桃李春风花开时，何须堂前更种花——记章丘区党家中学优秀教师张守超

美友31057701

学生

张守超

张老师

英语

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班级

班主任

教学

章丘

课堂

【人物名片】

张守超，中学一级教师，章丘区初中英语骨干教师。自毕业后一直于章丘区党家中学任教，现任初三英语备课组组长。工作近二十年，多次担任毕业班班主任及英语教学工作。他注重培养学生的自主管理和合作学习能力，形成了独特的班级管理文化，所带班级班风正，学风浓，2016年被评为“济南市先进班集体”。在教学工作中，张老师严格要求自己，一丝不苟，认真执教，勇于创新。教学方法新颖独特，成绩始终名列前茅，家长和学生满意率高。先后荣获章丘区优秀教师、优秀班主任、师德标兵、英语优质课一等奖、教学能手、章丘区教师素质大赛一等奖、济南市电教课一等奖、全国信息技术与教学融合大赛一等奖等荣誉称号。

放权的班主任

班主任工作是繁琐而辛苦，在别人纷纷都想逃离这个岗位的时候，张守超却一直快乐地坚守着这份责任。

在班级管理过程中，他充分信任学生，把班级还给学生，让学生成为班级真正的主人。从学生进校开始，张守超就注重培养学生的主人翁意识、自律意识、规则意识，带领他们营造文明、卫生、舒适、清新的班级氛围，大力开展以良好的行为习惯为重点的班级建设。

张守超班上的每一个学生，都有自己确定目标的习惯，大家互相学习，相互监督，共同进步。班上的每一项规矩，也是学生自己的。同学们本着“自己的事自己做”的原则，对班级事务进行自主管理，形成了“事事有人干，人人有事干”的局面。

放权，不等于放任不管。有些事，张守超坚持和学生一起行动。和大多数班主任一样，他总是鼓励学生积极参与年级组和学校的各种活动，在竞争中充分发掘他们的智慧和能力，激励他们不断自我认识、自我觉悟和自我完善。

除此之外，张守超还时常和学生一起设计、组织、开展内容丰富、形式多样的班级活动。他说：“要尽可能地为全体学生创造成功的机会，使每一个学生都有展现自我的空间，发挥他们的聪明才智，让他们体验成功，增强自信心，增强班级意识和班级凝聚力。”

一分耕耘一分收获。张老师的每一分用心付出，换来的是学生的变化与成长，他也在成就学生的同时也成就着自我。在章丘区的教师节庆祝大会上，他先后几次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“师德标兵”。

“为学而教”的教学观

牛顿坐在苹果树下能发现万有引力，哥白尼仅凭空间思维便推翻“日心说”，但没有人能够仅靠想象就学好英语。作为一门应用型学科，“为学而教”的理念在张守超心中扎根已久。

作为一名班主任，为了更好的贯彻这一教学理念，张守超的班级一直实行的是小组制的上课模式。一个班40人，10人一组。4组同学相互竞争，相互学习，小组内部齐心协力，你追我赶，不断碰撞思想的火花。“给孩子一点空间，天马行空任他们驰骋，这是我表达尊重和关爱的方式。”张守超用信任和理解，营造出属于自己和学生之间的Sweet Time。

把学习优、中、差的孩子安排在同一个组里，是张老师深思熟虑之后的决定。“一个团队需要领头羊，他会越来越好。”也许单从学习上来说，成绩好的学生提升不算太大，但纵观每个个体发展的角度，学生内心自信感的建立，管理能力的提高都是成绩优异学生的巨大收获。

在不断的摸索中，小组式的自主学习机制越来越完善，评分制度，奖惩措施也日趋完美。暖心张老师希望，短暂的初中三年，留给孩子的除了丰盈的知识以外，还有自主学习的学习习惯和难忘的同学情谊。

活力十足的英语课堂

“看到下节课是英语的时候，我内心都十分欢脱，很喜欢上英语课。您是我遇到过的最好的英语老师，像朋友一样的老师。”

