蜕变——宁武县小学语文“主题阅读”项目研讨之怀道完全小学现场会

张💋小沫

　　每一次主题阅读的学习都是一次蜕变的过程，在学习交流中我们一直前行，每一次学习都让我们收获满满，就像鲁迅说的"想要重生必先蜕变，想要成长必经磨练。"

　　敦厚朴实白宇老师为我们带来的是《普罗米修斯》，课前他带领学生背诵了张若虚的《春江花月夜》，一首那么长的诗歌，小小的四年级的孩子们居然能完整背诵，可见白老师课前付出了很多，正所谓老师是孩子最好的榜样，我们常常鼓励学生去阅读，可自己却不曾阅读，我们要学习白老师的这种精神，做学生的领路人，做学生的榜样，阅读从自身做起。

　 白宇老师的课朴实而又不失内涵，在教学这篇课文时，他首先从外国神话故事入手，让学生对外国神话故事有所了解，通过诵读两首外国诗让学生知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位天神，是英雄的化身，从而总结出对普罗米修斯的赞美，在课前白老师让学生将课文进行了缩写，为写诗做了充分的准备，课中他引导学生写诗，将长句变短句，启发学生发挥想象去写诗。可见白老师是一位文学底蕴很深厚的老师。

　　第二位授课教师是西关小学的张婷老师，她身上有自己的独特魅力，她的课堂生动活泼，在授课过程中她先用猜谜语导出小书包，让学生说自己的书包里有什么，从而让学生知道什么是学习用品，在授课过程中她很注重细节，如：朗读课文做到不添字不减字，在写字环节她用三点图示法指导学生如何写好生字。她还很注重学生的朗读，设计了多种多样的朗读，让学生在读中悟情。对于一年级学生写话是难点，而她在读写联动环节中给出学生固定句型，这就降低了写话的难度。总之张老师是一位很优秀的语文老师，值得我去学习。

　　第三节是娄婧婷老师为我们展示的课例《卖火柴的小女孩》，她用一首诗、一首歌《火柴天堂》导入，这首诗就是《卖火柴的小女孩》的缩写，所以用诗做为新课的切入点很好，课中娄老师设计了很多阅读，让学生在读中体会小女孩的可怜，从虚实对比中感受小女孩的悲惨命运，为写作做了铺垫，在读写联动环节学生就会有话可写了。

　　板书设计是本节课的亮点，板书由学生自己完成，充分发挥了学生的主体地位。

　　上午最后一位老师是圪廖完小的朱美芳老师，听安局介绍朱老师原来是村官，本来我还能从她的课中找出许多问题，可听安局这样一介绍，就让我有点自愧不如了，我唯一想说的就是我要努力，争取做到更好，在反思中让自己不断成长，不与别人比较，只与昨天的自己比，让自己变得更优秀。

　　下午第一位授课的老师是阳矿小学的王丽君老师，她展示的课例是《触摸春天》，王老师的课思路清晰，教学目标明确，整个教学过程有如行云流水，教学过程环环紧扣，课堂语言精炼，过渡自然。课前王老师让学生诵读了经典诵读中的《岁月的早晨》，让孩子们去说自己眼中的春天是什么样子，然后导出新课，这样的设计让学生从心灵深处能感受到盲女想要触摸春天。王老师注重感情的培养，让学生在读中悟情，达到情感共鸣，让学生明白盲童也有生活的权利，也能创造一个属于自己的缤纷世界。最后以一首小诗结尾，为完美的课堂画上圆满的句号。

　　下午第二位老师是东寨完小的李鸿燕老师，李老师的课堂如她的人一样，干脆利落，她为我们讲授的课例是《寓言二则之亡羊补牢》，她用看图猜成语的方法吸引学生进入课堂，接着让学生反复读文，有借助拼音读、填空复述读、看图复述读，这样不仅降低了难度，也增强了学生学习的兴趣，再通过表格让学生再次感知课文，从而知道小故事中蕴含的大道理，学法迁移，在学习《钉子》时就更容易了。

　　下午最后一位授课老师是二马营的范丽霞老师，她为我们展示的课例是《自己的花是让别人看的》，范老师抓住重点句"多么奇丽的景色，多么奇特的民族"展开教学，让学生在批注中感受景色的奇丽，在朗读中体会德国民族的奇特，感受德国人爱花的热情，体会德国人那种"人人为我，我为人人"的精神，课内教学课外延伸，在读写联动环节写身边的"人人为我"的事情就有话可写了。范老师不仅课讲的精彩，声音也甜美，如孩子般的她，让孩子们在课堂中少了约束，反而变得大胆，敢去说出心里话。

　　学习之路漫漫，主题阅读为我们提供了一个展示自我的平台，让我们在交流中不断学习，不断思考，磨砺使我们成长，在不断的学习中我们都会得到蜕变，终将成为自己心中期待的那个人，学无止境，学者如登山焉，动而益高，愿我们在教书育人的道路上越走越远。