海南师范大学附属幼儿园音乐组教研我学习我快乐

遗失的美好

组长毛老师：

介绍本次教研的内容，精彩的课例马上就要开始了。

由王老师带来大树板的《夏天的歌》

“夏天的歌”:双手张开放嘴的两边,做出唱歌的状态

“知了”:曲臂在侧,同时上下煽动。

热得慌”:双手在脸颊胖快速振动表示很热。

“开”:双手向上张开。

荷叶板的《夏天的歌》

【设计意图】

《钱铃双刀舞》是海南黎族人民的传统舞蹈。一人手持双刀,一人手握钱铃棍进行对打。刀和棍撞击发出的声音铿锵有力,反应了黎族人民英勇顽强的精神面貌。本次奏乐游戏活动从传统的《钱铃双刀舞》中提炼出基本的黎族舞蹈动作。结合双刀和钱铃棍敲击的音色特点进行配器,乐器演奏和舞蹈动作相结合,有较好的趣味性和舞蹈表演的效果。

幼儿的动作示范

老师与配班的动作示范

美丽海南椰风海韵瓜果飘香，生活在海南岛上的人们幸福快乐，热情好客。来自五湖四海的朋友们，欢迎你到海南来！现在我们就用一段热情的舞蹈来欢迎来自远方的客人，好不好

请配班老师坐在圈内，执教老师脖子上挂一串花环站在圆心随乐示范。当集体做“蒙眼”动作时，执教老师从圈内走到圈外将花环从后面套在配班老师的脖子上，然后朝逆时针方向围外圈跑，配班老师起身追捉执教老师。

精彩的课例，大家都在聚精会神的看，生怕错过精彩片段

四节课例结束后，郭老师一一点评

首先郭老师带领大家回忆歌唱活动流程：

故事—倾听—练习+味精—反思+味精—放松游戏。

郭老师针对王老师执教的中班班歌唱活动《夏天的歌》进行重新梳理。

1、重点解决的词语。

郭老师：

（1）这首歌我们要重点解决两个词：热得慌—很热很热，撑开—从下往上慢慢打开。

（2）为什么要一步一步的问呢？因为要让孩子聚焦这个问题并能理解，为后面的动作做铺垫。

（3）出示图片帮助幼儿理解歌词，通过游戏让幼儿不断的练习学唱歌曲。

游戏玩法：①T（树）—T1（知了）②T（树）—T1S1（知了）③T（树）—S1S2（知了）过程中教师应就问题反复提问帮助幼儿理解游戏玩法。

管老师：

（1）教师提问不够准确，教师问“大树荷叶撑开伞”那个字做的动作？因这个动作是个过程性的动作是在一句话做动作，不是在某一个字里完成的，建议教师应该这么问这个动作是在那句话完成的。

（2）建议教师应以接龙的方式让幼儿学唱歌曲。

针对孙老师执教的中班奏乐活动《双刀钱铃》，老师们从困惑的角度上提出几个问题：

管老师：此活动曲子节奏快不适于中班幼儿，幼儿随能跟上节奏，但无法很好的表现出来。

孙老师：动作是否能降级？

管老师：如果降级就会丢失民族文化的意义，所以动作还是比较难降级。

商讨之后此活动年龄段改为大班活动。

郭老师提出建议：此活动里面的韵令可否用故事情境词语来替代？

针对陈老师老师执教的中班韵律活动《请到海南来》，老师们从困惑的角度上提出几个问题：

管老师向大家介绍此活动结构：

这是一首具有海南特色的歌曲，此动作类似沙滩舞，活动还添加了《丢手绢》《领队模仿游戏》这两个游戏。

执教陈老师提出问题：

（1）《丢手绢》游戏有些班级幼儿不会玩，如果在课上解决容量是不够的。

（2）个别担任客人的幼儿对海洋生物不是很了解，所以无法模仿图片上的海洋生物。

郭老师就陈老师的问题提出建议：

课前先让幼儿学会玩《丢手绢》的游戏。

课前应给孩子们渗透有关“海洋生物”，提高幼儿的知识面。

动作的解释应具有情境。

郭老师最后小结，本次活动大家满载而归。