<h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">工农小学系列教研活动</font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">无 华 亦 芳 香</font></h1><h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"> ——红色魅力课堂实践中</font></h3><h1 style="text-align: left;"><font color="#39b54a"> 五月十日，工农小学又一节语文教研课成功的落下帷幕！本次主讲教师刘春茹，授课内容《自己的花是给别人看的》。</font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#39b54a"> 整节课，刘老师能够从单元训练重点入手，抓主线，带全篇，有效的引导学生们从读到悟，从理解到背诵，从文本到生活，真正理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的境界，潜移默化的使学生受到思想的启迪，情感的陶冶。整个课堂质朴，真实，有效的提现了主题阅读及批注式教学的新理念。</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 课堂结构严谨，设计巧妙</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 刘老师以学生展示自己收集的有关奉献的名言警句开篇，为文中“人人为我，我为人人”的理解埋下伏笔。这是执教者本节课的巧妙设计之一！并且，不是一个两个学生展示，而是“开火车式”全员展示。这也是不多见的！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 回顾刘老师的课堂，她是以“变化是有的，但美丽并没有改变”这一句，来引导学生进入文本，进行阅读，最后落到“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”，从而引出问题“怎样奇丽的景色，怎么奇特的民族”。并始终以这种美景为主线来引导学生理解课文，体会民族风情。这种设计使得课堂整体性凸显。</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 重点语句品读，注重感悟</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 读，是小学语文教学的一个重要方面。刘老师的这节课也十分重视学生“读”的训练，而且是抓重点语句进行多方式的读，并要求读出自己的感受和体会。如:为了理解“奇丽的景色，奇特的民族”，老师就分别把这两段文字出示在大屏幕上，让学生充分的去读，引学生导体会“景色”之“奇”。很快，孩子们就发现“奇”一:花都是栽种在窗户外面的；“奇”二:走过任何一条街，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；“奇”三:在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。通过“家家户户”“每一条街道”等关键词句的诵读，感悟到“美丽”的不仅仅是“风景”还有那“人人为我，我为人人”的民族风情。这也是本单元了解异域风情，异域文化的宗旨所在。并且，个别学生已经熟读成诵，达到了事半功倍的效果！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 轻松驾驭课堂，灵活亲切</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 在学生理解了景色的奇丽，民族的奇特之后，刘老师适时的追问:你的生活里有没有“人人为我，我为人人”的实例？孩子们当然能说出一二，刘老师根据孩子们的回答进行了适当的渗透。这一点做的较好，没有把“人人为我，我为人人”作为一种道德理念，进行过多的说教！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 在课堂教学当中，老师能及时的纠正学生们的字音、朗读中出现的小毛病，有助于学生学习习惯的培养。</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 整节课大部分时间，刘老师都是在学生中间的。时刻和回答问题的学生保持最近的距离，眼神里满满的亲切，信任和鼓励，且能照顾大多数。当学生示意有话要说时，老师都能鼓励他继续表述。让孩子们学的很轻松，愉快！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 这节课，无论是老师的语言，还是课件的制作，都很朴实，没有过多的渲染，就是在老师的引领下去读，去悟，去感受！有亮点，也有不足。但是，一次经历，就是一次历练，是一次经验的积累，我们会在今后的工作中，更加注重课堂实效，更好的发挥教师的引领作用，真正体现学生的主体地位，让学生学会学习！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><br></h3> <h3>认真读书</h3> <h3>品读</h3> <h3>倾听</h3> <h3>走近每位学生</h3> <h3>要把感受写下来</h3> <h3>这个问题我来回答</h3> <h3>认真听课的同事们</h3> <h3>刘老师说课</h3> <h3>热心评课的组内同事们</h3>