<h3><br></h3><h3> 为加强我县教师队伍建设，提升年轻教师的业务成长，为年轻教师的迅速成长搭建更多的平台，我县教育局以“请进来，送出去”的方式，为老师们创设更多的学习、提升机会，于2018年5月7日派我县13名年轻教师参加了马尔康第四小学教学教研活动。</h3> <h3> 沐浴着五月阳光的灿烂，沐浴着金川县教育改革的暖风，感受着我县教育局，教研室为努力提高年轻教师业务水平迅速成长的满腔热情，我们13位年轻教师有幸来到了这所青山环绕，宁静安详的学校为期一天半的学习，让我受益匪浅。弱水三千，也许只取得一滴，腹中羞涩，唯愿能以最真实，最真切的体会与君共品，如若肤浅，如若片面，请君指点。</h3> <h3> 这里有一位“有心”的校长，这是一所“有心”的校园。</h3> <h3> </h3><div> 走到校门口石梯之尽头，豁然开朗，校园宽敞明亮，像刚沐浴细雨后夏日里的一朵莲，在灿烂的阳光下晶莹剔透，楚楚动人。这里的一花一木一格局，都散发着书香气息，渗透着诗情画意！阳光下三郎斯基校长和学校老师们个个精神抖擞，威风凛凛，向我们走来，“站如松，行如风” 这诗句在我脑海里闪现，老师们的一言一行，一颦一笑……这一切让刚下车疲惫的我精神跟着抖擞起来。这是一个积极的，充满教育情怀的团队。</div> <h3> 独具匠心的办学理念： “自然悦行，七彩四小” 自然:与大自然和谐一体的校园环境，以生为本的课程理念，自然生长状态的学校发展，(办学内涵)悦行:师生学习和工作身心健康愉悦，文化，阳光校园，阳光心态。七彩:教师学生发展的多样性，关注师生个性修炼，促进师生全面发展，(办学发展目标)</h3> <h3> 嘉辞厅、嘉友居、嘉谊居、嘉智室、嘉政室等，新颖而不失内涵的名字</h3> <h3>图书室</h3> <h3>舞蹈室</h3> <h3>嘉辞厅</h3> <h3><font color="#010101">音乐教室</font></h3> <h3>餐厅</h3> <h3>多媒体教室</h3> <h3>体能训练室</h3> <h3>教室走廊文化</h3> <h3>教室文化走廊</h3> <h3>自然书香苑，自然书韵苑，自然教师园，自然学生园</h3> <h3>校园小农场</h3> <h3> 令人向往的"四川省名师工作坊"</h3> <h3> 大到校园的规划，小到一个标示牌……无不渗透着诗意和民族文化传承的气息，无不渗透着他们的办学理念，也可以说与咋们刚出炉的部编语文教材也是相得益彰。这难道不是一位“有心”的校长，这难道不是一所“有心”的学校？ </h3> <h3> 三郎斯基校长倾心为我们13位老师上的一堂讲座，尽心传道，授业……</h3> <h3> 从早上9点到中午一点，一直不停的介绍，讲解，声音讲到沙哑……这是对我们年轻教师的爱，真的令我感动不已！ </h3> <h3> 这难道不是一位“有心”的校长，一所“有心”的学校？ </h3> <h3> 接下来带你去领略一下教研活动的风采。为此，三校长邀请了马尔康市教育局教研室的彭措老师参加活动。</h3> <h3>上午课堂展示安排表</h3> <h3>教研活动安排表</h3> <h3>授课教师风采</h3> <h3>下午精彩的点评现场</h3> <h3>我县安排了我和丁财英老师点评</h3> <h3> 马尔康市教育局教研室彭挫老师精彩的点评</h3> <h3>三郎斯基校长总评</h3> <h3> 抽签评课，多种形式评课，让每一位老师都真正参与到了活动中，大家都积极，认真思考着</h3> <h3> 下面我就根据拿么姐老师上的一年级下册古诗两首《池上》这一课，根据专家们和老师们对教学的点评，以，品、提、看、探，的评价方法，归纳如下，供大家参考。</h3><div>（一） 品；（以品课的心态走进课堂，发现亮点）</div><div>1、教学模式</div><div> 在几位老师的课堂教学中都充分体现“先当模式”下教学打造的，“三学”，“三引”的自然学堂这一模式。