关注核心素养 培养思维品质 ——“嘉禾·活力课堂”研讨活动观摩学习侧记

海海

　　初夏是一个奔放而馥郁的季节，用火一般的热情，将世间万物渲染的绚烂至极。4月24日，全市近百位历史与社会专家和骨干教师相约在初夏的洪合镇中学，尽情享受一场历史与社会课堂教学的饕餮盛宴，嘉兴教育学院师训处组织的"嘉禾·活力课堂"研讨活动，区社政名师工作室学员们有幸参与观摩和学习，收获满满。

　　本次活动的主题是"关注核心素养，培养思维品质"，本次活动精心设计了活力课堂、思维碰撞、高端引领三大内容，分别从微观、中观、宏观层次全方位、多角度地展示活力课堂。

名师华山论剑道

用思想唤醒学生，重视学生思维品质的培养是课堂的宗旨。在本次活动中，全体成员聆听了在学科方面卓越代表的两位老师的课，嘉兴市学科带头人朱悦老师执教的《规则的演变》和嘉兴市名师王永生校长执教的《鸦片战争的烽烟》。

朱老师的这堂课以燃放烟花爆竹这一习俗为引子，从纵向看规则的沿革和横向看规则的不同时空角度，培养了学生的时空观念。通过电子鞭炮这个现象呈现问题、提出建议、循循善诱，层层深入，不断激发学生的探索热情，培养学生的创新精神与社会责任感，让学生真正做到了把学习和生活结合起来。

王校长的课更是别开生面打破常规，灵活对教材进行整合，在呈现鸦片战争经过之后立马说这堂课结束了引起了一片惊愕声，激发了学生的探知欲，然后王校长带着大家站在古今的高度在时空间穿梭追寻战争爆发的原因、中国为什么失败、战争的影响。整堂课采用多样化教学方式通过图片、人物、视频、名人名言，大量的史料，一个个开放性的问题不断引领学生的思维由浅入深，从一个高度到更高的高度，由古推今，培养了学生的家国情怀。王校长的课让学员感叹其深厚的历史底蕴，惊叹其精湛的教学艺术，大师级风范。

勇士论坛现说法

有思想的老师才能教育出有思想的学生！在听完课后，两位执教老师分别进行了说课，秀洲区教研员施福荣老师和嘉兴市名师沈海燕老师进行了点评，他们从史料的甄选，课堂的对话，思维的培育，素养的提升等角度评价了一堂好课的标准。下午，由陆晓明、吴丹凤、吴燕青三位市学科带头人围绕"教学主张"这个专题展开论坛。陆老师主张"问史寻人"并从人物大事年表、聚焦焦点人物、剖析历史人物性格特征方面展开。丹凤老师主张故事化教学，以思维品质提升为基础、学生对历史教学期待为提升、怀着美好愿景为实践三个角度，从时、事、人、物、地为线五个维度为抓手，激发学生思维的主动性、提升思维的能力和品质。吴燕青老师主张在地理教学中应充分利用已有图片信息让学生掌握读图方法培养学生空间感知能力，整合地图图表提升学生综合思维能力，构建思维导图形成地图思维方式，拓展地理区域培养思维挑战意识，形成人地和谐意识。整个教学主张分享过程中，施福荣老师风趣机智的主持风格和学带们教学智慧赢来了现场老师阵阵掌声，引发老师们的共鸣。

专家引领拨疑勇

杭州江干区教研员高凌老师认为核心素养=价值观念+必备品格+关键能力，他通过诙谐的语言和比喻让我们进一步加深了对核心素养和思维品质的理解。高凌老师以具体的课例片段为载体，以图唤知，佐以理论观点，也让我们进一步认识到自己的教学还停留在浅层次的教学，更深层次创造性思维和批判性思维做的远远还不够。专家们站在学科前沿的高度为与会者做的专业引领和释疑，充分展现了深厚的理论修养、扎实的教研作风和高涨的教育热情。

活动最后，嘉兴市历史与社会教研员康益明老师作了总结性发言，他高屋建瓴地指出历史与社会的课堂教学要做到有"魂、根、形、神、味"。魂是素养立意，根就是以生为本，形是问题导向，神是教师倾听，味是深度思维。康老师的讲话让现场老师领悟到历史与社会学科教学的真谛和历史老师的使命。

知灼见共探讨

眼界决定世界，思路决定出路。教学盛会结束后沈海燕老师带领工作室的成员一起拜读了专业著作《帝国》，并交流探讨了本次研讨活动的心得与收获，附后。

建设中学 宋央青：课堂在学生与古人对话、与历史学家对话，教师与学生的对话中，引领学生从更高的角度去理解历史、感悟历史并运用历史。同时，在课堂上两位老师都非常注重培养学生历史与社会学科的思维品质。两位名师精妙的设计，精湛的教学艺术，让我明白了什么叫做"心中有学生，手中有方法"，这就是名师的魅力。

新塍中学 徐蕾：本次嘉禾活力课堂的一大亮点是教学沙龙。在轻松的互动氛围中，三位市级学科带头人为我们呈现了他们先进的教学理念，使我们收获颇丰。三位老师的发言独到精辟，使我们醍醐灌顶，对我们的日常教学起到了引领和示范作用。

油车港中学 傅叶倩：通过这次讲座，我就如同高老师所说的那样：顿悟。感谢本次社会研讨活动，让我对学科的核心素养有了新的理解，对活力课堂教学有了新的顿悟。

课堂是教师的主阵地，学员们观摩"嘉禾·活力课堂"研讨活动，对课堂教学有新的认识，也将在自己的课堂主场里用"心"经营，收获自己教学的绚烂"初夏"。

文 王秀清