不要让孩子输在起跑线上，仅仅是一条线吗？

空谷幽兰

中国教育产业界有句口号：不要让孩子输在起跑线上。这个起跑线就是指给孩子的教育。

看完印度电影《起跑线》，第一感觉中国和印度的思想观念有一致性，在父母的意识里，孩子的教育大过天。

当然，作为印度电影，影片本身在反映印度的教育现状和社会现实。细究影片，会发现导演要讲的并不只是教育问题，还有更深层次的东西。

导演用喜剧化、戏剧化、生活化的手段，揭示了印度的阶层固化和社会不公导致的教育问题。影片用了大量的幽默讽刺手法，让人们在笑声中反思。

这种用喜剧的外衣包裹着重大而严肃的社会问题，具有“含泪的微笑”的艺术魅力。这也是印度电影非常难能可贵的一点，能够把社会问题非常直白地展现出来，然后通过对角色的塑造，去传达导演的价值观，去引发观众的思考。

可怜天下父母心

影片给人最直接的感受就是父母爱孩子的那颗心。片中的父母拉吉和米塔为了女儿上学使出了浑身解数。为了让女儿不输在起跑线上，他们煞费苦心地计划着把女儿送进最好的私立学校。

夫妻俩先是买了昂贵的学区房，住进富人区，这样才有资格进入名校。

私立学校要进行面试，他们要培养孩子各方面的兴趣爱好，为了女儿能顺利进入学校，他们为女儿报了课外辅导班，培养孩子进入私立学校的技能。

为了通过家长面试，夫妻俩在自己身上挂满了奢侈品，以此来证明自己和私立学校身份吻合，谁知却被辅导老师狠批，让他们去学习英语和礼仪，这样才有可能帮助孩子成功进入学校。

尽管努力了一番，但申请的前四所学校均落空，只剩下排名第一的德里文法学校了。

就在夫妻俩愁眉苦脸之时，却又听到了一个好消息:为了避免教育资源被上流社会所垄断，印度政府规定每所学校都必须有25%的入学配额留给贫困学生。

为了躲过审查，于是在米塔的建议下，夫妻俩假扮穷人，住进了穷人区。在邻居的帮助下，他们躲过了审核，又幸运地被抽中，成功地进入了德里文法学校。

在这一系列事件中，我们看到的是拉吉和米塔在这场教育博弈中付出的艰辛，也看到了为人父母的不易。

为了孩子成才，他们先扮富人又扮穷人，其中的艰辛估计只有他们自己才知道，但他们依然无怨无悔地付出。他们唯一的愿望就是希望孩子不要走他们的老路，不要继续他们曾经受过的教育，希望孩子有更大的出息。

如果影片主题仅在这一层，它还不算优秀影片。优秀的影片，还会揭示出社会问题。

学校，也是阶级身份的象征。

在本片中，导演用镜头一层层剥开印度的阶层固化和社会不公。印度的阶层分化相当严重，这和存在了上千年的种姓制度有很大关系;在印度，英语不仅仅是一门语言，甚至还代表了阶级，这和英国殖民印度的历史有关;而进入上层社会最好的办法，就是读最好的学校。

在印度，最好的学校是私立学校，拥有最优质的教育资源;而公立学校，教育设施落后，资源差;这使得家长们挤破脑袋也要往私立学校挤。

所以妻子米塔不愿意让孩子回到他们受教育的学校，每次米塔一抓狂，就会哭丧着脸，周而复始的碎碎念：“孩子念不到好的幼儿园就进不了好的中学，进不了好的中学就没法考上好的大学，考不上好的大学就不能进入跨国公司找一个好工作，这样孩子就会被同伴撇下，那孩子就会崩溃，最后孩子就会学坏然后吸毒......”每次拉吉听到最后，都会赞同妻子的想法与做法。

虽然他们极力把自己打扮成上流社会的人，可与生俱来的身份养成的气质使他们始终无法融入到上流社会，也不被上流社会接受;而女儿因为不会说英语只会说印度语而被上流社会小伙伴疏远。