三学：即教学生学会自然学，学会合作学，学会探究学；三引：教师要引自学，引合作，引迁移。 </div><div>2、 教会学生识字方法，读学生</div><div> 两节语文课老师都是采用随文识字的方法，教孩子们怎样随文识字，结合上下文，结合插图识字，重点字词的讲解方法，比如《池上》这一课里的“白莲”，对什么叫“莲藕”，什么叫“莲子”，对于我们民族地区的孩子是很少看见的，所以采用了直接讲解。</div><div>3、 有层层深入的朗读，细细品味的真汁。</div><div> 读古诗，读经典，一定要读出诗的韵味。三郎斯基老师说，一节课，没有花十分钟以上的读，就像空中楼阁，比如《池上》这首诗中的“偷”字，就是整首诗的诗眼，让学生感受，理解“偷偷”就是悄悄的意思，体会到文中孩子的童真，顽皮和天真可爱。国学大师梁实秋先生在《散文的朗读》中写到：诗不仅供学生朗读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，这样才能陶冶性情，可见读在语文教学中的重要性。</div><div>（二）提(提建议，提困惑)</div><div>1、教学目标的定位不易过高。</div><div> 拿着一篇课文，我们不但要读懂这本书的目标，这一单元的目标，还要根据自己本班孩子的学习情况，来定这一节课的目标，或者写为我们尽可能达到的目标。我们大部分老师都把目标定的太高，导致教师在课堂上的从容就被急躁所代替，最终欲速而不达。</div><div>2、教学应有三度</div><div> 三度即：教学的深度、教学的宽度、教学的温度。教师要有解文本的能力，教材一定要解读透彻，明白自己在教什么，怎么教，教会孩子什么，即深度；教师会自己学，不能只教教材，即宽度；文本中的内涵，比如古诗《池上》里的”偷”字的引导，所反映的道理，对文本的解读，即温度。</div><div>（二） 看</div><div>1、教学设计灵活、巧妙、有趣 </div><div> 在教学过程中，不是一味的教师问，学生答，课中设置巧妙的游戏，由浅入深，让孩子先学后教。生字，词语用卡片的形式，让孩子先预习，组多个词，造句，向全班展示，整个课堂老师循循善诱，孩子兴趣十足。</div><div>3、课件中出示学习目标</div><div> 上午四节课的老师都有个共同点，就是把本节课我们要完成的目标给孩子们展现了出来，不光老师知道这节课要完成什么，让孩子们指导这节课我们究竟要完成什么任务，明确目标，带着目标共同去学习。</div><div>（三） 探</div><div>1、 蜻蜓点水还是浓墨重彩。</div><div> 侧重点是什么，一节课是教会孩子一种方法，一种技能，就算没能完成这节课的目标，还是蜻蜓点水通拉一遍，完成进度？</div><div>2、 识字方法和识字兴趣，究竟先培养识字方法还是先培养识字兴趣？</div><div>3、 板书的作用。</div><div> 引导孩子理解课文内容，课文结构，和思路，以及主板书，副板书的作用。</div><div> 看了以上专家、老师们的精彩点评，是不是感觉到了唇枪舌战，为一个问题讨论不休，这就是平凡的教育者不平凡的心。</div><div> 这难道不是一位"有心"的校长，一所有心的学校？ </div><div> </div> <h3> 我们因教育而结缘，专心工作，专心玩耍，绝不让时间在无聊和沉默中浪费，轻松的时刻，把酒言欢，围着饭桌，载歌载舞，可爱的老师们脸上仿佛都挂着一个小小的太阳……</h3><div><br></div> <h3> 做一名"有心"的教师，就不平凡，在教育这块大舞台上会开出属于你的那朵莲！</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 写稿人:王发美</h3><h3> 2018年5月9日</h3>