<h3> 金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁……</h3><h3> 老狼老狼几点钟，三点钟……</h3><h3> 切、切、切西瓜、圆圆的西瓜哪里来，农民伯伯种出来、要吃西瓜切开来……</h3> <h3> 这些我们从小耳熟能详的民间童谣伴着有趣的民间游戏，加上孩子们爽朗的笑声，形成了古市幼儿园一道独特的风景！</h3> <h3> 古市幼儿园坐落在有着1800年历史文化背景的古镇，有着源远流长的民间文化气息。那些曾经给我们带来无限快乐的民间游戏：踢毽子、跳房子、吊龙吊尾已不再为孩子们所熟悉。</h3> <h3> 民间游戏具有浓郁的民间地方特色，是我国优秀民族文化的一个重要组成部分。民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地、人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间。民间游戏是儿童接触和学习民族文化、认识本民族独特的文化符号的重要途径。</h3> <h3> 为了适应当前幼儿教育发展的需要，在进一步对民间游戏的挖掘、搜集与开发，我园的老师们根据实际情况，提出对适合幼儿发展的民间游戏的开发与创新的班本课程的研究。</h3> <h3> 五年前，幼儿园的老师们觉得，弘扬传统文化，让流失的民间游戏从回校园，是我们幼教人义不容辞的责任。说干就干，老师们分年段展开研讨，园领导深入各年段参与探讨，大家各抒己见，形成共识，明确了目标。朝气蓬勃的老师们通过收集、整理、加工，将民间游戏打造成了本园的特色课程，将孩子带进充满传统文化游戏的世界里，让渐渐失色的民间传统文化在孩子心里从新焕发新的生机。</h3> <h3> 我们对民间游戏进行挖掘"加工"，实践"收集分类改编与创新"</h3><h3>（一）收集。民间游戏种类多样，我们通过教师、家长向社会广泛了解搜集各类民间游戏，我们本着"安全、健康、实用"的原则，根据幼儿的年龄特征进行筛选、整理，从收集一百多个民间游戏中筛选、整理出适合我们幼儿园开展的内容36个。</h3><h3>（二）分类。民间游戏内容丰富、种类繁多、形式多样、灵活多变。按照民间游戏的内容我们将其分为体育游戏类、益智游戏类、语言游戏类。</h3> <h3> （三）改编与创新。民间游戏，蕴藏着丰富的教育资源，对我们学校幼儿全面发展有着举足轻重的作用。有些游戏有一定的缺陷,有些游戏情节不合幼儿的特点，有些游戏的玩法比较单一等问题，我们根据《幼儿园游戏指南》及幼儿的不同年龄有目的地将游戏情节和游戏目标结合起来进行改编。有把几个有相似之处的游戏组合到一起，组成一个情境游戏；有的将内容复杂的游戏分散开，分别进行活动；可以在原有游戏基础上，进行新的拓展，丰富游戏情节。</h3> <h3> 开展各项活动的同时，我们也将传统游戏融入到环境中，让孩子在浓郁的环境熏陶下更加喜爱我们的民间游戏。</h3> <h3> 在一系列民间游戏的开发过程中，不但能使我国传统文化的精髓代代相传，而且能达到给与幼儿自由空间，锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用。</h3> <h3> 五年的实践，现已取得了一些成果。民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，也是促进了教师自身发展，它将继续成为我们幼儿园的特色活动，成为教学活动的重要资源和教育内容。</h3> <h3> 这就是我们的故事，我们古幼人一直坚持不懈为之努力奋斗的故事！</h3> <h3 style="text-align: right; ">作者：杨燕、余慧艳</h3>