记我校“新蕾杯”课堂教学比赛

丹丹

学生

老师

练习

教学

孩子

学习

课堂

运球

我校

环节

　　为进一步提高我校青年教师的教学水平和业务能力，促进青年教师更快更好地成长，我校举行了2018年“新蕾杯”青年教师课堂教学活动。全校共25位青年教师参加了本次活动，从语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合7个学科全方位展现了我校青年教师的风采与活力。
　　参加赛课的老师个个精神饱满、准备充分，他们深入挖掘授课内容，巧妙设计教学课件，注重教学仪态，讲究教学方法，充分展现了我校青年教师良好的课堂教学风采和各自的教学魅力。课堂上，师生之间互动效果明显，学生积极性高，课堂气氛活跃。评委们秉承公平公正的原则，仔细聆听，认真评判。

语文学科：

刘艳老师评吴翩老师的课:

今天吴翩一身浅色旗袍，“温婉雅雅”的古典女子格外楚楚动人。温和的话语，如沐春风；甜美的笑容，如饮蜜饯。在这春光明媚的日子里，手拿书卷，与一群孩子读诗，学诗，作诗——的确是一件很享受的事！

小吴老师从七岁孩子侯方域的故事开启孩子们的心里，激发他们对重字诗的兴趣与学习的渴望。一首《咏春》道出了多少人对春天的憧憬，对春天的欢喜。逐句感知与理解，精美图片的直观，与孩子们脱口而出的诗句足矣相得益彰！吴老师的循循引导，有“春酒”的由来，有《论语》记载古人的生活，孩子们听得入迷，读得也如痴如醉，早已穿越时空，仿佛自己就是一位小诗人，迫不及待地想作诗了！天马行空的想象，你一言我一句，一句句诗蹦出脑袋，“诗意浓浓”的课堂，不仅满足了孩子们的诗人欲望，而且顺理成章地学以致用。真是水到渠成！

整堂课吴老师用心，用情，可谓是“怡情暖暖”！她用笑容走进孩子的心里，给胆小的孩子温柔的鼓励，用最纯真的肺腑之言点开孩子心底的涟漪，用掌声给了孩子们勇气。我想，孩子们一定记住了这点滴的美好！

当然，也是有遗憾的，读得方式应当多样化一点，拓展设计还得丰富一点，板书设计可以再美观一点……或许还有很多，成长的路上还需要大家的帮助与指导，感恩大家的一路相伴！最后借用林徽因的诗表达此刻的心情:

你是温婉雅雅，

你是诗意浓浓，

你是怡情暖暖，

你是人间四月的小翩翩。

金从文听贺泽妮老师上《扁鹊治病》一课有感：

贺老师接手新班仅一个月左右的时间。在边适应中高年段教学的同时边训练学生常规边和学生磨合，时间紧张，工作强度大。但就在这手忙脚乱之中，贺老师依然报名参加此次比赛，她说不能放过任何锻炼自己的机会。我真佩服她迎难而上的勇气和拼劲。

《扁鹊治病》是四年级课本中的一则寓言。今天这堂课贺老师由名医扁鹊的介绍导入，吸引了孩子们的好奇心。再由寓言独特的体裁切入，引导孩子们了解寓言的特点。接下来的亮点是以扁鹊开出“病历单”的形式来检验孩子们的预习情况，再引导孩子根据表格复述课文内容。这样不仅使学生学会了策略，而且能准确的概括文章内容。

然后通过抓关键词句——扁鹊的三次话和文中无声的话语来感受人物的性格特点。并通过探寻蔡桓公病死的原因提炼这篇寓言的寓意。贺老师的引领不只如此，后面还有语用环节的微创作和《扁鹊治病》的小古文呈现，以及学习寓言的方法总结。

