<h3 style="text-align: center; "><b><font color="#010101">我不止一次地庆幸我是一个教师</font></b></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101"><b>因为与青春同行使我的心永远年轻<br></b><b>而且我特别庆幸我是语文教师<br></b><b>因为这使我能用一双“文学的耳朵”<br></b><b>随时倾听“花开的声音”<br></b><b>并把这种世界上最美的声音<br></b><b>用文字表达出来<br></b><b>——李镇西 《花开的声音》</b></font></h3> <h3><b> 绿树阴浓夏日长，红衣绿扇清波漾。蝉噪垂柳，满湖荷花香。六月的津城，柔风轻轻，果香盈盈，水样的温情在岁月的上空流淌；六月的二小，书声琅琅，欢声阵阵，画般的梦想在缤纷的枝头绽放……</b></h3> <h3> “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了激励教师充实自己，完善自我，超越自我，让每一名教师都成为学习型的教师，6月5日，津市市第二小学语文教研组在学校多媒体教室召开了本学期第六次语文教研组活动，活动围绕“探索课堂多元评价，构建课堂‘趣智’体系”展开专题学习、交流、研讨。参加活动的有学校教科室全体成员以及全体语文教师，还有11名来二小学习的津市市教育系统后备干部，活动由六年级语文备课组主持。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#010101">春风风人 夏雨雨人</font></b></h1> <h3> “教育，不仅是知识的传授，更是唤醒与鼓舞，用恰如其分的评价对学生启迪、激励，学生的学习才是有效的，长远的。” 朱玉蓉老师的分享如春风拂面，夏雨滋润，给人启迪与帮助。“学生在哪儿，评价去哪儿。”</h3><h3> 真教育是心心相印的活动。从心里发出来的，才能达到心灵深处。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#010101">博爱存心 和光映面</font></b></h1> <h3> “课堂评价应关注学生的情感体验，教师要学会从‘爱’的角度出发，中肯评价的同时保护学生自尊心和求知欲。”杨冬萍老师引经据典、借古论今，或思考、或互动、或交流，灵动的活动现场，为学习氛围锦上添花。</h3><h3> 教育需要爱，真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#010101">资之深，则取之左右逢源。</font></b></h1> <h3> “在维护孩子尊严的前提下，我们仍然要用积极正向的语言和行为评价孩子，来诱导思想上有偏差的孩子，及时、正确引领他们的行为！”薛君老师借事育人、激疑引思，或讨论、或互动、或现场演绎，用灵动活泼、拉家常式的语言，以精彩与经典的案例来传达思想与情感。</h3><div> “腹有诗书气自华”。教师的学识和底气，浸润学生的心灵，决定学生的层次。人格只能用人格铸造，情感只能以情感去点燃，而能力也只能用能力来培养。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#010101"><b>学而不厌 诲人不倦</b></font></h1> <h3> “有声语言和无声语言相结合，让学生乐学、爱学。”课堂教学评价应如何注重实效？欧阳莉莉老师从理论的角度，结合自己的教学，旁征博引，深入浅出，娓娓道来。春风化雨，教书育人；以身立教、以智启教、以爱施教。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>知行合一 教学相长</b></h1><div style="text-align: center; "><br></div> <h3> 著名教育家陶行知曾经说过：“活的方法就是教学做合一；教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样做。”</h3><h3> 教、学、实践相结合，培养学生的自主学习能力。卢慧蓉老师拿着厚厚一摞学生的语文书、作文本、阅读积累本，向老师们分享了她在提升学生习作评改能力上所做的努力：五年级一年积累，六年级上学期扶，六年级下学期放。学生自评、师生互评、生生互评，调动学生主动学习的积极性，促使学生思想碰撞；欣赏式评价 、对比式评价、互动式评价，让孩子们体验学习的乐趣；分层评价、合作批阅捆绑评价，相互取长补短，共同进步。</h3> <h3> 知行合一，教学相长。苏霍姆林斯基说：“一个没有任何特色的教师，他教育出来的学生也不会有任何特色。”卢慧蓉老师的特色来自于她思想的深刻、内涵的厚度、人格的魅力。家长和同事们都说：做她的学生是优秀的！做她的学生是幸福的！</h3> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b>当教育成了一种信仰<br></b><b>烛照着<br></b><b>一种情怀<br></b><b>一份担当<br></b><b>一份执着 用激情点燃激情 用梦想推动梦想<br></b><b>过一种幸福完整的教育生活<br></b><b>那是<br></b><b>教育者的守望<br></b><b> </b></h1> <h3> 主管部门：津市市第二小学(教科室)</h3><div>文字编辑：周小梅</div><div>图片编辑：周小梅</div><div>文字编审：甘甜 陈克菊</div><div>图片提供：谭琳</div><div> </div>