<h3> 继《爬树之歌》之后，光明实验小学山茶花班又迎来了"全国百班千人共读第十三期"《汉克·这头鹿》一书阅读之旅。虽然是第二次参加"百千"阅读活动，但同学们的新鲜感和喜悦感依旧满满。</h3> <h3> 你好，"老朋友"，我们又见面了！《汉克·这头鹿》又将把我们带入一个怎样的故事中？来，让我们一睹为快。</h3> <h3> 第一环节：猜读。发书之前，给同学们布置了猜读作业，猜一猜汉克，这头鹿它是谁？发生了什么事情？</h3> <h3> 同学们的猜读作业完成的有新意，很认真！</h3> <h3> 第二环节：发书。为激励同学们的读书热情，营造良好的读书氛围，猜读作业完成认真的同学们最先拿到了新书。</h3> <h3> 第一批拿到新书的同学们开心极了！</h3> <h3> 第三环节：交流。"从书的封面和目录看，都发现了什么？"</h3> <h3> 同学们踊跃举手发言。</h3> <h3> 第四环节：初读。翻开书，我们了解了纽伯瑞儿童文学奖的相关知识。书中的阿拉伯数字5，吸引了同学们的注意。"老师，是5本书吗？""是第五部作品吗？"同学们各种猜想。</h3> <h3> 最后，我们一同发现了更多的获得纽伯瑞儿童文学奖的获奖作品。</h3> <h3> 第五环节：细读。"同学们，由这个逗号在猜想《汉克，这头鹿》题目该怎样去读?"有对头鹿的担心，有对这头鹿的期待，还有……</h3><h3> 最后把这个问题留给了同学们，待全书读完之后 我们再一同来解答题目中的逗号究竟是什么意思。</h3> <h3> 新书发布会后，我们开启读书进行时，细细品读《汉克·这头鹿》。</h3> <h3> 一是驼鹿简介</h3><h3> 故事的主角是一头驼鹿，驼鹿是一种什么样的动物？一起来了解一下：</h3> <h3> 二是精彩摘要</h3><h3> 我们读到第四十九页，"瑞恩先生说，看来只能开枪打死它了，我可制服不了驼鹿。"读到这句话的时候，向同学们提出这样一个问题："为什么瑞恩先生提出来制服不了它，请你在查找的资料当中找出答案？"同学们在自己的资料当中找到了驼鹿的体型大、鹿角大等等不同的资料，大家在做着认真的介绍。</h3> <h3> 还有关于左轮手枪🔫 、气枪、呓语般的说等新知识，同学们进行了深入的探索。</h3> <h3> 三是思维导图</h3><h3> 通过阅读，我们了解到本书主要讲述了一头可怜的驼鹿在两个善良男孩的帮助下，成功度过寒冷冬天，并和人类快乐相处的故事。根据故事情节，梳理人物关系，构建思维导图。</h3> <h3> 四是阅读摘记</h3><h3> 阅读是积累的过程，所以鼓励同学们要做到：眼到、口到、心到、手到。这"手到"就是做读书摘记。在读书过程中，把一些好的句子和段落摘记下来，也可以写下自己的感受。</h3> <h3> 读书进行时，是同学们发现探索积累的过程；读书进行时，是同学们收获的过程；读书进行时，是同学们阅读分享的过程……读书，使同学们快乐成长！</h3> <h3> 非常感谢刘璟老师，在听了刘璟老师的讲解之后，一本90+页的书越读越厚，阅读越有新的发现，真不愧为"最有趣的书"啊!继续引领学生细读文本，鼓励学生动笔写一写，勾一勾，画一画，猜一猜……并且把"设计封面""我来颁奖"这两项作业进行了细致的引导，多元的交流。不尽有学生把作业的完成情况进行交流，在家长群里，家长之间也把伴读过程中的体会进行了沟通。一本小小的《汉克》推动了55个家庭的阅读。我想说:汉克，真是爱你一遍又一遍啊!</h3> <h3> 我还特意为孩子们设计了"假如你是汉克，到了第二年冬天又想离开森林到城里去。他会在离开之后给森林里的同伴寄去一张明信片，诉说他回到城里的原因。"孩子们多角度多方位在文本中寻找答案，又一次加深了对文本的理解。<br /></h3> <h3> 以下是同学们的创意作业，有的制作了"颁奖"，有的设计了"封面"，有的写了"明信片"，都很棒👍来欣赏一下：</h3> <h3> "我来颁奖"</h3> <h3> "设计封面"</h3> <h3> "明信片"</h3>