“课堂流畅，互动环节有趣，条理清晰，创意十足，对同学问题很认真。”

“在他的课堂上，连那些平时打瞌睡的同学都活力十足。”

“张老师很温和，让人感觉压力小且温暖。初见时以为张老师很严厉，但事实上张老师让我们很轻松地学习。”

学生口中这位亲切温和的老师就是英语组的张守超老师，在学生的心目中，张老师温和而不失严格，亲切而不失砥砺，他是一个认真的老师，也是一个宽厚的长者。

张守超认为，教师在课堂上的主要任务是引导学生爱学、会学。因此，在教学中，张老师善于调动学生的积极性，关注对学生学习方法的引导及良好心态的调整。他精心创设良好的课堂氛围，以鼓励为主，树立学生的自信心，培养学生英语学习的兴趣，让学生进入主动学习的状态。针对学生在英语学习上的困难，张老师常常利用晨读午休时间和学生一起阅读，一起学习，以便准确发现问题，从而有效地帮助他们改进学习方法，提升语言能力。

语言是不断发展变化的。作为英语教师，张守超认为，只有不断提升自身的语言素养、优化和丰富教学技能，才能取得更好的教学效果。他通过广泛阅读、参加各种培训，涉猎多方面的知识。在暑假参加为期一个月的东北师范大学教学培训中，他记录了将近3万字的学习札记，在提升自身语言水平的同时，更丰富了专业知识与技能。他把所有这些都融入了他的英语教学，专注的学习、思考、收获使得张老师的课堂更有效、更精彩！

2016年他代表学校参加在福建厦门举办的第十二届“全国信息技术与教学融合大赛”，荣获英语组一等奖第一名得佳绩，创意的课堂设计、流利的英语组织能力得到了广大同行和评委专家的一致好评。

语言是文化的载体

从外表很难看出，张守超的教育之路已经进入了第20个年头，他的学生倒是经常调侃“张老师out了”。原来，为了培养同学们对英语的兴趣，张老师喜欢在课前播放怀旧的英文歌曲，如约翰丹佛的country roads, take me home,但学生喜欢现代动感类的，认为老师“out了”。

在张守超看来，语言是文化的载体。所以他常常向同学们推荐英文歌曲和影视作品，培养学生的英语思维。他说，许多学生存在一个问题，一句话拆开来看，每个单词都认识，但连在一起却理解不了句意，这就是缺乏英语思维。

“要想形成本能的、条件反射式的思维方式，让语言回归于实际生活应用，英语教学就不仅是给学生传授语言知识，更要培养学生运用英语进行交际的能力。”从这个意义出发，张守超把英语教学看作是跨文化教育。

马云演讲《我为什么能成功》，奥巴马开学日演讲《为什么要上学》，BBC拍摄的纪录片《中国春节》……这些正能量励志短片或文化纪录片，时常出现在张守超的课堂上，成为同学们的学习素材。

每每学习完一个章节，张守超都会组织学生进行英语演讲或英语读后感，训练他们的口语、阅读能力，更是为了培养他们的英语思维。

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无论是班主任工作还是教学工作，张守超都乐在其中。从教20年，18年班主任，张老师不仅关注学生的学习，更关心他们的身心发展。他观察他们思想、心理的变化，用爱心去关注每一个学生的成长，倾听他们的困惑与烦恼，做学生的知心朋友。他密切与家长的交流，帮助家长分析孩子的学习状态、心理特点，提出应对策略，建立起和谐的家校联系，共同教育引导学生，帮助他们健康成长。

　　两个班的英语老师，毕业班英语组组长，班主任工作，青年教师的教育指导……众多的身份，忙碌的工作，为了自己所热爱的教育，张守超老师始终坚持自己的初衷：立德树人，无私奉献。正是：桃李春风花开时，何须堂前更种花！