以美育美，以爱育爱，心怀感恩，润物无声

残留的回忆

————心怀感恩 零距离走进华强中心幼儿园 中班

　　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。中班活动环境的创设，是结合孩子的好奇心强、喜欢色彩鲜艳、独立游戏、真实与虚拟不分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。创设过程中注重合理布局、幼儿与环境、材料的互动；平面与立体；局部与大环境的相互影响，着力体现材料的丰富性、可变性和可操作性等多样化特点，让孩子们能够在自主、自由、充满温馨与亲情的学习环境中；在赋予自治因素的材料环境中；在充满师幼互动的人际环境中，自由探索、积累经验、体验成功。这是我们三位教师为孩子们努力创设班级环境的初衷。

　　走进中班活动室，五彩纷呈的扇形吊饰便展现在大家的眼前。这些扇形吊饰不仅把活动室和睡房分割开还让孩子们投身其中去感受吊饰主题所传达出来的意思。这样不仅有利于幼儿想象力的发挥、协调能力的培养，还有利于他们形成良好的性格品质，这对幼儿的健康成长起着不可代替的作用。

西墙自然角

　　自然角：分为欣赏区和种植区。通过让幼儿参加该区角的活动，主要就是引导幼儿积极主动地去观察，通过观察、照料、比较、记录，幼儿从中不仅了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度；更进一步的培养幼儿热爱大自然的情感。我们投放的材料有：不同品种的花（欣赏的花）、种植的(玉米、白菜、蒜苗)、各类种子以及种子发芽的示意图、洒水壶等。

电视墙（南面）

　　漂亮的大树是光滑的亚克力板材质的，即安全又环保😊

学校投资两万余元为班级购置希沃一体机，请人打造了高端电视柜，在此我们规划了美工区，投放了油画棒、橡皮泥、彩纸、剪刀、纸团、废旧纸杯等材料。让幼儿在这里选择适合的绘画工具进行作画，也可随意撕、贴、压印或捏塑，让幼儿体验丰富的生活材料所带来的快乐并在活动中培养幼儿与同伴友好合作的精神，发展幼儿的审美能力。

我们和老师一起制作手工作品。

美工区操作材料！

我们做的烧烤！

美工区操作材料！

　　在班务栏的墙饰布置中，设计了7个版块：有园务安排、课程表、一周食谱、作息时间、月计划、周计划、安全教育。

　　学校投资两万余元为班级购置希沃一体机，请人打造了高端电视柜，在此我们规划了美工区，投放了油画棒、橡皮泥、彩纸、剪刀、纸团、废旧纸杯等材料。让幼儿在这里选择适合的绘画工具进行作画，也可随意撕、贴、压印或捏塑，让幼儿体验丰富的生活材料所带来的快乐并在活动中培养幼儿与同伴友好合作的精神，发展幼儿的审美能力。

　　睡房墙（西面）漂亮的灯泡吊饰！在睡房墙面设计上，我们下了很多功夫。我们布置时尽量做到墙面的颜色以柔和的色调为主，选择了孩子喜欢的小狗配以灯泡吊饰，给宝宝创造一个良好的睡眠环境。

　　在睡房墙面设计上，我们下了很多功夫。我们布置时尽量做到墙面的颜色以柔和的色调为主，选择了孩子喜欢的小狗配以灯泡吊饰，给宝宝创造一个良好的睡眠环境。

　　主题墙（北墙）根据季节的变化而变化，让家长，孩子，老师一起收集资料，把资料布置在墙体上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识。

　　各种拼接积木让幼儿大胆的发挥自己的想象进行插接，极大的调动了幼儿的兴趣。在拼摆游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。

　　在搭建区的钉子板上的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，让孩子通过摆弄各种大小不同，色彩鲜艳的插接玩具，在操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官观察、比较。

　　搭建区：充满魔力的搭建区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。 各种玩具供幼儿搬运、取放、堆叠、拼搭、插塑等。 幼儿自主选择玩具，根据自己的意愿进行拼搭摆弄 ，发展了幼儿的手眼协调能力、想象创、造能力。

　　特色墙：特色墙饰是以幼儿的粘贴作品为主，内容紧扣特色课的教学，以努力调动幼儿的积极性、主动性、创造性为主。让幼儿成为墙饰的创作者和设计者，在创设中注重幼儿自己动手操作，亲身体验，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探索的求知欲，从而达到良好的教育效果。

粘贴操作材料。

粘贴的操作材料！

我们的作品！

我们的作品！

　　特色墙饰是以幼儿的粘贴作品为主，内容紧扣特色课的教学，以努力调动幼儿的积极性、主动性、创造性为主。让幼儿成为墙饰的创作者和设计者，在创设中注重幼儿自己动手操作，亲身体验，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探索的求知欲，从而达到良好的教育效果。

　　哇，晨检袋上墙啦！孩子们一早看到这么生动可爱的晨检袋，笑得合不拢嘴，迫不及待地找到自己的卡袋插卡！

审 稿：沈 滨

责任编辑：吕冬梅 贾淑娟