<h3><font color="#010101"> 一数组全体数学老师为了迎接“大家成长杯”数学周活动，积极响应学校教学安排，组织组内集体教研，精心选课。大家吃透教学大纲意图，参照教学目标、集思广益、出谋划策、制作课件、同讲一节课:“做个百数表”! </font></h3><h3><font color="#010101"> 身为老教师的师小荣老师率先垂范，为我们组开了一个好头!她注重学生的基础知识以及课堂的养成教育。整节课将复习与新知巧妙结合，浑然一体，课堂效率高!她对教学极度热忱的精神值得我们学习；新教师苟永鹏、薛瑛也不甘示弱，积极学习，反复修改课件，吸取众家之长。讲课过程突破了重难点，同时注重学生的现场知识生成，引导自然风趣；好学上进、电脑高手候晓宁老师整节课把持有度，用故事贯穿整节课，用思维导图呈现“百数表”观察规律。学生语言表达能力强! </font></h3><h3><font color="#010101"> 赵智老师作为我们组的“一师一优”课的种子选手，他讲授的“数一数”深受组内老师好评!他用他严谨、极富耐心、精益求精的教学态度教给孩子们一种上课听讲的优秀品质:坐姿挺拔，字迹工整，回答问题声音洪亮条理清楚!孩子们上课的表现正是他人格魅力的体现!</font></h3> <h3>随时积极教研的一数组!</h3> <h3>师老师和她的学生们!</h3> <h3>师老师教学反思:</h3><div> 百数表是学生第一次接触的内容，可以激发孩子想寻找秘密的好奇心，因此在开始找规律的时候，既可以横着看，又能竖着看，还能斜着看，孩子情绪高涨，思维活跃，也能回答的相当到位恰当。</div><div> 在新知识探究的过程中，我先让学生自己去填写，对表格有个初步的认识，也知道这个表格是将100个数按照一定的顺序排列的。然后再经历找数，读数，填写不完整表格，展示及错误表格展示等活动，极大限度地调动孩子思维的积极性，培养他们推理和整理数据能力。 </div><div> 当他们小结回顾探究过程时，寻找自己的发现，欣赏自己和别人的成功获得满足感，成就感，体现快乐学习的理念，同时也让学生学会解决问题，仔细思考，及时总结的好习惯。 </div><div>最后，在学生掌握百数表规律后，再通过巩固练习，加深理解。</div><div>需要改进的方面： </div><div> 一年级孩子容易疲劳，课堂活动中注意劳逸结合，有具体而准确及时的评价效果会更好!</div><div> </div> <h3>李老师和她的学生们!</h3> <h3>李老师教学反思:</h3><div> 用猜数引课（同时板书圆圈图）:你们今年七岁，六年级的哥哥姐姐们比你们大一些，今年几岁?二年级孩子的年龄和你们差不多，几岁?王老师的年龄比你们大的多?几岁?</div><div> 引出:我们认识了这么多的数字，我们怎么进行整理?孩子们说一行10个，用10行。得到百数表后让学生观察:学生发现横着竖着斜着都有规律!激发了学生探索规律的兴趣。</div><div>发现规律就要用到规律解决问题。进一步激发学生探索的兴趣。从而也进一步巩固了对百数表的认识。</div><div> 教学目标清晰，从借助圆圈图激发学生联想学过的数，创设有趣情境巧妙引导学生发现百数表里蕴藏的规律，注重打通知识间的联系，凸现出学生学习的主动性。</div><div>不足:对百数表规律探索太多，导致练习时间不够。</div><div>今后一年级教学应该注意的地方:</div><div>1.紧扣教参，吃透教学目标。</div><div>2.每个授课环节时间要精确到位。切记啰嗦!</div><div>3.一年级孩子引导上要活泼自然，要符合他们的年龄特点。切记让孩子疲劳听课!</div><div>4.鼓励方法要形式多样!</div><div>5.练习要有梯度!</div> <h3>赵老师和他的学生们!</h3> <h3> </h3><h3>赵老师教学反思:</h3><h3> 整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、说一说，让学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在这一节课教学的过程中，我重视与学生之间的情感交流，在鼓励、等待、欣赏中，激发学生对数学学习的欲望。