“传承中华优秀文化，提升语文核心素养”——门头沟.丰台.通州”语文联合教研活动纪实

如米苔花自在开

老师

课由

丰台

教研

语文

分校

执教

通州

二小

永定

2018年6月13日，门头沟、丰台、通州三区骨干老师相聚在北京实验二小永定分校，共同举行“传承中华优秀文化，提升语文核心素养”联合教研活动。

参加并指导本次活动的领导及专家团队是：北京教科院基教研中心闫勇老师；北京教育学院丰台分院小学教研室马洪波主任；门头沟区教师进修学校杨立华老师、张欣老师；北京市通州区教师进修学校张立娟主任；北京教育学院丰台分院张烨老师；对本次活动提供大力支持的北京实验二小永定分校谭峰校长、李文华副校长。　　
丰台小语“文化传承与理解视角下的语文教学研究”及“构建阅读能力发展路径”课题组成员参加了此次研讨活动。

研讨活动由杨立华老师主持。围绕主题，三区各推出一节阅读研究课参加研讨交流，旨在相互学习，相互促进。

第一节课，由实验二小永定分校刘晓静老师执教四年级 《花的勇气》。

第二节课，由京西八中分校王增云老师执教六年级《螳螂捕蝉》。

第三节课，由丰台区扶轮小学郭健老师执教五年级《乡愁》。

第四节课，由 通州南关小学郝娜老师执教 二年级《鸡黍之约》。

第五节课，由 育才学校通州分校张赛老师执教五年级《人有亡鈇者》。

课后，北京教科院基教研中心闫勇老师进行精彩点评。

闫老师指出： 《花的勇气》，设计有文体意识，基于散文特点，十分关注读者“感受”。需要注意，如何帮助学生建立整体的画面感，在基于整体的视野中品味与表达。 《螳螂捕蝉》，是劝谏主题的群文阅读，为学生提供了较大的视野。需要注意，高年级教学要基于篇章整体，既要理解内容，还需理解表达，引导学生探讨“作品是怎么写的以及这样写的效果”。 《乡愁》，准确把握了文学性文本的教学，文体特点非常鲜明，引导学生抓住意象，品味和感受意象传递的情感。需要注意，诗歌教学要善于运用想象的策略帮助学生进入意境，共鸣诗情。
《鸡黍之约》，学段目标把握准确，定位于随文识好字，写好词，提取简单的信息。需注意在读的功能和形式上有更多的考虑和设计。 《人有亡鈇者》，准确把握了文言文教学的程度，考虑了与下一学段的承接和延续。需注意寓理的揭示要用语文的方式方法，在明理的同时发展语言，运用语言。

且行且思，其乐无穷！