<h3> 思维导图是一种能够整理和激发人的思维、促进思维的聚合与发散，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化的工具。这个工具老师应该怎样用在课堂上，用到学生的身上，青峰山九年一贯制学校中学部五月份的学科实践活动进行了尝试。针对当前各学科课堂教学中存在的现状，结合教学实际，中学部教师将思维导图引入课堂使之成为一种教与学的策略，培养学生的创新思维能力，有利于调动学生的积极性，突出学生的主体地位，为学生插上一双翅膀。</h3> <h3>绘制思维导图恰好是发现学生思维差异的过程。</h3> <h3> 尊重学生的差异和个性，用思维导图帮助学生创造出自己的“太阳”。</h3> <h3>思维导图让学生看得见。</h3> <h3>思维导图训练学生思维能力。</h3> <h3>思维导图能帮助学生提高学习力。</h3> <h3>思维导图在学生听课中可以运用。。。</h3> <h3>思维导图在学生探究学习中可以运用。。。</h3> <h3>思维导图在学生复习课中可以运用。。。</h3> <h3>思维导图在教师备课中也可以运用，是方便有效的教学和学习方式。</h3> <h3> 教育发生在课堂，思维导图也要用在课堂，让思维导图和课堂完美融合。</h3> <h3>思维导图是个体思维的闪光。。。</h3> <h3>每一张图都是独一无二的、个性的、富有创造性的。。。</h3> <h3>思维导图一旦画出来就成为有限的，而我们的思维无限，所以没有最完美的思维导图，只有最符合个体思维特征的思维导图。</h3> <h3>学校中学部全体教师借助思维导图这一思维工具让学生的思维绽放，思绪飞扬，创造出属于学生自己的“太阳”。在践行责任教育的路上，中学部全体教师砥砺奋进，携手前行，为学校的责任教育贡献自己的力量。</h3>