整堂课目标明确，思路清晰，环节清楚。贺老师注重培养学生学习方法的指导，尊重学生的独特体验，评价语也较为丰富。可以看出贺老师是花了心思和时间的。我在想如果这堂课要精益求精的话，是否可以让提的问题大一点，给孩子们更多思考和自主表达的空间？纯属个人拙见，敬请大家批评指正，谢谢！

数学学科：

　　　　这是课后大家扎实的研讨：他们有惊人的能量！他们敢主张，善专研，有思想。数学组是学校优秀教研组代表！

英语学科：

侯春玲老师评彭娟的课：

二年级的孩子活泼可爱，对事情新奇有余，而词汇表达不足。针对这些特点，彭娟老师以语音为全文的突破口，紧抓单词的发音特征，在热身环节，以【ea】发音贯穿全文核心词汇，在教授单词的同时，交给了孩子们自然拼读，真正做到了“授人以鱼，不如授之以渔”。

《The Beach》是孩子们熟悉而感兴趣的一个话题，彭娟老师从词、句、篇不断给孩子们全新的输入，用各种形式激发孩子们的学习热情。语音优美，亲切可人，让学生始终沉浸在如浴春风般的课堂中，也让听者如痴如醉。

如何让所学运用到生活中？这是语言学习最大的难点。在这堂课中，最后的小组合作环节做出了很好的示范。给孩子们几个熟悉的场景，自己组成小组，按照自己对喜好来完成单页绘本，一小组就编出了一个新故事。我们欣喜地发现，孩子们有不错的语感来完成造句，有很棒的审美来完成绘本涂色，有很高的团队合作意识来完成整个绘本的创作。在这个过程中，孩子们都纷纷从不同的角度感受到了英语课带给自己的乐趣！享受，是英语课带给孩子们最好的礼物。

赵奕老师评宋佳琳的课：

宋佳琳老师执教了三年级下册Family的对话课，环节设计紧凑，严谨，又充满童趣。由很受欢迎的Peppa Pig(小猪佩奇)导入，孩子们化身Peppa，在充满乐趣的问与答中，了解，熟练句型Is she/he your…? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 再由Peppa’s uncle 的一家，引导孩子说出aunt, uncle，cousin等词。通过精美的思维导图，十分精准的帮助孩子梳理复杂的人物关系。在此铺垫之后，顺利流畅的过渡到课本故事，通过听与提问，听与读，听与表演，环节设计层层递进，孩子自然地理解，并能熟练的表达运用。

整堂课的亮点诸多。 环节设计紧凑，不拖沓；宋教师关注学生的语言表达的精准，注重细节；板书设计也非常美观，能看见一堂课的背后，宋老师付出的时间和精力。这堂课后半部分，学生的展示环节适当精减会更显流畅。整堂课给人感受是大气，精致，扎实，惊喜。

李沛老师评吴坦的课：

吴坦老师执教的这节英语课是围绕课外活动而展开的一节对话课，整堂课教学目标明确，思路非常清晰，课前师生问好的儿歌使孩子们迅速进入了英语学习的氛围，开篇导入的游戏magic eyes在复习了单词的同时也激发了学生的学习热情，为后面的学习做了很好的铺垫。

新授环节设计紧凑，操练形式也丰富多样，在对话教学中，通过listen and choose，listen and answer，listen and repeat及role play四个环节，使学生熟练掌握了本课的重点句型What are you going to do？I am going to…及What is he/she going to do？He/She is going to…。并且在练习重点句型时，融入了chant的形式，大大增加了趣味性。

后面的拓展环节中，吴老师延伸至在特殊节日里如何安排活动，紧贴学生生活，选择了儿童节来示范举例，创造了运用语言的环境，培养了学生运用语言的能力。在分组操练时吴老师给出了很多供参考的词汇和句型，这个难度有点大，个人认为如果给出的提示能更精简，更能突出本课重点的话就更好了。

