<h3> 一个好的老师，光有好的专业素质是不够的，光有循循善诱的教学风格也是不够的,尽管这两点能做到就会被很多质朴善良的家长视为良师，但散人认为，这是作为老师最基本的素质，还谈不上是良师，（而那种不具备这两点素质的人，压根儿就不应该被称为老师）之所以这种老师会被视为良师，只能说现今的老师群体太让人"眼花缭乱"了。。。<br /></h3><h3> 真正的良师，最关键的是学风要好！用比较生活化的表述就是---不以自我划线。</h3><h3>很多老师有意无意中，将学生的视野局限在一个以老师自己为中心的狭隘空间！</h3><h3>而一位能被称为良师的，应该是带领学生的视野到更大的空间。在自己的知识范围以外，积极引进其他好的元素，或者直接带领学生广泛接触优秀的经典---古今中外。提高课程技能学习以外的鉴赏力，丰富审美趣味。这样就可以极大地减少目前社会上的学习怪胎。</h3> <h3> 何为"怪胎"？就是这样的-----以钢琴举例：弹了十多年琴，考了十级，却不会欣赏钢琴经典作品！这里面有两层含义，一是对经典的钢琴曲本身不能欣赏，二是对伟大钢琴家演绎的版本没有感觉。余者类推！</h3> <h3> 最后给大家分享一个自己深刻的感触-----</h3><h3>自己从小喜欢绘画，喜欢买各种美术技法书籍。在美术专柜翻书，感觉凡是中国人写的美术书，基本是一套语言，几十年一个路子，或者是顺着这个路子小小变化一下而已。一但翻到一本让眼睛一亮、有一种新异风格的书，再回过头到封面看作者名字，都是外国人的。最深印象的是一本瑞士色彩大家的《色彩构成》，其中列举的他十多个弟子的习作，基本没有一个是克隆他的风格的！！而且十多个互相间也绝无相同的风格，个个都是个性十足，但又不勉强！这在中国是不可想象的！散人认为，这才是良师！</h3><h3> 当然，能激发学生的学习兴趣，也是良师必须具备的能力之一！</h3>