2018-04-20

4月19日,山东省教科院赴冠县“送教支教”活动(小学数学会场)在冠县育才双语学校隆重举行!本次送教活动由聊城市教育局小学数学教研员司明新主任主持,山东省小学数学兼职教研员刘万元校长出席活动并做精彩点评。冠县教育局周卓民副局长,聊城各县市区骨干教师和冠县部分数学教师共600余人参加活动。

莅临活动现场的专家团队

司明新主任主持活动

  这次送教活动共有五位名师为我们带来了一场视听盛宴,分别是张争妍老师执教的《求比一个数多(少)几的解决问题》、刘卫芳老师执教的《3的倍数特征》、李振新老师执教的《鸡兔同笼》、武春兰校长和牛免功老师同课异构《年月日》。

5位老师精心准备,设计精巧,导的精彩,学生经历充分,学的扎实,收获满满,每节课都给人留下深刻的印象。

  张争妍老师执教《求比一个数多(少)几的数的解决问题》一课,张老师这节课设计巧妙,由易到难,层层递进,先让学生经历具体的“一一对应”的摆一摆,然后逐步扩大数据让学生体验“一一对应”已经不适合解决这样的问题,于是想到“1表示多个,”引出纸条图,发展了学生的抽象思维。

张老师在引导学生探究“求比一个数少几的数时”,通过解决“啄木鸟比黄鹂少捉30只虫子”的实际问题,到练习“小红比小丽少跳30下绳”,发现共同点,再到根据“比150少30”的纸条图编数学故事。让学生经历了由现实到抽象再到现实的过程,帮学生建立求“比一个数少几的数”用减法计算的模型,渗透了模型思想。

张争妍老师与学生交流

  张老师这节课更重要的是进行了解决问题方法的引领,让学生学会如何用线条图分析问题,使学生终生受益!

  刘卫芳老师执教《3的倍数特征》。授课伊始,刘老师,通过问题引导学生回顾了2、5倍数的特征,然后放手让学生探究100以内3的倍数特征,学生按照探究2、5特征的方法去探究,总是发现不了规律。此时刘老师一句“大家看看3的倍数排列有什么规律呀?”,斜行的出现顿时峰回路转,使本节课精彩起来。


  刘老师充分尊重学生的主体地位,整个教学过程放在了教学方法上,着重学生“发现问题—探索问题—解决问题”的能力培养,让学生能在猜想、操作、验证、交流、反思、归纳的过程中获取知识,也有助于学生数学思维的培养。

  验证环节采用正反两方面验证,体现了数学思维的严谨性。3的倍数特征由100以内的数再到100以上的数,逐步完善,运用不完全归纳法,体现了归纳思想。

  判断是不是3的倍数的练习,设计巧妙,“弃3倍数法”的出现,提升了判断方法。

李振新校长执教《鸡兔同笼》,开门见山,由《孙子算经》引入课题。通过简化数字,便于学生进行探究,体现化繁为简的数学思想。在学生探究过程中,紧紧依据学生的实际,从列举、画图、列算式一步步展开,充分体现了解决问题的过程远比解决问题重要的教学思想。

  本节课着重体现了模型思想,整个授课过程是典型的建模过程:模型准备——模型分析——模型构建——模型检验——模型应用。

  武春兰校长执教《年月日》,武校长教态大方,语言温和。通过“奇妙的星空”动画演示导入新课,激发了学生探索“年、月、日”问题的欲望。利用年历卡辅助教学,课堂要求明确,分工有序。温馨小提示又对孩子进行德育教育。

  每个环节都让学生先独立思考再小组合作,学生在探究交流中获取新知,经历了知识的形成过程。

  牛免功老师执教《年月日》,幽默风趣的语言彰显大家风范。极大的缓解了学生紧张的心情,拉进了和孩子的距离。学生不仅收获了知识,还收获了快乐!


  牛老师课堂上注重知识的形成过程,归纳整理学习方法。让学生动脑思考,用数学的思维去解决问题。

  牛老师最终的总结,对于计量单位做了一个简捷明了的梳理,打破了知识间的壁垒,使知识系统化,网络化。

活动现场秩序井然

  授课结束后,五位老师又从设计理念,教学背景,以及教学时的思考等几方面进行了说课,这一环节使听课教师对这几节课的理解更加深刻,同时也为以后得教研活动提供了新的方向。

  最后,山东省小学数学兼职教研员刘万元校长对今天送教的五节课进行了高屋建瓴点评。

  首先刘校长从直观、道理、联系、方法、主体等五个方面对这五节示范课进行了共性的解读,然后又分别针对五节课进行了剖析,让在场的600余位教师受益匪浅!

  此次活动还建立了微信互动评课交流群,为参会教师们评课交流搭建了平台,通过互动交流,拉近了教师与名师专家的距离,教师们的参与热情得到了省小学数学兼职教研员刘万元校长的高度赞扬!

感谢省教科院为我们提供了这么好的学习机会,感谢五位老师的精彩课堂。这次送教活动,对我们冠县小学数学教师的教学水平和教研能力的提升都有重要的意义。

(编辑:张振腾 王彦敬 张希慧)