五月主题阅读之花绽放在怀道课堂

乐桃桃

　　五月，我们在张校长的带领下，走进怀道完小，映入眼帘的是一道靓丽的风景，一位位小导游口若悬河的为老师们讲解着怀道学校的校容校貌、办学宗旨、校风学风。我感受到了别样的气息，学生的口语交际能力得到了锻炼，此次学习，我有所思，带着思绪迈入“宁武县小学语文‘主题阅读’项目研讨之怀道完全小学现场会”。

　　经过精彩的开幕仪式后，怀道白雪老师为我们讲解了“怀道”课程体系，与我们分享怀道独特的教学理念和学科整合方案。

　　接着，柴也甜老师为我们展示分享了第一堂整体识字课型《古对今》，她采用了指名读、师生读、男女读、拍手读等多种读法，让学生在读中识字，掌握课文的韵律。其次，结合了猜字谜、组词法、图示法、加一加、换一换、观图识字等多种识字方法让学生用自己喜欢的方式来识字，教学设计独特。

　　第二节李艳红老师的《乡下人家》教学引导语自然，层层推进，启发学生思考。教师思路清晰，目标明确，抓住文章的中心句，让学生从房前屋后的顺序找出乡下人家的独特迷人。采用男女读、师生读、齐读等读法，让学生体会乡下人家的迷人风光。结合图片，深入乡下人家的生活。整堂课鼓励语和评价语突出，学生在愉悦的氛围中学习。

　　第三节赵倩老师的《跨越百年的美丽》围绕课题“美丽”展开，先找出“外在美”，再找出“内在美”，抓住关键词让学生体会重点句子所表达的含义，采用多种读法，读出了对居里夫人的敬佩及她的执着，勇于献身，淡泊名利的精神。教学环节设置新颖，一环套一环，步步引导，层层推进，启发学生思考，让学生在思考中进步，思考中积累方法。

　　下午第一节是江旭霞老师的《乞巧》教学设计巧妙，上课前让学生回忆学过的神话，出示图片猜神话，吸引学生的注意力，紧接着观看视频，让学生填空，了解七夕节就是乞巧节，知道神话故事的由来，紧接着让学生读课文，了解作者，进而用字体演变让学生猜字义，解析句子。然后图文结合理解人们乞求的是什么？在理解句意的基础上采用古今对读，加深学生对古诗词的理解和感悟，再用吟唱激发学生的朗读兴趣，试着去背诵，并带入文章《蚕花娘娘》。整堂课环节紧凑，目标明确，这样的教学方法以后可以运用到我的古诗课堂。

第二节杨晓霞老师的《桥》先让学生复述课文的主要内容，找出大雨和洪水的句子，然后采用加词对比读，体会洪水来时的凶猛。然后抓住描写重点语句来体会人物的品质。然后以文带文，让学生体会人物的品质。思路清晰，设计条理。

　　最后一节，是崔老师的课《和我们一样享受春天》设计的非常巧妙，抓住了这首诗的主线，战争与和平，围绕原来的景象和现在的景象形成对比，在多种读法中升华情感，最后完成小练笔。课堂井然有序，学生学有所获。

　　总之，一天的学习，让我陶醉在智慧的星光里，聆听着甜美的声音，享受这份美好，观赏主题阅读之花悄然开放，也更坚定了我们继续前行在主题阅读的道路上的信心。