，不断总结，真正形成自己的教学风格，并能把自己的东西上升到一定的理论高度，在一定的范围内能起到引领、辐射、示范作用。为彝州小学语文教育贡献力量。

此次活动让每位参与教师无论在小组合作学习方式的运用策略上还是课题研究方面都有了进一步的认识和提升。