每一次听课都是一次很好的学习机会，今天上午的四节课，感觉自己从中收获不少，受益匪浅，感谢四位美女为我们提供了宝贵的学习机会，成长路上我们一起加油！

王桢老师评朱坛峰的课：

朱坛峰老师执教四年级下册第四单元Hobbies的对话课，主要句型：What are your hobbies? I like … 作为一节对话课，朱老师很好地完成了导入、复习词汇、对话教学、创设情境创编对话，并提升难度将对话内容以第3人称形式作汇报，在上课过程中巧妙地运用思维导图为课堂的导入、展示环节起到了提纲契领的作用。第一步，导入环节以课文中的歌曲开头，复习了爱好的词汇，创设情境引入reporter 记者的身份，带领孩子以第三人称讲述他人的爱好，为课堂最后的难度提升做好铺垫和准备。第二步，以思维导图对词汇进行分类。第三步，进入课文学习，通过听，回答问题，跟读，分角色读，加大听的输入，读的输出，学生很好地掌握了对话。第四步，创设情境Hobby Shnw 的电视节目，让学生担任记者和被采访者表演对话。第五步，示范，带领学生将采访记录以思维导图形式呈现，以图为据汇报采访结果，提升难度，增强了学生总结汇报的能力。综观整堂课，构思严谨，逻辑清晰，以思维导图复习词汇，总结采访结果，给语言课增添了很多理性严谨的色彩，但个人认为复习词汇部分的运用无太大必要，可以留出更多时间更早的进入课文学习，但是结尾部分的运用则对学生的汇报起了很大的推动作用，既有新意也起到了实效。今天的四堂课听下来，感觉年轻老师真是创意多，方法多，课件精美，构思精巧，从她们身上真是学习到很多实用的技巧和方法，评课对自身来说也是学习和总结，不敢妄加评议，只为共同学习提高，感谢这些老师们的努力和付出，为我们提供了宝贵的学习机会！

综合学科：

　　以下是张晶晶老师对张家艺老师本次赛课的精彩点评，老师上得好，学生学得好，组员们评得好，大家共同受益，供大家学习:

张佳艺老师的综合活动采访指导课思路清晰，形式活泼，通过看、论、演、评和现场采访实战演练等各种方式，激活学生思维，激发学生表达欲望。精心设计的实践环节让学生实现了从形象感受到头脑认知的提升，从语言表达到肢体表现的全面和谐。学生在民主平等的师生关系里，轻松活跃的课堂氛围中，身心敞开的状态下，自然准确还不乏幽默智慧的表达水到渠成。张佳忆老师着力于学生能力最近发展区的方法指导，以及对儿童社交敏感区的用力挖掘让我看到尊重儿童身心发展规律，把握儿童心理特点之后的课堂必将会产生智慧的火花，必将给身在其中的师生留下美好感受，必将对于学生社交感知力，口语交际能力产生影响。今天的课堂让我相信，用头脑学习可以获得知识，身心的投入才能获得技能和智慧。

余文华评洛迁课:洛迁老师执教的《它们去哪了》是一年级下的教材，我校一年级科学课虽已开课，但一直由疯狂博士执教，对于新开的一年级科学教学洛老师也是第一次尝试，对我们科学组来说也是一次针对低年级科学教学的有益研讨。洛老师精心备课，多次试教，在教学中成长收获，受益匪浅。《它们去哪了》一课涉及的教学概念是“溶解”，此课也是四年级科学教材“溶解”一课的铺垫课，对于一年级学生来说，无需做出具体解释，只要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。教学伊始，洛老师用一个高锰酸钾在水中溶解的神奇现象导入新课，激发学生对于“溶解”这种现象的好奇心与求知欲，之后设计了一组对比试验，白糖、红糖、小石头放入水中会怎样呢？经过实验，孩子们发现颗粒状的白糖和方块状的红糖不见了，圆圆的石头却没有变化，由此引导学生认识到有的物质能溶解在水中，有些则不能，最后用吃糖结束新课让孩子们边吃边体会溶解，富有童趣。整个教学过程中洛老师充分运用现代教育技术，将教学内容深入浅出，层层剥笋，让每个孩子充分动手，把科学探究的思想贯穿始终，亮点多多，此课的细微不足之处也跟洛老师充分交流。教学是一门艺术，却永远是一门有缺憾的艺术，正因为缺憾，我们才不懈追求！科学组会发扬以往团结一心、精诚合作的作风，在教研教改上不断探索创新，力争让我校科学教学再上新台阶。

