诗意栖居

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　　"青青园中葵，朝露待日晞。"我们是《长歌行》所言的"园中葵"，在春天里晞露拔节。初语骨干班二期第二次的活动诗意漾起，我们栖居其间，耕种我们的语文生命。

"栖居"，自有雅致、温馨的一处。悉心的徐老师给大家寻了一间宽敞的教室，作为我们固定的活动场所。暖心的班长周昕以及庄茜、夏燕萍等利用自己的休息时间，根据徐老师的创意布置好了教室。每组一色的桌垫，展现着语文生命的多彩；点缀角落的绿植，散发着蓬勃朴实的生气；至简内蕴的墙面文化，等待着园中青葵的丰厚……这里，让我们有着归属感！

　　语文要有意思。

江阴文化名人，民进江阴市委常委，第一初中祝剑飞副校长给我们普及了江阴的历史文化。祝校曾求证过王安石诗中"黄田港北水连天"的景象，正是出于这样追根溯源的一种执着，祝校热爱着江阴的历史文化。作为语文老师，对本土文化的认识也是我们必备的素养之一。半天的培训时光里，我们跟随祝校游历江阴古城，在"江尾海头"眺望，在"泰伯奔吴"、"徐墓挂剑"的历史名人的故事中熏陶……祝校的讲述趣味盎然，引人入胜。语文因历史文化而意趣兴然。

　　语文要有筋骨。

先识吴非，而后知著名教育家、杂文家王栋生老师。一个月来，有王老师《不跪着教书》一书相伴。今天，我们又一次围坐一起，碰撞感受。赵蓉蓉读到平凡中的心灵震动；陆一平读出站直了教书的骨气；夏燕萍感怀惟读书和思考不可辜负；钱燕娟道出从跪着到站着的精神追求；杜琳心生柔软的触角拥抱教育生活；张怡获得指引教育生命的种子；蔡晓琴遇见会思想的美丽的自己……可敬的王老师认真倾听着我们的读书感受，每有学员交流后离座，高龄的王老师总还起身相送，还有他留于扉页上的亲笔签名，给了我们莫大的鼓舞，他的人格魅力震撼着我们，那一种永不褪色的神采已然根植于心田。

　　越发觉得能聆听王栋生老师的讲座多么有幸。每天都做着三件事：思考、阅读、写作，并指出"读书是个人的事"，这是多么纯粹的思想者！王老师今天的讲座题目是《语文教师的读与写》，就初中语文教师的基本阅读素养、精神底色、写作素养等几方面讲座，并强调语文教师的写作能力体现职业品质，教师读和写体现的是个人思维品质。王老师深入浅出、醍醐灌顶的话语疏通了我们语文生命的筋络，让语文人挺直脊梁保持自己的语文风骨。语文因有筋骨而走远。

　　语文要有诗性。

"周流观乎楚辞，建田丝瓜百十，忠谱曙汛诗集。"（引曹雪娟文）第二天的培训，在南通大学周建忠副校长的"平平仄仄平平仄"中诗意展开。周教授的讲座《中华传统诗词的格律解读与写作训练》灵动、洒脱、深刻。在诗词的世界里，周教授有滋有味地细数家珍，用他的诗词带我们领略诗词的魅力，解读诗词的格律，学习诗词的创作。周教授指出"在诵读中体会感知写作，在写作中领略感悟诵读"。尤是谈到诗词创作，讲究格律，而关键在于构思和灵感，并用自创的两组对联教大家识记平仄的方式。于是，以本次江阴行之感为主题，现场启发大家进行七绝创作，让我们缘枝过了把诗瘾。周教授将诗词融于生活，在生活中诗意前行，有他的五重身份教授、诗人、农民、家长、导师诠释着生命的鲜活，更秉承着一种地道的大家风范。语文因诗性而韵味醇厚。

　　语文要有生活。

有一位心怀古典情怀的诗意语文人骨干班一期优秀学员，新桥中学陶映菊老师，撷着满腹的诗书才华，谈起她与学生们那些《与诗歌相伴的日子》。语文课堂在陶老师的心里、手里是一种生活，一种诗意栖居的语文生活。陶老师将自己的认识、经验做成一套语文课程，调遣孩子们生活的诗性，培养他们的阅读习惯、写作习惯，更将写作生命化。坚守自己语文教学的根本：写好一手字，读好一首诗，看好一本书，作好一篇文。陶老师的语文即是生活，用生活在教语文，让学生成为会生活的人，继而用语文去升华生活，做生活中有精神的人。语文因生活而诗意馥郁。

　　本次培训尾声时，我们更有一份惊喜的收获，那就是周建忠教授带来的他的部分作品，作为礼物赠送于大家。在获得礼物的幸福感中，我们开始了本次学习体会的交流。周超、谈科、许乡、张怡、罗江宁、陈君兰、顾玲君七位老师代表各组畅怀而谈……

　　每一次学习都是我们语文生命的拔节。本次培训，是一场诗意的栖居，我们更懂得语文要有意思，有筋骨，有诗性，有生活。

　　成长路上，师傅引领我们读书、思考，做生活中有明亮精神的人，而阅读是通向精神殿堂的明灯，接下来的三个月，我们将有孙绍振教授的《名作细读》相伴，开启一段新的语文精神之旅！