微雨过,小荷翻,榴花开欲然。在这样的一个初夏,围绕"课堂教学与信息技术的深度融合"这一科研主题,红钢城小学二年级的"上说评"活动开展得有声有色。

  瞧,二年级组的曾丽晖老师,率先垂范,带领同学们走进《面包房里的猫(一)》中,用富有感染力的语言,创设出童话故事的情境,唤起学生对童话故事的喜爱。

  从导入介绍童话的主角到初读环节面包房识字,再到精读部分感受莫格那一天不同寻常的经历,情境贯穿于整节课始终,它像一个魔法棒深深吸引着孩子们。孩子们沉浸在奇妙的童话世界里,高兴地读,兴奋地想,快乐地写,整节课的学习过程兴趣盎然。

  在奇妙的童话故事情境中,曾老师运用多种方法引导学生读文,角色体验、听音想象、动作表演、词语补白……孩子们放飞想象的翅膀,通过多样的朗读,表现出自己独特的感受,与故事中的"莫格"一起体验不同寻常的经历,欣喜地享受寻觅童话奇妙之旅。

  组内的蔡茜老师,从文本解读、学情分析、目标设定、教法选择、教学过程这五个方面进行说课,围绕"紧扣变,品悟趣"展开:激趣、品趣、说趣、忆趣。

对于二年级的孩子来说,喜欢读童话,好奇心强,通过阅读,能对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。但是他们仍需要在老师的引导下,深入文本阅读,进行有效的学习,从中提高语文素养。

在品读环节,品,读是一个有机的整体,在品中读,在读中品。引导学生在读中感悟,读中交流,用不同的方式指导学生分层次地有感情地朗读文本,在读中品尝到""趣"。在朗读的评价中,注重了对学生朗读方法的指导,侧重引导学生加深对文本的理解与体会,让学生更好地与文本,作者产生强烈的共鸣。

  说课完毕,开始精彩纷呈的评课环节。组内老师一致认为,曾老师执教的《面包房里的猫》这节课非常成功。围绕本单元主题"快乐的想象"进行教学,环节设计合理有趣,激发儿童想象的兴趣,在愉快的教学中培养训练学生的想象能力,学生在课堂里畅所欲言,充满童真童趣的各种发言和朗读成为课堂里最美的声音。朱校长、姚校长对本节课教学也给予了高度评价。


反思本节课的不足,围绕"课堂教学与信息技术深度融合"这一教科研主题:第一,复习导入节奏可以稍快,此处不需使用教学助手的随机点名,为后面重点段落的学习留出时间。适当使用电教手段即可,不必为了使用而使用,注意实效性。第二,理解酵母的作用这一环节,选择的视频资料不够直观,时间过快,同学们都还没看清楚,可以选择面包烘培的视频,感受酵母的发酵让面团越来越大,从而理解莫格喝了掺了酵母的牛奶,莫格的身体才会变成这样。第三,学习生字的环节, 曾老师使用了一帆老师教书法软件,教写了歪和扭字,这两个字可以一帆老师范写一个,曾老师的书写很棒,可以自己范写一个,更形象真实的感受汉字的书写。

  教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。低语组的老师们正在教育教学之路上,不忘初心,努力前行。