器具进课堂 睿智育新花——新干县逸夫小学“益智课堂与思考力培养的实践研究"子课题研究活动（副本）

彩云追月

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　　2017年3月份,我校骨干教师到北京参加全国教育科学“十三五”教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》开题会，并及时 结合学校实际，申报了《益智器堂对学生情绪情感发展的实证研究》的课题。组织教师阅读《“教学游戏-思维潜能开发”教学设计（思维训练篇）》、《“教学游戏-思维潜能开发”教学设计（综合实践篇）》、《“教学游戏-思维潜能开发”教学设计（教学任务篇）》。

　　学校组织教师查找资料，阅读书籍，形成对小学生情绪情感发展的新认识，观摩益智课堂《独立钻石》等经典课例进行研讨，成立课题组，召开课题组会议，为课题研究工作全面推开做好前期工作。

　　全校师生购买了配套的益智器具，先培训教师，让每个老师学会了益智器具的操作，并在年级组初步达成了益智课堂的初期教学模式。瞧，益智器具买来发放到学生手中后，孩子们已经迫不及待地自己琢磨起来了。

　　10月12日课题组骨干教师参加江西省中小学操作材料与思考力课题研究培训。10月25日组织全体数学教师听取益智课堂学习汇报，组织教师结合自己初期的课堂教学实际进行课题研讨，提高课题组研究成员的理论水平。

　　2017年11月22日学校周凤梅校长结合北京学习体会对益智课堂教学的开展情况做工作小结，并对后期工作的开展再次明确要求：每位教师一定要熟练操作益智器具，并利用没周二上午第一二节课大教研的时间在年级组进行课题研讨，集体备课，拿出优秀的教学设计，课堂上注意维持学生纪律，爱护好益智器具，课题教学要组织有序，让学生学有所获。

　　通过教研会，汇报会，交流会，教师们益智课堂的授课形式越来越灵活高效了。既有师生互动，又有生生互动。小组交流，个人展示，学生们的学习热情越来越高了。

　　2018年3月学校郑亦媛老师结合自己的教学实际上展示课。全校各年级开展益智课堂教学打磨课，公开课，示范课。

　　4月13日课题组成员进行中期成果汇报，大家讨论交流，分享，有收获，有困感，畅所欲言，干工作我们是认真的。

　　我校益智课堂经过一段时间的摸索，开发了孩子们的思维潜能，激发了学生的学习兴趣，提高了教师的教学能力。经过初期的探索和实践，我校形成了较系统的益智课堂教学模式。

益智课堂教学五步曲：创设情境，激发童趣——初识器具，了解规则——动手操作，探究奥秘——展示交流，提升思维——总结延伸，拓展思维。

　　教师在益智课堂的教学中，逐步转变了教学观念，提高了益智课程的实施能力。教师经常对自己的课堂教学行为进行反思，并关注学生的情绪情感的发展在课堂上的表现，撰写教育故事，形成个案。

下面一起来读读有趣的教学故事吧。

拼着拼着，花开了……

益智教具七巧板走进课堂后，孩子们的学习生活更加丰富多彩了。“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想，让孩子尽情地玩，愉快地学，拼搭起来妙趣横生，充满着神奇地魔力，既能够锻炼孩子的动手能力，又能够培养孩子的观察力、想象力、形状分析和创新思维能力。
拉拉是我班老师最得力的助手，每次课前都能够帮老师整顿得教室鸦雀无声，不愧是小朋友心中“仰慕“的班长。因此，在七巧板教学上，我也想充分发挥她的带头作用。据拉拉妈反应，刚收到七巧板时拉拉兴奋不已，自己就捣鼓起来。拉拉的记性很好，有了老师和家长的指导，很快就掌握了拼七巧板的规律，拼过后的图案基本能够记住。但新鲜劲儿一过再坚持就很难了，拼七巧板需要不断反复地练习和开动大脑，天性爱玩的拉拉玩七巧板的热情度也不再高了。为了激发拉拉拼七巧板的兴趣，我充分利用孩子爱玩的天性，让练习融入到比赛游戏中，让孩子在周三的课堂上进行1-9数字的七巧板比拼大赛并决出前三名，拉拉这下的热情又高涨了起来。永不服输的拉拉在这之前可真是下足了功夫，不仅要反复地练习而且还要和时间赛跑，在最短的时间内拼出每一个完美的数字图案，以从容地应对接下来的“决战”。比赛那天，拉拉自信满满地走上讲台接受每一位小朋友地挑战，一个个 都成了她的手下败将，小朋友们响亮的“拉拉，加油……拉拉，加油…”响彻了整个校园，最后拉拉不负众望，凭着实力沉着冷静连过9关夺得第一名，每个图案都以最快的速度精彩呈现。此刻的拉拉再一次地兴奋起来，她通过自己地努力，体验到了成功的喜悦。有了这次快乐的体验，我相信拉拉一定会在这条路上坚定地走下去，发挥自己的想象力，将更多幅七巧板图片连成一幅幅地连贯图画，当漫画般说出动人的故事给小朋友听呢！
在教学七巧板过程中，教师要充分了解孩子的心理特点、认知特点，并采取相应地教学方法激发孩子的兴趣，就会有更多像拉拉一样慢慢发芽、开花、结果的孩子。

　　最后请欣赏孩子们在六一儿童节，玩转益智器具，魔方，汉诺塔的花式表演。