学习 思考 成长 ——城关三小第三届语文课堂教学大赛小结

语笑嫣然

老师

学生

课堂

教学

学习

教师

语文

识字

引导

执教

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。四月的城关三小，柳绿花红，生机盎然。一年一度的语文课堂教学大赛在万紫千红的晚春拉开了序幕，1至5年级的18位语文教师在六天的赛事中各显身手，为我们呈现了18节高质量的语文课，给多姿多彩的春天划上了一个完美的句号。

　　4月16日，早晨微寒，肖桂英老师声情并茂的课堂教学让我们提前感受到了夏的热烈。她紧扣文体特点，引导学生从语言、动作中分析人物形象，以读代讲，创设多种情境引导学生朗读，课堂上书声琅琅。

　　李鑫林老师执教《将相和》一课，从课题入手，紧紧抓住“和”字展开教学，在感受人物形象的同时，引导学生认识描写人物的方法，真正体现了学语文的教学理念。

　　王占英老师执教《桥》一课，开课从平利县城的桥谈起，找到了生活与文本的衔接点，极大地调动了学生的兴趣。她在课堂上的淡定从容、雍容大气获得了听课教师的一致好评。

　　李辉老师的课堂像他的人一样，儒雅平和，适时补充的资料，信手拈来的课外小知识，充分反映了他知识的广博。能遇上这样一个爱读书的老师，他的学生何其有幸。

　　这厢，我们还未从五年级老师精彩的课堂中回过神来，四年级组老师又自信登场了。陈少乾老师和陈礼梅老师同课异构，教学内容为《触摸春天》。教学中，陈少乾老师注重教给学生学习方法，而陈礼梅老师以关键词句为切入点，引导学生慢慢品，细细读，听说读写的训练皆落实到位。罗俊老师执教杏林子的《生命 生命》一文，在学习课文内容之后，让学生模仿作者的写法进行小练笔，读写结合，更有利于学生感受生命的顽强。

　　你方唱罢我登场，三年级的黄小兵老师和唐福莉老师的教学内容均为《可贵的沉默》一课。二人在教学中依据年段目标，科学设计流程，引导学生理解词语方法多样，并关注了语言文字的运用，体现了浓浓的语文味。

　　赛事进入第四天，二年级的老师呈现了三节轻松愉快的语文课。胡汉杰执教寓言《亡羊补牢》，开课伊始，以猜成语的游戏引入，极大调动了学生的学习兴趣。她的板书设计极为精炼，既概括了课文内容，又揭示了寓意，一目了然。程本琴老师在课堂上创设多种情境，猜想喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，趣味盎然。老师教得轻松，学生学得愉快。余伊老师在教学《小马过河》一文时，识字方法多样，且多以游戏的形式进行，扎实却不显枯燥。她在课堂上及时且充满激励性的语言，让学生始终保持高度的学习热情。

　　一年级的六位语文老师中，有四位老师执教的都是识字六《古对今》。教学内容虽然一样，但四位老师的教学风格却截然不同。

代薇老师活泼亲切，极具亲和力，课堂上特别注重学习习惯的培养，同时善于引导学生总结学习方法。

张远红老师的教学设计思路清晰，教学中善于发挥小老师的作用，充满童趣的语言拉近了师生之间的距离。

汤显钰老师在课堂上极为温柔，用讲故事、寻字源等多种方法引导学生识字。

史存珠老师以游戏导入，学习前给学生提出了明确的目标，各教学环节衔接流畅。

汪秀峰老师和章玲老师执教内容是识字五《动物儿歌》。两人在识字教学时都主要以游戏的方式进行，符合学生的年龄特点，激发了学生的兴趣。汪秀峰老师在引导识字时抓住了形声字的特点，以一带多，扩大了学生识字量。章玲老师的课堂精益求精，不仅自己的评价语丰富多样，还注重学生之间的相互评价。

　　六天的赛事精彩纷呈，18位老师的教学各有千秋。每天课堂教学完毕后，授课教师集中说课，听课教师踊跃发表看法，各抒己见，言利弊，找差距，大家纷纷表示受益匪浅。

本次活动中我们收获了许多，也发现了不少问题。

首先，教师课堂评价语的匮乏。作为一名语文教师，丰富贴切的评价语不仅能调动学生的学习兴趣，为接下来的学习指明方向，也是教师个人素质的展现。课堂上许多老师的评价语还停留在“真不错”“你真棒”等空洞模糊的阶段，起不到激励的作用，也不利于学生的继续学习。

其次，教学语言不规范，缺乏科学性。语文课堂上，教师的表述要精炼,用语要规范,指向性要明确，不能含糊其辞。有些教师在上课时,语言随意，表述词不达意，学生听了不明所以，降低了教学效率。

第三，课堂上忽视了朗读的指导。语文课堂上最动听的声音莫过于琅琅的读书声。可有些老师一味引导学生分析课文内容，忽视了学生朗读的指导。如果能把朗读和感悟有机结合起来，以读促悟，以悟促读，教学定会事半功倍。

　　大赛已经结束，但思考还在继续，学习还在继续。我们由衷希望活动中的浓厚的学习研讨氛围能够在学校里继续延续，让更多的骨干教师发挥传帮带的辐射作用，让更多的教师能在城关三小浓厚的教育教学研讨氛围中更快、更稳健地成长。