研训结合 促进教师专业成长 ——特教学校教师汇报课活动

刘艳杰

4月份，按照学校教学工作安排，有8名教师参加了学校组织的教师汇报课活动，他们分别执教了智障学生康复训练、生活语文、美术、音乐课和听障学生心理健康课两个领域四个学科的教学内容。授课教师能准确地把握课程标准，制定完善的学习目标，突出重点，展示了各自独特的教学风格。康复训练课的教师能充分运用学校现有资源，依照学生的最近发展区逐级设定目标，开展有梯度的多样化训练。有针对性的对学生进行缺陷补偿和潜能开发。

　　管玉荣老师执教了一年级生活语文课《教室》，她能注重学生的倾听与说话教学，结合生活情景体验，听说先行，开展语言训练。运用形象直观的手段，培养学生识字说句的兴趣和主动性。

　　时学云老师在多感官教室执教了《爸爸瞧，妈妈看》一课，根据学生的生活经验和认知基础，在创设的生活情境中训练和发展学生动作、感知觉和沟通交往能力。

　　李敏老师在家政教室执教的是《蛋糕的制作》，通过带领学生实际动手操作，培养学生主动参与意识，锻炼学生的家务能力，提升学生的团队协作意识。

　　赵娜老师执教了心理健康教育课《认识情绪做快乐自己》，她根据聋生心理发育特点设计活动课内容，通过游戏等活动创设情境，让学生体验不同的情绪变化，引入课题，结合实例解决学生内心的心理冲突，讲解了情绪调节方法,激发学生的积极情绪,有助于学生形成健康的心理品质和积极的人生观。

　　陈波老师执教了一年级美术课《涂灯笼》，她能根据低年级孩子能力水平和身心特点，注重学生的参与和动手操作，在活动过程中让学生体验美、表现美、提高审美能力。初步发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，促进学生手眼协调和精细动作能力的发展。

　　张靖老师在蒙梭教室带领我们认识了《粉色塔》 ，通过动手摸，用手摆，自我重复操作蒙氏教具粉色塔，体会高低，认识大小，训练学生的精细动作。学习汉字“大”和“小”，培养学生自觉主动的学习和探索精神。

　　侯华老师在物理治疗室，利用组合式肌力增强训练器对学生进行了粗大动作训练，通过课前热身，教师示范指导，辅助训练等增强了学生肌力耐力，改善和提高了学生的心肺功能。

　　董强老师讲授的《火车呜呜叫》这节音乐课，学生在感受、体验音乐美感的过程中，学习了基本的音乐知识，老师又通过创设模仿火车行进过程这一生活情境，孩子们广泛参与其中，促进了学生注意力、语言能力、感知觉能力、肢体协调能力等方面的改善与康复，丰富了学生内心体验，促进学生社会性的发展。

　　参加汇报课的老师都能有目的的引入、创设生动形象的生活场景，为学生创设口语交际环境，拓展空间，补偿缺陷，帮助学生体验感悟生活。对学生进行行为习惯的养成和良好习惯的培养。注重课外延伸，拓展学生生活的知识面。