<h1>传说远古的先民都是用结绳记事的方法，可是有个人名叫仓颉，他将事物的图形用简洁的线条刻画在石壁和龟甲上，便于记事记录，提高了办事效率，这就是最早的甲骨文！<br> 首先我用三十六个象形字边说边画讲述了一个长长的故事，然后由小朋友们选择自己喜欢的象形字来编撰故事。作品由长卷的形式呈现，可以表现不同时间不同空间的事物，可以表现连续的画面。</h1><h1><h1> 现在来看看我们作品吧，同时考考你能找出几个象形字！</h1> <br> </h1> <h3>你能认出我画的是什么字吗？你能猜出我的故事吗？</h3> <h3>学过书法的孩子从握笔姿势到用笔力度都很到位！</h3> <h3>这样的教学几乎可以作品不重样，老师完全不用干预他们的创作过程</h3> <h3>天上全是云，哈哈哈</h3> <h3>这纸怎么这么小啊，一下就画满了～</h3> <h3>有三个人来到一个荒岛，然后他们在荒岛砍树，打猎，射箭为生……还挺有故事情境的！</h3> <h3>阳钰祺的世界里全是各种动物～</h3> <h3>洪子涵的故事更惊险，老虎来啦～你们自己去猜！</h3> <h3>这是蓁蓁的作品～！由于识字少选择的象形字也只有简单几个，不过画面构成，故事编撰还是不错的！伞下吃饭的人，舟上的摇船的人……</h3> <h3>骑，日，鸟，象，田，夫，草，木，林，水，这么多字你看出几个了呢？</h3> <h1>一起来欣赏一下上午班小朋友的作品吧？</h1> <h1>上午班的孩子大部分年龄偏小，识字不多，对文字的理解，笔画结构认识也不够，所以三十六个字里可选择的比较少！下午班年龄稍微偏大一点，故事更加精彩！</h1> <h3>我家有个大院子，大门敞开～！</h3> <h3>这“雨”字，一笔一画，整个把它当书法作业写</h3> <h3>这个小朋友第一次来上课，中锋侧锋的用笔表现得恰到好处！</h3> <h3>晶晶，一开始就把一座大山挡住了太阳，是想表现黄昏吧？</h3> <h3>天上两朵吓死吧人的云，哈哈哈！动作很快哦！</h3> <h3>这调皮鬼，这个学期学美术格外投入！</h3><h3><br></h3> <h3>贾文婷的握笔姿势比上节课好多了！仔细看看她的画面，内容很丰富哦！</h3> <h3>米拉心中一定一样自己有一座大大的房子，房子占据了她的画面中心</h3> <h3>紫涵的画面内容是随着时间推移逆时针方向变化的。她讲述了一个猎人从早出门然后满载而归的故事！</h3> <h3>不得不说，这习了书法的孩子画画的时候气场都不一般，哈哈！</h3> <h1>一起来欣赏一下下午班孩子们的作品吧！</h1> <h1>上完这节课的第三天，蓁蓁跟我说：“妈妈，我们幼儿园的书上也有象形字呢……”我翻开一看，果然有。“老师教了吗？”“没有，是我自己翻书看到的！”<br> 这一次的象形字教学对于年龄小的孩子有点难度，主要是对文字的理解还不够，我们的课堂只有一个半小时的时间，只能将这些传统文化的种子早早地埋入孩子的心里，等到她学习或生活中接触到相关内容时，还能唤起他们今日的记忆，对他们的影响是持续有效的！</h1>