研学相长，砥砺前行。——17学年第二学期三年级自然拼读与绘本阅读教学研讨课例活动

陈春

老师

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小学

拼读

教研员

　　2018年5月2日下午，“三年级自然拼读与绘本教学研讨课例活动”在越秀区中星小学举行。在越秀区教师发展中心英语教研员李益华老师的带领和指导下，中星小学的何笑文老师和中山三路小学的姚晓君老师积极承担课例任务。在中心组组长陈春老师和王冰老师的组织下，组内全体成员分组协助两位老师集体备课。经过多次课前研讨，试课磨课，讨论重组，力求将市教研员赵淑红老师SPP绘本阅读教学模式的理念融入课堂，扎根课堂。

　　在课例观摩活动中，所有出席本次活动的老师都能认真观摩，积极思考，教研氛围浓郁。课例以何笑文老师的“Wet Feet”及姚晓君老师的“The tiger and the rooster”为蓝本，对绘本教学的方法进行了探讨。

　　何老师“Wet Feet”一课，故事贴近生活，基于网络环境下利用平板电脑进行绘本阅读展示。在信息技术的辅助下，何笑文老师不仅注重了故事教学，而且还注重了拼读教学。学生可以在脱离教师的指导下，自行拼读单词，运用sight words和phonics的发音规则，自己解决阅读难题，结合图片信息自由阅读绘本。

平板电脑的使用，让学生在了解发音基础上即时完成听读练习，及时反馈给教师学生掌握情况；在电子书跟读环节，它让学生更加针对性的跟读，通过模仿主人公的语气顺利读出长句，提升情感体验。

　　在阅读过程中，何笑文老师贯穿了简捷实用，深入直观的“鱼骨图”，概括总结绘本故事，将内容提炼，这不仅帮助学生理解全文，同时又给予学生提示，根据关键信息复述全文，拓展阅读能力。

　　最后，何老师通过平板教学的灵活性和泛在性，让学生重组绘本，创编对话，并表演出来，让学生能在做中学，在学中用，把英语核心素养的培养落到实处。

　　中心组的老师们齐心协力，一起帮助两位老师，撤换场地，布置板书，体现了团结协作的精神。

其间，王冰组长的主持简明扼要，使整个教研活动的环节流畅，承上启下。

　　姚老师“The tiger and the rooster”一课，基于意义丰富的一则童话故事，采用SPP模式对绘本进行教学。在阅读前，通过生动的ppt活动，扫除新词，长句等阅读障碍，帮助学生理解内容。

　　在阅读中，通过生自读，教师讲解及问题思考充分调动学生思维，辅以道具、小活动、表演等方法在生动的情景中达到绘本阅读。

　　在阅读后，拓展故事进行德育渗透，强调了儿童安全意识，总结句“Never believe strangers”对全文的phonics“er”及故事结尾进行巧妙呼应。

　　课后，两位老师对自己的课例做了简短的说明。两节课虽然采用了不同方法，但却有许多共通之处，如都是利用phonics和sightwords解决阅读障碍，积极引导学生思考，落实学生思维能力的培养。两节课中学生们都能大胆发言，乐于学习，教学效果非常好。

　　课后，文德路小学的吴双双老师，七中实验的赵雪玲老师，桂花岗小学的张瑞琪老师和铁一小学的张维娜老师分别对两节课例都进行了精彩点评，现场老师们认真聆听，学习热情高涨。

　　最后，教研员李益华老师再次对绘本阅读给出系统教学建议。李老师结合市教研员赵淑红老师对于绘本教学的理论，融入符合越秀区教学发展的实际情况，从课前-中-后三方面对绘本阅读教学总结出12条实践性指导，让参加活动的老师们茅塞顿开，获益良多。

　　本次活动的顺利进行，离不开中星小学领导们和老师们的大力支持。在整个活动过程中，中星小学的林伟贞校长和英语科组的老师们全程参与，调度协调，使得整场活动井然有序。

　　这次教研活动，有效地推进我区三年级阅读教学研究进程，我区将继续推进英语绘本教学活动，提升学生英语核心素养，以读促写，以读促用，研学相长，砥砺前行！