<h3> 在本学期的地理课程学习中，为了让同学们自主感受不同地区气候不同所带来的差异，并提高相关的信息搜索能力和分析能力，我们设计了一次特殊的小报制作活动。在这次活动中，老师只给了一个思路提纲，内容则全放手给同学们设计。</h3> <h3> 让人惊喜的是，同学们都交出了相当优秀的成果。从热带气候到寒带气候，细致的同学们用丰富的照片、图表和文字来说明各地的气候特征，并尽可能将气候与人类生活联系在一起做分析。</h3> <h3> 从小报的内容，能看到的不仅仅是丰富的景观色彩，更重要的是同学们对于问题的分析能力。比如"如何解读气温曲线和降水量柱状图？" "如何判断此地的气候是否适宜人类生存？"等等。在教师没上课之前，同学们已经通过收集资料、自主总结的方式，对所学内容已经有了一定认识，甚至可以达到互教互学的程度，这对于学生学习能力的提高非常重要，对于课程进行也是相当有利的。</h3><h3> </h3> <h3> 这样的活动在以后还会继续开展，形式也会越来越多样。希望更多的同学能在这些活动中培养自学的能力，并将地理与生活联系在一起，有自己的思考和收获，那将是地理课程最大的成功！</h3>