美术学科：

　

体育学科

　　殷雄组长：3月21听周磊老师体育课《行进间运球》有感，（个人意见）。

周磊老师上课语言简捷、表达清楚、声音宏亮，不管是讲解还是示范、教态严谨、动作十分的规范。

教学内容上体现了从易到难的教学原则，让学生在逐步加大难度和变化的练习内容中不断巩固了学习内容。特别是最后设计的运球拿沙包的游戏让教学内容得到了拓展和延伸。做到了让学生乐于学习、锻炼了身体、学有所获的效果！

个人认为准备活动和放松时候可以加入和篮球有关的内容，能让学生提高学习的兴趣，也可以让课更具有主题性、连续性。在学生学习行进间运球的内容上，因为这个内容对于三年级学生还是有点难度的，尽是讲解和示范加练习还不够，学生不一定能听了讲解示范就能做会。可以考虑加入更加基础的内容进行练习实践，从细小出发，从而达到层层推进的效果。

附送蒙氏语录：

我听过了，我就忘了

我看见了，我就记得了

我做过了，我就理解了

聂姗： 今天听了周磊老师的《篮球行进间运球》一课，教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，目标指向性强。

课的主题部分，运球练习占了重要成分，练习的同时，老师巡回指导，提醒学生动作的要领。练习中还分左右两个分队练习，反复的体会。在学习新内容时，设计了一个个小道具，很是新颖，一个手运球，一个手抓沙包，体会抓沙包，缓冲运球。这个道具把篮球运球的不固定变成固定，同时增加了运球难度，有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。

这节课技能练习在课上占了很大比重，学生在课上学到了技能和知识，周磊老师在课上不断提醒和纠正学生，多次讲解和示范技能的动作要领，给学生带来很大的帮助，全课中，教师鼓励性的语言特别多，有一个孩子感觉肢体反应不协调，慢，周磊老师总是说慢点，没关系，来激励学生。非常有爱暖心。从课的设计和组织，还有老师的语言表达能力和姿态，都给我很大启发，年轻教师需要这样的榜样，也需要这样的机会发展自己，展现自己，不断提高自己的能力和业务水平。

殷雄：3月23日听佘小鹏老师研讨课有感

早上八点前，佘老师就来到学校的操场做课前准备，说明态度是很重视、端正的、积极的。

课的内容是前滚翻，从课的结构和对时间的把握非常的精准。教态自然，语言清晰。内容对于二年级同学难度适中。运用层层推进的教学原则使学生更容易、更好的掌握运动技能。首先简单的使用了情景导入，每一个同学到每一个体操垫找家。很快激发了学生的学习兴趣。课的内容都是围绕着体操垫进行的。让课的结构非常紧密，节约了时间。主体部分的教学把通过把前滚翻动作的分解教学：即团身练习、学生相互游戏式的团身练习、垫上抱腿团身练习、收腿站立练习、下颚夹毛巾低头练习、腿夹毛巾的滚动练习。采用了夹毛巾的辅助道具使学生更容易更好的掌握了低头、并腿的动作。最后用简单有效的口令形式进行完整动作的练习，即低头、提臀、抱腿起。学生练习的过程中分别叫了做得好的和不好的学生进行互动，给予了学生正确的评价和鼓励。

