<h3> 2018年4月11日—13日，在盐湖区教科局梦想督导组的统一安排下，盐湖区18名梦想教师赴浙江杭州参加了全国二星梦想教师培训，并在第一时间完成了心得体会。经过梦想督导组的统一评审，现将优秀心得体会公布如下，供教师们学习交流。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>邀约美丽杭州 培训二星教师</b></font></h1><div style="text-align: center; ">盐湖区实验中学 张娇琴</div><div> 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。带着期盼和喜悦，带着对梦想课程的认识和感受，我于4月10日前去杭州参加第二十二期“全国二星梦想教师”培训。</div><div> 培训地点设在杭州师范大学教育集团东城实验学校。这里环境秀美，风景如画，富有诗意。行走在东城实验学校，就像穿行在书海中，点滴之处都有美丽的风景。</div><div> 开幕式上，上海真爱梦想公益基金会教师发展学院副总蒋俊老师讲话，对这次培训的意义做了阐述。此次培训负责人姜珊老师做了具体安排。</div><div> 强大的梦想讲师团队让我们感受到了年轻的活力。那一张张洋溢着青春力量的笑脸，那一串串妙语连珠的话语，那一场场精彩纷呈的课堂，那一道道色香味俱全的精神大餐，为我们打开了人生的另一扇大门。</div><div> 战建老师运用独特的教学方法～“大使式阅读分享教学法”为我们解读了《梦想课程的理念》。她热情洋溢的讲解让我们有种“久旱逢甘霖”的感觉。她课堂上彰显生命的活力让我们领略到梦想教练团队追梦的热情。</div><div> 贵州教师教育学院的田峥老师讲解了《纵观焦点讨论法》。她循循善诱，深入浅出，融会贯通</div><div> 焦点讨论法，简称ORID。它分四个层面：</div><div>客观性层面～处理信息和感官的觉察；</div><div>反应性层面～有关个人的反应和联想；</div><div>诠释性层面～关于意义、重要性和含义；</div><div>决定性层面～关注解决方案。</div><div> 这种方法为学生提供了有效的逻辑框架。它从最明显和容易获取的信息开始，一步步引导讨论者进入更高层面的思考，因此，焦点讨论法为教师打开了一扇通向思维过程的大门。在梦想课堂上，要尝试运用这种方法，拓展学生的抽象思维能力，对我们学习更加富有意义。</div><div> 天津市津南区梦想课程督学刘振洁老师做了《如何设计好一节梦想课》的辅导。理论性强，案例解析透彻。刘老师那独到的见地，全新的理念，超前的思维，让我感到非常震撼。</div><div>认真听课，如痴如醉。课堂积极发言，即使烧脑，也不忘提升自我。</div><div> 同伴的激情和涌动如一股强大的力量鼓舞着我，我也嗨起来了。</div><div> 教育的智慧和灵感碰撞产生了令人欣喜的火花。大家对梦想课程的热爱都倾注在这一张张画纸上。</div><div> 看到这一幅幅画板，感受到一阵阵智慧与智慧激荡所产生的震撼惊奇的画面，我不禁自言自语： 万紫千红都是春！百花齐放，争奇斗艳。</div><div> 每次上课前，我们都做热身运动，跳舞唱歌。看梦想教师的脸上都流露出灿烂的笑容。</div><div> 三天紧张的学习，错过了品味杭州古都之美的机会，却让我品味了丰富的文化盛宴、精神大餐。让我重新接受了一次系统的理论学习和实践提升的机会。水至阔处心为岸，人到山顶自为峰。带着艰辛，带着喜悦，我们一路走来，虽雄关漫道，征程艰难，但我依然决然一路追梦到远方。</div><div> </div><div> </div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>探索路上 携手同行</b></font></h1><div style="text-align: center; ">城西示范学校 蔡翠梅</div><div> 2018年4月11日，第二十二期全国“二星梦想教师”培训，在鲜花绽放的杭州拉开帷幕。此次培训由上海真爱梦想公益基金会主办，杭州师范大学东城实验学校承办。</div><div> 这次培训的内容主要有：杭州师范大学东城实验学校丁校长致欢迎词；上海真爱梦想公益基金会教师发展学院副总监蒋俊对培训提出具体要求；并运用“大使式阅读分享教学法”组织了11日上午的培训；下午，贵州教师教育学校余筑老师带领我们学习ORID技术；12日，郑州市中原区教育体育局中学教研室主任康明达详细讲解教学设计之调整目标、评价任务；13日上午，余筑老师分享了教学设计之课堂组织；下午在四川省优秀教师黄小路老师的引导下，一名学员做示范课，其余老师观课、议课、交流、分享；4:30举行闭幕式。