“越努力，越快乐”献给25岁的自己

~苇

“越努力，越快乐”这是我昨天偶然在一位前辈的手机锁屏上面看见的。也献给正在努力的自己。2018年5月20日，10年后微信依然存在话，你再看到这些，也许会淡然一笑。

“得之泰然，失之泰然，随性而往，随遇而安，一切坦然......”这些话我最近好像用的特别多。现在仔细想来，好像每次失败我都是这么安慰自己的。大学都要毕业了，四级还没过，我会想“人生无须按照别人的想法去过，跟随自己本心，别让自己活着太累，”；大学写毕业论文时，被折磨的不成样子，我会想“看开、看淡、学着不强求、实在不行，别勉强自己，苦乐自得，好与不好都走了，慢慢来........”这样真的好吗？人生如天气，可预料，但往往出乎意料。而决定出乎意料的走向是由自己决定的。

从现在起，请做一个有想法的人，长这么大，回想起来，你都很少自己做决定，都是别人给你安排好了，你直接去做，你以前常说，自己喜欢学校的生活，因为学校的生活很规律，与其说你喜欢“规律”倒比如说你是喜欢别人给你安排的课程表，自己不用做决定。“没想法，没主见”难道不是你这次失败的原因，学会听取别人的建议固然重要，但更重要的是你得会做抉择，而不是一股脑儿想把每条都做好，贪多嚼不烂。

实时的放松。一直以来心里越着急，越不安，我总会瞎忙，好像只有这样，才能减少自己内心的不安。然而，越忙，越急，越疲惫，等真正有了方向，知道要干什么了，身体已经扛不住了。

　　请善待身边的朋友，越是心情不好的时候，越应该冷静，别人没有义务去承受你的坏脾气。答应的事情一定要做到，否则，有一天，失望的心情会加在一起还回来的。

最后说一句，不要再哭了，到现在为止，2018年哭的机会已经用光了！

学习总结

识字方面：（一）创设多样教学情境：猜字谜、找朋友、开火车、做游戏......

(二)趣味识字：加一加、减一减、编儿歌、换一换、生字联想。

生字联想：首先由生字联想到词语、接着联想到生活，如：广告牌、大街上招牌、标语、校园文化......把语文同生活联系起来，也可以联想到古诗、阅读的故事书籍、动画片......日积月累，很多字被学生潜移默化牢牢记住。

组织教学方面:（一）形式上灵活多变，富有变化

低年级的孩子集中注意力的时间短，一味的管，是不可能的，要学会根据课文内容，创设合理的教学情境，同时要充分的利用好课前10分钟。如《小猴子下山》，可以在课前唱一唱关于猴子的歌，猜猜字谜,看看动画....其目的是把学生的注意力吸引到课堂上来。

此外儿童富有好胜心，针对这一点运用多种竞赛形式来学习，如:评比“优胜小组”、“听课小专家”.....如《小猴子下山》，可以创建猴子摘桃的竞赛形式，进行小组PK形式，优胜小组才能或得又红又大的桃子，或者设计闯关游戏等等来激发学生的学习兴趣，让他不知不觉的原意跟着你走。

有意识地逐步进行良好学习技能和学习习惯的训练

课前集中注意力，简单的组织教学，拍手歌，喊口号，同时表扬做得好的同学。课尾也要总结性评价，尽量表扬，让学生积极参与课堂。

相信孩子的能力，逐步培养孩子的自我管理和小组管理，不怕麻烦，培养出得力的小组长，你会轻松很多。

（三）语言儿童化，表扬为主，批评为辅

学会表扬孩子，学会发现孩子身上的闪光点，要激励他们，朝好的方面去发展，注意学生的点滴，夸大其优点。表扬的语言也要丰富，抓住要点。

课文设计方面

一节好课的标准无非“课时目标明确、重难点突出”

学生在“自主、合作、探究”三步走的方式下能够提升

课堂资源充分开发，整个课堂流畅有活力。

就拿《小猴子下山》这篇课文来说

第一步：创建教学情境激趣导入

播放小猴子下山的第一小节动画，利用动画片形式，引出课题“小猴子下山”，接着播放小猴子下山来到玉米地的情景。引出小猴子下山首先是“来到哪里”、“看见了什么”、“怎么做的”这三步来进行描述。引出“掰玉米、扛玉米”两个词语

第二步：学生根据提示自己创编后面三幅图片讲故事。引出“扔玉米、摘桃子、捧桃子......”等词语。

第三步：观看完整的动画片，引出原文，带领学生字。

低年级学习生字，是重难点，方法多种多样，有套路（正音即带掉读去调读、运用即生字联想、识记方法）这些课前得准备工作得做好，生字卡片，生字联想卡，学生做了提前得读熟。

第四步：指导朗读，弄清路线，收集四字词语。

学会用动作、图片、夸张的语言.....让学生体会人物心情，读出人物感情，教师范读，分角色朗读也是很好的方法。路线方面可以通过“小猴子下山”拍手儿歌，即强化了生字，也激发了兴趣。

第五步：了解主旨，讲故事

只有前面的几步学好了，最后学生在谈收获，讲故事才能水到渠成。

第六步：故事新编

小猴子第二次下山

未完待续。。。。