本课采用了课课练的形式代替了传统的游戏模式，通过仰卧踩踏、跪地俯卧撑、跨垫和跑以及其它腿部、腰部练习、跳绳动作练习，使学生的体能锻炼得到进一步加强。

但我个人认为有些地方还可以更好：

1、练习时候老师统一指挥，听口令练习，能让队伍显得更整齐和规范。

2、最后的放松可以加入音乐等等。

3、垫子的摆放感觉有点紧，学生容易出现碰挤。但是过大的间隔可能会出现场面不好控。

观张翔老师公开课有感：

本堂课采用了类似于足球节（和传统的几天的那个足球节不是一个概念）的设计方法，在赛课当中应该是一种少见的形式。对于张翔老师来说应该是一种大胆的尝试。就是把练习形式分在几个不同的区域进行不同的练习，学生分组在不同的区域进行练习，有跨的、有篮球、有跳跃、有呼啦圈、有投掷、有足球等项目。还让学生根据已有器材进行自编练习，很好的启发了学生的思维、能培养学生的创新精神。各组练习完之后进行轮换。这样一种课堂能很好的让学生成为课堂的主人，很大程度的提高学生的学习兴趣，增加团队意识，既有趣，有好玩，还能达到很好的运动效果。

本人觉得每个区域里可以设置小组长或是管理员之类的。课程结束时一定要安排学生收拾器材再下课。

殷雄：观胡威特老师公开课有感：

胡威特老师上课，精神饱满，声音有力、教态规范。

本堂课上的是轻物投掷，很好运用了道具（纸飞机），为学生掌握投掷动作起到了很好的辅助作用。再逐步巩固已学动作加大难度，把纸飞机揉成团进行投掷练习，课的连续性很好，使得学生容易掌握运动技能。最后的把纸团投进篮的游戏提高了学生练习的兴趣，也很好的使学习内容得到延伸和巩固。本节课的准备活动相对于传统的有特点，进行了长椭圆形队伍的慢跑，然后就地边往前运动边做了热身和拉伸，很紧凑很实效。

个人觉得6-7人一组轮流练习投掷会让学生等太久，学生等太久无所事事就容易走神，注意力分散，以至于难于组织。一定不能超时拖堂。注意安排学生收拾器材再下课。

聂珊：听胡威特老师课有感：本堂课贯彻了“健康第一”的指导思想，让学生掌握了基本的投掷方法。在教学中，教师采用了灵活多样、比较合理的教学方法，激发了学生运动兴趣，达到了锻炼身体的目的。

整堂课的教学过程比较流畅的，教师对课堂节奏的把握也比较到位的，紧凑不乱。学生能迅速接受指令进行队列的练习，并按教师的调度变换队形，在教学环节充分体现了高效课堂的理念。

在课堂开始部分，准备活动充分，行进间自编操学生积极配合，运动量还是比较大的。在课堂基本部分的教学中，各个步骤衔接合理有序，由易到难、化繁为简，精炼的语言加上准确到位的示范，让学生能轻松地做到对技术动作的理解和模仿。

尤其在“持轻物掷准”部分，充分运用了情景教学，深受学生喜爱。通过飞机到导弹，学生用自制飞机练投掷，然后又将纸团成一个小球练习投掷，并让学生体会动作要领，老师再用口诀法传授动作要领，之后学生随老师边说口诀边练习，对学生能快速掌握动作要领很有帮助。进一步增强了学生的练习兴趣，教法层层推进，每个环节都有具体目标和要求，每个教学步骤都有讲解示范和改进，让学生在进行每个练习时都带着明确的任务和要求，从而更好地完善和巩固“投掷”的技术动作。总的来说，这节课还是很有意思的，学生也很喜欢上，练习很投入，练习密度、运动量都比较大，达到了锻炼身体的目的。如果在时间上把握更精准就更完美了。

　 25位参赛教师扎实的教学基本功和特有的教学风格，让我们的孩子收获了课堂的满堂彩。25节精彩的竞赛课，我校老师根据各自的教学内容、教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，引导学生参与学习过程，获取了知识。

本次赛课，充分展示了我校师生良好的精神风貌，既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动机会，促进了教师业务水平的提高。今后，我校将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，扎实推进高效课堂教学模式。