“惩戒”----想说爱你不容易！

老经教育

　　对于教育中，是否需要有惩戒手段的问题，我有几点想法，与大家一起探讨:
第一、是否真的需要惩戒？
这个问题，在上世纪，是没有讨论市场的。家长把孩子领到学校，跟老师说的就是一句话:“让您费心了，孩子哪里做得不对，就给我狠狠打。”是真心实意的拜托老师严加管教。老师坦然受之，拎着孩子的耳朵就进教室了，学生没觉得有什么不妥，家长没觉得有什么不妥，老师也没觉得有什么不妥。但也没有哪个老师，从此就爱上了打人的事业，在此道路上一发不可收拾。只是在管理的时候，比现在有底气，也更尽心尽力。
而最近十几年，“素质教育”、“爱心教育”，“感恩教育”等等一系列的教育改革，刷新了人们的认知，也改变整个教育的生态环境。
家长把孩子送到学校，要考虑很多问题了，甚至很多家长开始担心，老师会不会滥用惩戒权，恶意伤害孩子？孩子在学校受到惩戒，会不会受伤，会不会有心理阴影，会不会阻碍他的成长？

我没办法代表全国所有的教师，只能代表我个人表个态:“惩戒是一件劳神费心，吃力不讨好的事情，在现有的大环境下，老师还有心去惩戒孩子，还敢去惩戒孩子，这才是真的对孩子好。如果听之任之，放任不管，那就是对孩子永久的伤。”
孩子在逐渐的长大，对事物的认知也越来越全面。但不可否认，他们需要一个学习的过程，一个成长的过程，一个让自己趋于完美的过程。而在这个过程中，他们在很多事物的认知上，是有一定缺陷性的。
这时候，作为监护人的家长和临时监护人的老师，如果在教育上，对他们的监管缺失，这是极不负责任的。

第二哪些孩子需要惩戒？

首先我们得明确，惩戒只是手段，教育才是最终目的。

所以我们要区分一下，并不是说任何时候都要祭起惩戒的大旗，然后去威吓恐吓孩子。

惩戒犹如悬在头顶的达摩斯之剑，只有高高悬在上面，那才有它的恐吓力，如果轻易的落下，也就失去了它的作用。尤其是非常主动自觉的孩子，那是不需要用惩戒去约束和制约的。只有那些知错不改，屡教不改，死不悔改的孩子，才需要加入惩戒的手段，让他们迷途知返，归入正途。

第三，怎样去惩戒？

一提到惩戒，很多家长朋友第一想到的就是“打”，其实这只是其中的一种。约谈、劝勉、批评、罚站、罚跑、罚抄、打手掌、静坐等，这些都是惩戒手段。所以要根据孩子的具体情况，采用合适的惩戒方式。

有些孩子较皮，犯错误之后，他会主动伸出手让你打完了事，这时候应该让他静坐，更能让他反思自己的错误；有些孩子比较文静，偶尔违反一下纪律，这时候找他约谈，一边散步一边交流，效果更好；有些孩子，没目标，没斗志，学习得过且过，但是怕吃苦，这时候罚跑或打手掌，更能直中要害。

因材施教，也因人施惩。当你要惩戒某一个孩子的时候，一定得三思而后行，用什么方式？用什么力度？在什么时候？谋定而后动。

如果自己特别生气，情绪无法控制的时候，这时候应该先让自己冷静下来，然后再去找孩子。

惩戒绝对不是情绪的发泄，也绝对不是找一个出气筒，更不是负面情绪的无限转移。惩戒是手段，是为教育而服务的手段。