晓风催我挂帆行，意象典故悟诗情 ——昆明市罗浩宇工作室活动系列报道之七十三

渡@梵

老师

学生

古诗词

意象

复习

答题

赏析

课堂

诗歌

典故

　　满街杨柳绿丝烟，画出清明四月天。春城四月，丽日明媚，草碧花重。为备考初中学业水平考试，2018年4月11日，昆明市全体初三年级语文人齐聚昆一中西山校区，开展古诗词欣赏复习课观摩以及古诗词鉴赏复习备考研讨活动。

　　师父罗浩宇主持研讨活动

　　本次活动由西山区衡水实验中学杨炜老师和罗浩宇名师工作室学员粤秀中学的李敏老师分别执教了《赏意象，析情感》和《以典传情》两节古诗词赏析观摩课。

　　杨老师通过“月相变化图”的解说词和诗词中的月亮所蕴含情感的比较巧妙导入，再请学生完成从诗词中找意象的课堂小练习，让学生迅速获得诗歌“意象”的概念。接着，杨老师精心设计了走进中考、找寻方法、总结方法、对接中考、巩固提高五个教学环节，环环相扣，使学生能力稳步提升。

杨老师深研文本，在对中考《考试说明》中的34首古诗词意象的研读中发现了有固定文化内涵和没有固定文化内涵两类诗歌意象。紧扣这一点，在走进中考环节，让学生对比两组诗歌，明确两类诗歌意象。在找寻方法环节，对于有固定文化内涵的意象，指导学生通过归纳古诗词中常见意象以及固有文化内涵，助力诗歌情感的理解。对于学生相对理解困难的没有固定文化内涵类的诗歌意象，杨老师教给学生结合修饰性词语，借助修辞和其他表现手法，结合写作背景三把钥匙进行有效突破。最后用课堂微视频的方式进行方法小结。

杨老师的课堂重点突出，难点的突破由浅入深，方法多样，指导有效，让学生能力和解题技巧同步提升。特别是杨老师温柔亲切，甜美大方地与学生沟通，实现了课堂师生平等对话，课堂气氛良好。

　　李老师的授课一开始单刀直入，开门见山地点出古诗词典故的重要性，简洁明了。然后比一比，背一背，默一默环节让课堂气氛火热起来，并顺势让学生通过思考诗句的的共同点指出相关诗句都运用了典故，引用《文心雕龙》中的文字让学生明确典故的概念。

接着，李老师精心归纳了《考试说明》中34首诗歌中运用典故的12句诗词，让学生回顾其中使用的典故，指出典故使用的三种作用。在讲一讲，练一练环节，李老师引用2015年省考试题，在学生合作讨论，完成学案答题的基础上总结答题方法，指导学生答题时规范表达。在引导答题过程中的课堂即兴表演引发了听课现场的小高潮，学生在这一环节中对于典故运用含蓄委婉的效果留下深刻的印象。在想一想，写一写环节，李老师展示了用典的另外两类考查题型教会学生巧答题。

李老师的课堂充分实现了师父罗老师所倡导的“分类归纳，分点突破，方法多样，落实到位”的复习课指导方针。课堂以学生为主体，学生在课堂上经过形式多样的训练，规范答题的能力得到提升，实现了复习课的有效性。

　　两节课后，昆明市罗浩宇名师作工作室的四位学员徐艳珠老师，马曼书老师，魏绍承老师，张勇老师根据师父罗老师的要求，分别从教学设计、教学语言、问题设置、学生反馈四个方面进行了点评，并对两节课提出了几点建议：一是李敏老师在给出用典的三个作用后建议对12句用典诗句的作用进行归纳整理；二是主问题抛出后，需要阶梯式小问题做支撑；三是教学环节的设计需要充分分析学情，教师提问后需要给学生留下充足的思考时间。同时，学员教师针对李敏老师设计的即兴课堂表演的有效性展开热烈探讨，引起所有参会教师对于教学设计预设有效性的思考。

　　春城名师昆三中杨琼老师也受邀参加了此次教研活动。杨老师作为评课专家对两节课给予了充分肯定，并诚恳提出，观摩课主要观摩教师的教学理念，只要使观摩教师有所思，上课学生有所获就是成功的公开课。同时也诚恳分享了自己在古诗词赏析教学中的探索和尝试。杨老师认为，古诗词复习好像搭建积木，需要有全局观，她列举自己按照历史朝代梳理作家作品，以李白，杜甫的诗歌为例指出，充分利用好古诗词复习，可以实现默写，诗歌赏析，文学常识，作文素材积累四类题型的突破，达到一石四鸟的效果，带给参会教师深刻的启迪。

最后，西山区教研员胡珊珊老师以“诗词欣赏复习备考教学建议”为主题，与全市九年级语文教师进行了交流。针对老师们在复习中存在的困惑和诗词赏析阅读该如何有效备考，胡老师主要从三个方面进行了分享。一是熟悉题型。明确诗歌赏析题主要有赏句子、赏字词、赏意境、析情感四类题型；二是从历年省市中考真题的参考答案中寻找答题方法，给四类题型归纳出简明扼要的答题公式；三是运用方法赏析句子的实践。

　　“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”。此次教研活动为全市九年级语文教师面对诗歌赏析的复习备考提供借鉴，引发思考。让上课的老师教有所获，让到场的每一位老师研有所得。东风拂柳，芳草斜阳，带着美好的憧憬而来，带着满满的收获而归。语文是一场修行，在罗浩宇老师的带领下，全市初中语文教师以及罗浩宇老师名师工作室所有学员们一直在路上。

(编辑:姜莉莉)