立足课堂根本，关注学生成长——记洛浦校区数学及综合学科教研课

谢贝

　 5月3日至10日，洛浦校区举行了2017－2018学年第二学期校本教研课观摩活动。

我们都知道，可以从多个角度来看一节课，但是，课堂的主人是学生，学生的学习认知能力在课上是否在老师的引导下得到发展和提升，是我们课堂上更应该关注的方面。因此，我们本期教研课的立意核心就是“立足课堂根本，关注学生成长”。

本期教研课数学及综合学科共有8位老师参与，每位老师精心准备，为我们呈现了不同的教学风采。

曲亚峰老师执教《找规律》

在平时教学中我一直在用畅言平板进行教学，本次教研课《找规律》中，我也应用了畅言平板，它比以往仅用电脑PPT操作更加灵活方便，交互性更强。比如在幻灯片放映模式下，让学生在幻灯片上用手指直接圈出规律中重复的部分，及时展现学生的想法，使学生融入到教学中。它的拍照、展台功能，使展示和讲评学生作品更加清晰和便捷。学生不用在讲台和座位之间跑来跑去，在自己的座位上就可以展示自己创作的规律。

当然再好的教学媒体也只是手段，只有在教学中应用合理，促进教与学，利于学生数学素养的提高才是我们教学的最终目的。

　　李丹丹老师执教《折线统计图》

本节课创设贴近学生的生活情境——2017年栾川县景区的旅游人数为主线，从新课到练习贯穿整节课。课堂上，学生“有话可说，有事可做”，一步步认识并理解折线统计图特点和应用。本节课，教学设计条理清晰，重难点突出，其中板书设计新颖、独特，最终形成一幅统计知识的思维导图，让学生对统计知识的整体认识和深入的理解。

　　吕姗姗老师执教《 搭配（二）》

本节课带领学生始终带着思考，去观察、表达和展示。结合学生的生活经验如：穿衣搭配、颜色搭配、早餐搭配。本着如何从数学的角度来思考、梳理、概括这些经验，把抽象的思考过程用直观的图示呈现出来？课堂中学生的呈现方法多种多样，不同的方法代表了不同的思维水平。要使学生的思维水平走得更深，老师抓住有序思考这一提升点，让学生不断感悟搭配的现实意义和数学思考方法。不断引领学生思维往深处走。

　王颜军老师执教《What day is it today?》

选择本课，一是进度到了这里，到最重要的是与生活关键紧密，能够结合我校"在体验中快乐成长"这一办学理念。

在前一课里，学生们就已经把星期这七个单词背熟了，所以，我直接用Today is Tuesday 导入(周四讲的教研课)，这样简单学生易于理解，顺势把It is Thursday today板书，然后让学生感受这两个句子哪个好，给学生质疑，拓深学生思维。在课程的月学习上，直接给出了班级的课程表，真实且针对性强，学完之后，学生可以直接讲出每天的课程，为今后的交流奠定基础。课堂上注重学生表达能力的培养，特别是合作学习能力，学生间问答次数较多。

高年级学生学习英语，已经从以前形式上的兴趣转变到对只知识学习的兴趣上，注重学生的脑力思维，启发学生智力，为让学生感受到对英语的内在美而努力!

刘洪老师执教《起跳与落地》

这节课我主要采用情境教学法，带领学生以“逛公园”的形式导入本次课，首先是各种模仿动物跳练习，然后设置障碍，增加挑战，引导学生一步步来完成起跳及落地动作。

通过垫子的使用等手段强化学生最后用力阶段，没有过多的纠结于学生的动作，让学生充分的去体会动作。当踏跳的问题解决后，通过各种跳跃的方式，一方面激发学生的运动兴趣和积极性，另一方面在课堂上便于及时的对学生进行评价。在练习的过程中让学生竞争比赛，气氛热烈；及时指出了学生存在问题，学生的组织有序保证了本堂课顺利的进行，练习的密度非常高效；本次课的体能练习简单有效，既进行了知识的传授，也练习了动作。为以后进一步学习各种项目打造坚实的基础。

　 许文莉老师执教京剧《卖水》

一直以来，我们学校都将传统文化的传承渗透在学校教育教学的方方面面，落实在校本教研课中，让传统文化真正扎根于课堂中。《卖水》是在偶然的机会听到的，一听我就爱上了这个腔调，再看看花旦的扮相，仅用一个美字无法形容，怀着忐忑的心情我带着孩子们上了这节京剧课。课堂出乎我的意料，一个个小眼睛仔细看着我做动作，模仿我的身段和唱腔，特别认真地学习。学生们只有学习了传统音乐，才能知道其中的美妙，只有学习了传统文化，才能痴迷于其中的精髓……愿我的学生们都能够爱上戏曲，把我们传统音乐和文化传承下去！

　　侯颖老师执教《画自己》

本节课教师充当活动中的一个参与者，和学生同等的融入到轻松氛围中去，通过帮助老师想办法、观察、夸同学与表现活动，提高学生发现美的表现力，增进同学间的友谊和自我的信心。美术学科的审美教育不是单纯的美学说教，本课的设计思路是围绕想一想、照一照、说一说、看一看、演一演、夸一夸、画一画等内容组成，在这些活动中使孩子们了解自画像的基本特点及其表现方法，对人物外貌的描述的过程中，让学生对周围人物的生活、外貌、神态、表情进行了积极地描述模仿，用比较自由的方法加之创造。在作品展示环节中，当孩子们兴奋的把自己手中的自画像贴到大合影里时，已接近充满稚气的艺术品展现在我们面前，孩子们的作品虽然不是最完美的，但却每一幅都极具感染力。孩子们在不知不觉中受到不仅仅是画画这一单纯的技能训练，而是在知识传授和技法训练的过种中自然发现美、体验美、理解美，夸奖美、理解美的熏陶和灵感的激荡。

彭培红老师执教《找空气》

这是一节一年级的科学课。这节课教学目标是让学生在学习过程中了解到我们身边许多物体里都有空气,空气充满我们周围。这节课以“找空气”为线索组织教材,先认识杯子里有空气;接着认识身边的许多物体如海绵、毛巾、粉笔、饼干、土块儿、饮料瓶里有空气;最后让学生说一说还有哪里有空气,在上述学习习的基础上,得出结论:我们周围充满了空气。这节课教学目标适中,形式活泼,学生在动手实验中获得知识,思维也得到一定的发展。