</h3><div> 让学生数小棒、数方块，充分感知和体验100以内的数，对学生数学知识技能的形成、情感态度和探索精神的发展、思维能力和思考方法的培养均取得了较好的效果。</div><div> 然而也有一些值得研究和思考的问题：如怎样让学生在充分体验和经历之后，形成一个估计的策略，即估计要有一个标准，而这个标准是多种形式的；小组之间、学生之间的差异以及如何进行有效的交流等等。</div> <h3>苟老师和他的学生们!</h3> <h3>苟老师教学反思:</h3><div> 百数表是孩子们第一次接触，老师又告诉孩子们百数表里藏着很多的小秘密，激发了孩子想寻找秘密的好奇心，让学生主动去观察、去发现，激发学生强烈的探究欲望，可以横着看、竖着看、斜着看，思维一下子就活跃了，课堂就更富有生趣。</div><div> 在探究新知识的时候，先让学生填写课本上的百数表，通过填写，询问孩子们在填写的过程中“你发现了什么？”，孩子们积极举手回答，对于回答正确的及时表扬，错误的及时纠正，引导孩子发现规律，再验证规律，获得成功的体验，老师再进行总结。</div><div> 不足和需要改进的地方：在学生填完百数表，发现规律时没有及时引导把一个规律一次性说完，以后要注意及时引导学生，按顺序解决问题。</div> <h3>薛老师和她的学生们!</h3> <h3>薛老师教学反思:</h3><div> 通过复习已有100以内数的认识、数的组成、多一些、多得多、少一些、少得多引入5个数字，这些数字带出来一群害羞的数字宝宝，出示摆放凌乱的1-100的数，孩子张着嘴巴：哇！这么乱，成功激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。怎么解决，引入百数表，介绍行和列，学生自己完成百数表的填写，通过填写为探索规律做了铺垫，师生合作发现规律、探索规律、验证规律、总结规律、应用规律。有梯度的设计问题：九宫格填空缺数，上楼梯填数，我在哪，猜猜老师的生日使得课堂又一次进入小高潮。</div><div>不足：在探索规律面前花费时间过长，使得练习题时间不充足。在课堂生成问题不能灵活及时给予反馈。</div><div>改进：对每个环节的难易程度及所对应的时间应该更精准，语言表述要言简意赅，及时给予孩子有效地反馈和鼓励。</div> <h3>侯老师和她的学生们!</h3> <h3>侯老师教学反思:</h3><div> 一、本节课利用“1练5步1回环”教学模式设计如下：</div><div>1.课前三分钟口算练习，提高20以内加减法的计算正确率和计算速度。</div><div>2.引课：用“数字迷宫”游戏吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，通过一次次闯关引出“百数表”。</div><div>3.探索规律：仔细观察→发现规律→分享交流→验证规律→归纳总结。培养学生有序思考、独立探索、总结概括的能力。</div><div>4.结合一年级学生的年龄特点，在得出结论后设计“拍照”环节，利用学生迫不及待的心理特点，适时加入闯关游戏巩固应用规律，学生积极踊跃，挑战成功后看到照片，学生们体会到成功的喜悦。</div><div>5.谁是小小推理家？趁热打铁，应用拓展。</div><div>6.课堂小结：带着学生回顾整节课的内容，加深印象。</div><div>7.分享收获：培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。</div><div>二、不足：</div><div> 教师的语言不够丰富幽默，对于学生在课堂上生成的问题不能游刃有余的给予学生反馈。</div><div>三、改进措施：</div><div>1.吃透教材和教师用书，有效突破教学重难点。</div><div>2.语言表述言简意赅，提出问题时语言要精准。</div><div>3.及时对学生进行反馈与鼓励。</div> <h3> 编辑:李洁</h3><h3> 供图:一数组</h3><h3> 审核:张赢</h3>