<h3>参观了正则幼儿园大班的图书区让我感触很深，他们教师在图书区为幼儿创设了四个方面的语言区内容。</h3> <h3>一走进语言区你会先看到两位小朋友在自制绘本这个小区里创编属于自己的绘本故事。</h3> <h3>窗户边上有一个书袋，里面都是小朋友自制的绘本故事。</h3> <h3>接着我注意到了他们的柜子书的摆放，他们柜子里的书并不多，我走近一看他们的绘本书是分类摆放的：画着耳机标志的是耳机里有的故事；动物类绘本；故事类绘本；益智类绘本；情感类绘本等等</h3> <h3>这时我注意到有两个孩子带着耳机在听着什么，我带着好奇走进了他们，原来他们耳机听的都是绘本故事。</h3> <h3>远远的看到这个小女孩在拿着手机在扫着什么……</h3> <h3>小女孩扫的正是她手上的二维码，每个二维码下面都有故事的名字，只要拿着手机扫一下就会有故事页面，耳机里也能听到故事。</h3> <h3>小女孩扫了《一只蛤蟆戴帽子》</h3> <h3>这个小男孩儿从头到尾听的都非常专注……</h3> <h3>我关注了这个男孩很久，突然他站了起来，在按按钮，我就问他了，你这里面有多少故事呀？他说这里面有22个绘本回事，下面是目录，可以根据目录序号调到你想听的绘本故事</h3> <h3>这个小女孩始终很认真的坐在里面看着自己的书……</h3> <h3>刚开始看的时候我不知道这个小女孩到底在干什么，看了一会儿原来他在根据动物头像创编故事，我听了一会儿，大概就是：左手是狮子，右手老虎，狮子打败了老虎，小女孩就把老虎放下换下一个动物头像……</h3> <h3>最后我还听了汤海珍老师的点评，她说她看到了三个字：序、效、乐 </h3><h3>序：教室里是否有序活动，并没有我们想象中的乱，而是井然有序。 </h3><h3>效：看到了好多孩子们在活动中的专注。 </h3><h3>乐：乐的表达是幸福的，每个孩子都畅洋在幸福的游戏中，老师淡定指导游戏。 </h3><h3>三个词：专业的思考（从问题来——问题去） </h3><h3> 专业的行为（为什么做、怎么做、做什么）</h3><h3> 专业的表达（我们的学习故事） </h3><h3>思维导图：看（我看到了什么）——懂（我看懂了什么）——思（我想到了什么）——行动（我该怎么做）</h3>