让孩子安心做自己

开慧·蒙特梭利幼儿园 李香

　　再不怎么怎么样妈妈就不爱你了

再不怎么怎么样妈妈不要你了

孩子最怕的杀手锏

我们总是把自己的世界观价值观强加在孩子身上，让他们从传统的领域里发展，从而折断了孩子原本可以翱翔一片天的翅膀。

"我养出了一个很棒的孩子"，是满足了谁的光环？

父母安排好的人生，孩子不是一个谜，是一个棋子。

他们在欣赏生命，好美。

小罗在爸爸妈妈眼里很娘娘腔，爱哭，在老师眼里是感受能力杰出的孩子，他能感同身受，是问题解决者。

在老师眼里小罗将来是很杰出的管理者，如果折断他的翅膀，他不能安心做自己。

小罗走了但是班上的孩子依然带花来幼儿园

21世纪要学会合作的能力，

我们的孩子是中国的孩子，也是世界的孩子，所以孩子要有世界观。

中国父母最爱问的就是孩子的特殊才能是什么。

美国家长最爱问的孩子的兴趣是什么。

不是美国的孩子问题多，而是中国的父母看不见不关心孩子的需要和帮助。

富养的问题经不起挫折

1、没有受挫力。（富养孩子，给孩子物质性的一切条件，堆砌给孩子的物质需要，往往会使孩子经不起挫折）

2、没人知道孩子在将来的路上在哪里跌倒。

3、孩子要情感独立。

每一个孩子都非常有创意，只是他们的创意在小时候被大人“扭断了”，要启发孩子的创意，不要刻意要求孩子画的像不像，而是去发现他的创意

陪伴孩子要全心全意。孩子对人的信任源于小时候在家庭中对爸爸妈妈的陪伴与信任，没有陪伴就没有亲子关系，好的亲子关系都是陪伴来的。

陪伴比给物质要重要！

爸爸妈妈时间忙没有时间陪孩子，因此买一些玩具之类来给予孩子，而对于孩子来说这只是消费需要并不是爸爸妈妈所付出的陪伴。

妈妈很爱我

我爱我的妈妈因为她陪我玩，因为她照顾我，因为她帮我手指甲。

经历失败背后需要一个信任的成人。

成人多余的帮助只是一再提醒孩子你不行，你不会。

我的感觉“惯着他” 不是让他养尊处优 而是尊重他 的思想独立性。

父母的贴心服务只能让孩子觉得自己是无能的。

告诉孩子，你是有能力的，

孩子有多少成长机会被爱他的父母剥夺了。

我们要表扬孩子，告诉孩子高兴你自己做了一个决定！

当我们帮孩子过分时，并不是帮他，而是剥夺了孩子的成长，我们应该去鼓励孩子给他们勇气，

帮助孩子认识自己的情绪 1.认识情绪

2.调节情绪

我看到你很生气，我看到你很难过，看到孩子的情绪

一个小故事，蕴含大智慧，所以咱们蒙氏教室里每个孩子在老师眼里都是一个独立成长的个体，是一个成人，并注重培养幼儿的独立自主性。

当孩子发脾气不是指责他:你又发脾气，骂他，那样会让孩子觉得你不理解他，脾气会更大，而是去接纳他，引导孩子的情绪，告诉他:我看见你很生气，让我听听看，言语上的指认我了解你，能告诉我发生了什么吗？我可以帮助你，抱抱孩子调节孩子的情绪。

周围成人接纳孩子的情绪。

第二次就会接纳自己等待的不舒坦，能接纳自己的情绪。

（老师）我知道你等待很辛苦，但是我知道你做的到。（宝贝心情不好想吃饼干到没有座位了）

孩子自己剪出来的，没有固定模型。

自己设计，自己想象。

自己选择，自己决定。

自主独立。

我想要什么我就非要，我没有节制自己的能力。

我周围的成人可以帮助我接受节制的失望。

做家务是最好的教育，可以学会很多能力。

户外空间都是原生态的。

他是一个5岁的孩子，进教室他就说自己不会画，我们要制作一个字母卡，我不会画，你帮我画，这是你的工作，如果我给你画是不对的，你来画，苹果是什么形状，哦！我看的看你的努力，我的认可。涂色，他说他不会，那你想想苹果有什么颜色……慢慢引导，从而看到孩子的努力，我们要给予认可。

这是大猩猩，一开始的时候孩子还是说不会，慢慢引导，大猩猩有什么，哦，头，头是什么形状的……

这个孩子不会穿鞋子，我会鼓励他慢慢的引导。

冬天来了，天冷了，路滑了，我们要出去户外活动，但是这个孩子恐惧自己摔倒的不敢出去，慢慢引导。老师可以拉着你不要担心，也不用怕，（给孩子一只手指，而不是一只手）

你需要我的时候我在，不需要的时候我就放手。

称赞事实。

你怎么做到的

你还能做什么

孩子整体感觉很有自信~

怎么成为一个世界的公民，不是嘴巴说出来的而是实际行动实践出来的，并且以身作则。

我们要设身处地的为别人的想。爱护自己，尊重自己，爱护别人，尊重别人，爱护环境，尊重环境。在关爱中长大的孩子学会关爱。

只要你不放弃就永远都不会失败！