</div><div> 培训的内容很多，很烧脑，让我印象比较深刻的是ORID技术和“大使式阅读”。下面简单的分享给大家。</div><div> 大使式阅读：蒋俊老师首先给每位老师分发了一摞资料，共有六部分内容，学生分六个小组，每个小组详细阅读一部分内容，然后完成个人阅读笔记，问题主要有：1、在你的阅读部分，有哪些关键词？2、哪些内容比较打动你？哪些内容还有不太理解的地方？3、这部分主要表达了哪些核心观点？4、你会如何向别人分享这部分内容？问题完成之后，组内分享交流，然后重新根据内容部分结合小组，新的小组成员每个人都详细了解一部分的内容，然后进行分享。快速的，老师们在很短的时间内了解了资料的全部内容：如梦想课程是什么？为什么会有梦想课程？梦想课程的理论、实践基础、建构体系；梦想课程的独特性；全国中小学学生核心素养；梦想引路人的教学素养。我们收获了几种不一样的学习方法：小组合作学习、两两交流分享、抓关键词写故事、转述别人故事、跨小组学习。</div><div> 难忘的ORID技术：贵州教师教育学校余筑老师通过八个主题活动，让老师以学生的身份体验ORID技术，并把这一技术运用到每一节课的课前反馈中：1、本节课我们共做了几个活动？分别是什么？2、哪个活动让你印象深刻？说说你的感受？3、畅谈印象深刻的原因？4、你打算怎样去实践ORID技术？最后总结，ORID是心理研究大脑加工的过程。实际体验之后，余筑老师引导学员们实际运用，完成作业。晚上12点左右微信交流仍在继续。</div><div> 在以后的教学中，我计划按照康老师的要求，认真备课；按照于老师的要求，积极引导；按照蒋老师的要求，采用不同的教学方法；相信我的孩子会受益，我自己也会提升，两全其美。</div><div> 天南地北聚一堂，真爱梦想见真章；心怀不舍踏归途，一起相约在心里。最后，感谢真爱梦想、感谢东城实验学校、感谢给位老师，感谢各位同伴，在教育探索的路上，你我携手同行。</div><div> </div><div> </div> <h3 style="text-align: center; ">魏风小学 王琳</h3><h3> 西湖烟水茫茫，百顷风潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹浓妆。尾尾相衔画舫，尽欢声无日不笙簧。春暖花香，岁稔时康。真乃“上有天堂，下有苏杭。”在最美的时节来到了最美的杭州，开启了为期三天的第22期全国“二星梦想教师”培训。</h3><div> 我被分到了真爱班。来到指定教室后，毛华华老师先进行了团建。紧接着蒋俊老师给大家做了梦想课程理念的培训。活动采用了“大使式分享”、小组合作、跨组交流、重组小组等多样的方式，使繁重的学习任务一下拆解开来变得容易起来。</div><div> 三天的烧脑、共同的打磨、智慧的结晶。最后一天的下午，我有幸作为真爱班的代表执教现场梦想研讨课。其他老师观课、议课、交流、反馈。这节课是由全班学员老师集体备课的梦想课。旨在实际操练课堂观察与反馈的方法。</div><div> 三天的培训虽短暂却收获满满。问渠那得清如许?为有源头活水来。作为一线教师，是孩子生命成长的见证者和影响者。只有不断地学习才能走得更远。一站的终点是下一站新的起点，我将带着真爱与梦想继续出发，做一个专业、求新、有温度的梦想引路人，努力为孩子营造一个有人、有料、有趣、有变的四有课堂，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>我们在一起，注定不平凡</b></font></h1><div style="text-align: center; ">魏风小学 常婷婷</div><div> 因为梦想，我们相聚一起；因为缘份，我们终生难忘；因为相信，我们执着不放；因为风雨，我们更加坚强；因为感恩，友谊地久天长；因为坚持，我们注定辉煌！我们在一起，注定不平凡。</div><div> 战建老师将《梦想课程的理念》运用“大使式阅读分享教学法"组织了培训，将长达22页的的资料编成六个部分，在短短的两节课时间里，即理解掌握了《梦想课程的理念》，又亲身体验学会了“大使式阅读分享教学法"，让学员耳目一新。我们为战建老师认真准备、精心设计和用心引导这堂课点赞。 </div><div> 来自贵州教师教育学校的田峥老师编导和主演，播放了一个《声临其境》配音的视频，教师提问，学员谈感受、谈体会，引出今天下午讲授的内容是:纵览焦点讨论法，也叫ORⅠD焦点讨论法。它分四个层面：客观性层面～处理信息和感官的觉察；反应性层面～有关个人的反应和联想；诠释性层面～关于意义、重要性和含义；决定性层面～关注解决方案。这种方法为学生提供了有效的逻辑框架。它从最明显和容易获取的信息开始，一步步引导讨论者进入更高层面的思考，因此，焦点讨论法为教师打开了一扇通向思维过程的大门。在梦想课堂上，要尝试运用这种方法，拓展学生的抽象思维能力，对我们学习更加富有意义。 </div><div> 最难忘的就是刘振洁老师带来的教学设计的调整目标和评价任务，太烧脑了！由于教学的需要，原来安排上一天的课程《教学设计一一调整目标》和《教学设计一一评价任务》要压缩在半天内上完，虽然理论性强，但刘老师那独到的见地，全新的理念，超前的思维，以及透彻的案例解析。让我感到非常震撼，他的幽默风趣，让原本枯燥乏味的烧脑课堂变得趣味无穷。</div><div> 到培训接近尾声时，大家纷纷表示，将在课堂上积极实践“梦想课程”，运用全新有趣的教学方法让孩子们真正享受学习的乐趣，为孩子的梦想插上翅膀，帮助孩子们“自信、从容、有尊严”地成长！此次培训虽然只有三天，但在培训结束之前，“真爱梦想”志愿者们的道别，她们没有空洞的说教，也没有华丽的语言，却让在场的很多人感动得流泪，我想，这泪水除了含有几分感动之外，更含有几分崇敬，几分不舍……<br></div><div> 总之，我觉得这次“梦想课程”的培训，因不同而精彩，因不同而更富有生命力。我想，“梦想课程”孩子们会喜欢的，也是我梦寐以求的，同时，我更期待着今后在实践“梦想课程”的过程中，会出现意想不到的惊喜与收获！我们在一起，注定不平凡。</div> <h3 style="text-align: center; "> 西街小学 孟玉红</h3><h3> 课上经过团队合作，老师精彩的课堂展示，老师们的讨论与互动，让我全面感受梦想课程理念方式上的新颖、多元与实用；让我们感受到“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，梦想课堂是没有压力的，思维是活跃的，因此梦想课堂也是令师生快乐的课堂。</h3><div> 每位讲师的态度都是那样的和谐可亲，虽然都大致有分组、制定规则、讲解目标、游戏活动、点评总结这些环节，但又各具特色。他们总是在不经意间激发起我们参与的热情，我们在聆听中、在游戏中、在活动中、在讨论中、在交流中、在表达中、在展现中、在表演中、在欢笑中……为我们提供了一次又一次的机会，为我们创造出和谐、宽松的氛围，让我们对梦想课程有了更多更好的了解的同时也让我感受到了分享的快乐。</div><div> 三天的培训是短暂的，但在潜移默化中给我们带来思考和启迪是无限的，这次培训让我觉得我们所学到的知识和技能并不是仅仅只限于适用梦想课程，同样对其他学科的教学和研究，对学生的教育、引导和班级的管理，对教师自身的发展，对教师日常的心态，甚至是对教师的工作、学习、生活的各个方面来说都会产生一种重要而积极的影响，相信每一位参训的老师都有同样的感受。所以我觉得老师不仅是知识的传播者更重要的是梦想课堂的引领者、组织者、倾听者。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>向着明亮那方，砥砺前行</b></font></h1><div style="text-align: center; ">陶村中学 王俊艳</div><div> 二星梦想教师的培训匆匆结束，培训中讲师们和学员们常常感叹：烧脑！确实，这是一次大容量、快节奏的培训。这是我第一次接触到“焦点讨论法”“教学评一体化”。其强大的意义和丰富的内涵更新了我固有的陈旧理念，为我以后的教学指明了方向。</div><div> 教育的目标是培养“全人”。梦想课程关注学生的品格、心智、情感、兴趣、能力的培养，在自主、合作、体验、探究的场景中，发展联结力、思考力和行动力，聚焦“感知与联结、思考与选择、探索与行动”三个方面建构各类核心素养的必要过程，培育青少年与“未知”同处的能力，从而实现自信、从容、有尊严地成长。</div><div> 这些能力都是今日青少年挑战未来的工具，只有其能力具备才能从容应对一切不确定的未知，这点与《中国学生发展核心素养》不谋而合。因此我感叹梦想课程有远见——它放眼青少年的未来，而非眼前。此次培训，梦想课程的意义在我心中得到重塑，以后我要做的就是坚持笃行，丢掉守旧心态，乘着梦想的帆船不断前进！</div>