春风舞,云雾飞,细雨斜,杜鹃红。来自全市215名幼儿教师欢聚一堂,共同开启了一段幸福的研修之旅。

本期培训于2018年4月23日-28日分两期(23日-25日;26日-28日)举行。突出幼儿学习的核心经验这一主题,以智慧的教学艺术为手段,挖掘丰富的教育元素,促进教师专业成长为目标,奏响各具教学风格的华彩乐章!

一、理论引领 聚焦核心经验

浙江省特级教师、东阳市实验幼儿园园长沈群英老师以生活故事经验导入,开始了《聚焦核心经验,促进语言发展》的讲座。沈特从"什么是经验?什么是核心?"两个问题切入,与学员们一起分享了语言学习与发展的核心经验。同时针对谈话学习、说明性讲述、文学词汇、想象、前阅读、前识字、前书写等相对应的核心经验进行了梳理,还将《指南》的把握点再次剖析。沈特又以"怎么做"为互动契机,开始了下午的《绘本多元设计》,与学员们分享了语言活动的选材、设计及组织,同时以《树真好》为实例分析了如何处理上课素材,如何设计一节语言课。学员们深有感触:要基于素材,源于儿童生活;要解构教材,提炼核心要素;要斟酌取舍,思辨语言运用的价值所在。

  浙江省学科带头人、婺城区学前教育教研员谢雄娟老师用风趣的语言、详实的案例向学员们讲解了幼儿语言学习的核心经验及运用,同时以绘本为例深入浅出地阐述了相应的教学策略,活动设计要从要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。学员们在互动、思考和分享中,加深了对绘本教学的理解,对今后绘本教学有了更明确的方向。

二、把握核心 巧做教学设计

学前儿童语言学习与发展的核心经验为这次研修的关注点。本次教师展示的语言活动充分建立在该理念的认识基础上,对教材作品进行分析,然后设计相应的教学策略和方法。

美丽、温情的沈特亲自挂帅,为学员们带来了专属春日里的欣喜大班语言活动《叶子的猜想》,整个绘本都是关于叶子的科普,沈特却巧妙地抓住了重点,带着孩子们体验诗歌美、语言美;抓住一个个契机,引导孩子想、会想、大胆想,启发孩子们说、会说、大胆说,帮助孩子们从经验感知转换为语言表达,让孩子们有了更多的遐想空间。整个活动聚焦猜想,进行文学想象,孩子们陶醉其中,就连学员们都感叹:原来天天存在于我们身边的叶子有着大大的作用,真的是了不起呢!而沈特那标志性的温婉、关注到每一个孩子、循循善诱,也让学员们感叹、赞叹!

  金华市语言优质课第一名获得者赵颖老师展示了大班语言活动《我们班是动物园》。整个活动紧扣核心经验,借助幼儿熟悉并感兴趣的动物形象图片,赵老师抓住外貌以及性格与动物相联系,引导孩子用有句式的语言来完整地表达,最后延伸到对自己是什么动物进行描述,重复、理解、创编,水到渠成,孩子们在无痕教学中获得明显进步。

赵老师幽默诙谐的教学,生动的故事情节让课堂充满温馨,孩子们笑声不断,掌声层出。

三、现场研讨 迸发智慧火花

随着现场教学的结束,现场研讨拉开了帷幕。本着"授之以鱼,不如授之以渔"的理念,就"核心经验、达成策略、教育价值"展开讨论,让学员们再一次走进教学活动,理解设计思路。最后,学员代表在现场分享中,能根据《学前儿童语言学习与发展核心经验》对活动进行分析,基于核心经验,剖析教师在活动中的优点与不足,并提出更加科学的建议。

四、细心点睛 助推专业成长

婺城区教研员谢雄娟老师针对第一堂课的教学目标、教材内容、教学重难点、教学环节等方面展开点评,特别指出要"合理裁剪,有舍才有得"。在设计每个语言活动中,应找准最关键的核心经验,针对最精髓的部分进行细化落实,虚化次要内容,这样才能稳抓、深抓关键要领,促进幼儿发展。

兰溪市教工幼儿园园长张晓珍老师对第二个教学活动做了深度点评。在肯定活动的亮点同时,更带着"找问题促提升"的思路,结合当下幼教改革新理念,对活动进行诊断,并提出十分具有针对性、实用性的语言教学策略。

两位老师针对性的点评帮助学员们更好地吸收"精华",更加直观地让学员们理解了学前儿童语言学习核心经验的内涵,加深了对核心经验在语言教育活动中运用方法的认识。

  三天的研修之路充满欢乐!学员们纷纷表示:"非常喜欢这种方式的培训,既有理论依据的支撑,更有教学活动的参与,对于我们幼儿教师的专业成长无疑是一次心灵的洗礼,思想的碰撞。"幼教事业是一项特殊而又艰巨的伟大工程,启迪智慧,找寻真谛。愿幼儿教育之花常开,幼儿教师之树常绿!