<h3> 2018年4月18日，北京市密云区初中生物工作室成员和工作三年内的新教师们来到了密云三中，参加了区生物研修活动。</h3><h3> 活动安排：</h3><h3> 一、研究课展示。龚雪老师讲授《神经调节的基本方式》。 </h3><h3> 二、评课。</h3><h3> 三、乔文军老师微讲座。</h3><h3> 四、刘书军老师总结。</h3><h3><br /></h3><h3> 与以往研修活动不同的是，课前，根据乔文军老师的建议，每位老师根据自己的兴趣选择一个听课关注点，如导入、板书、学生活动等，听课时详细记录，课后有针对性地分享并点评。</h3><h3><br /></h3><h3> 让我们一起进入到精彩纷呈的研修活动中吧！</h3> <h3> 一、研究课</h3><h3> 龚雪老师的课准备很充足，学生能够积极地参与到课堂中来。龚老师通过一个"尺子测反应速度"的小游戏，既让学生的困意一扫而光，又强化了科学探究方法。通过体验游戏，学生们认识到了"刺激"与"反应"。接着，龚老师用自然的过渡语将内容引到本节重点"反射"，利用正反事例结合的方式，学生领会了"反射"的概念。</h3> <h3> 课上，学生用自己擅长的方式将兴奋传导的路径展示出来。</h3> <h3> 龚老师通过精心设计的问题串，层层递进，引领学生分析"反射弧"的概念。体验膝跳反射实验，学生能够初步描述膝跳反射的过程。</h3><h3> </h3> <h3> 二、评课</h3><h3> 评课时，8位新入职的老师们分别讲述了对这节课的时间分配、提问语、过渡语、PPT、学生活动等方面的看法，乔文军老师有针对性地进行追问，并进行指导。</h3> <h3> 龚老师向老师们讲述本节课的教学设计，每一个环节都进行了深刻的剖析。</h3> <h3> 密云三中的尹素莲老师对龚老师的课进行点评。</h3> <h3> 三、乔文军老师微讲座</h3><h3> 乔老师首先肯定了密云区初中生物学科老师们的学习氛围，并语重心长地说"教研和专业成长不是一个人能完成的事情"。接着，乔老师指导此次研究课中出现的个别问题。最后，乔老师对《神经调节的基本方式》这节课进行了详细、深刻的指导。他指明本节课在教材中的地位，详细阐释了"术语"、"概念"、"定义"，并深入浅出地向老师们展示了构建"反射"、"反射弧"的过程，这个过程更加明朗化地体现在了板书上。他强调学生的活动不可为了活动而活动，学生的活动要有明确的目的性，建议学生通过阅读科普文找出反射弧的五部分。乔老师严谨的态度、时刻关注学生实际获得的教学设计让老师们受益匪浅。</h3> <h3> 全体老师认真聆听并记录。</h3> <h3> 四、刘书军老师总结</h3><h3> 研修员刘书军老师用两个字总结了乔老师的微讲座：方法。她殷切地希望每一位生物老师将乔老师的"方法"为我所用，进一步提高教学水平。</h3><h3> </h3><h3> 此次研修活动展现了密云区初中生物组青年教师的实力，对我区初中生物教学的发展有着促进意义。</h3>