上流社会要进入私立学校比较容易，但像拉吉这样的中产阶级就不是易事了。

拉吉第一次为女儿报名时，缺乏经验，结果去到报名点时，队伍排得看不见尽头，因为很多家长都提早排队，有的甚至凌晨12点就来了，为了确保位置不被抢走，甚至就地睡觉，用矿泉水瓶子接小便。

尽管夫妻俩用尽了各种办法培养孩子，米娅仍然在前四所学校的申请中落选，拉吉不明就理，辅导导师告诉他缘由:“学校不想录用店铺老板的孩子”。拉吉是一家服装店老板，“店铺老板”不是学校想要招收的上层阶级。

所以，身份地位决定了拉吉和米塔的愿望很有可能落空，而孩子也因为这身份地位而接受不到最好的教育。

虽然政府有规定，但25%的配额相对于庞大贫民阶层来说，根本就是杯水车薪，于是学校不得不依靠抽签决定，大部分没被抽到的贫民就失去了进入私立学校的机会，他们只能无奈地进入公立学校。

如此一来，社会必定会周而复始地循环着:富人拥有最好的资源，便一直富着;穷人无法获得应有的权利，便常常穷着，而且是一代一代地穷下去，他们要改变现状也不是易事。社会的贫富差距就这样被人为地拉大，出现了极度的不公平。

伴随着不公，社会上出现更为黑暗的事件。

不公，诞生了黑色产业链

政府虽然有针对贫困学生的举措，但社会的实际运行情况总是无法按照政府预定的目标执行，因为只要有利可图，就会存在一些黑色的产业链。

拉吉并不符合贫困户的标准，但社会上有专门的人来做这个事，只要你花钱，从填表到所需文件的盖章，到最后保证你的名字在抽签中被抽中，一系列事情都无需你插手。而这所需的费用，往往又是穷人负担不起的。

再者，那些已经少的可怜的名额，还被拉吉夫妇这样的中产阶级非法占用，并通过贿赂相关人员，保证自己被抽取，抢占了原本属于贫困户的权利。

就算极少数幸运进入名校的贫民学生，也大多不能顺利毕业，因为名校教育早就被包装成针对上流社会的奢侈品，虽然打着免费入学，可各种名目的高额收费层出不穷，足以逼退这帮穷学生。

那些名校校长，虽然知道有弄虚作假，却也将错就错，只为了自己的利益。就像片中德里文法校长所说:如果我把这个名额给一个贫困孩子，那我怎么从中受益?在校长眼里，他的利益全来自上流阶层。尽管她曾经是一个贫民的孩子，但如今的社会地位使她更加憎恨曾经孤立她的人，也使她更享受如今因孩子入学而被富人求助的快乐;当然，学校也成了她获取社会资源与人脉关系的工具。

在影片中，教育并不能改变穷孩子的命运，相反，这些高额的费用只能让孩子学会屈从命运。教育的不公平得到了最大的彰显，也就越发能明白拉吉夫妇非要把孩子送进名校的心愿了，希望孩子能高人一等。

这些，是印度固有的阶级分化造成的。

教育的本质应该教会孩子真诚与善良。

影片最具温情之处在结尾，拉吉从经历的一系列事件中终明白了教育的真谛，贫民窟邻居希拉姆的行为让他良心发现，他决定说出真相。

他站上舞台，义正言辞的说出了为人父母在“讨好”学校当中的逼不得已，从而揭露出校长的“伪善”和“暗黑”。

他曾经认为贫民窟的儿童会穿着破破烂烂的衣服，说粗话、偷窃、打架教坏他的女儿，但没想到的是，这些孩子教会了她如何保持真我，如何在没小饰品、小电视、小玩意等等的情况下保持开心，贫民窟的孩子教会了皮娅爱与分享。

拉吉的话虽然只赢得了妻子的掌声，但这掷地有声的话语却使人警醒。夫妻俩让孩子从私立学校退学，并让孩子进入公立学校学习，他们要培养孩子正直善良的品质。

这个结尾很美好，但不一定现实，这应该代表了导演内心深处的渴望，这是一种理想，导演就想借助这种理想唤醒更多人关注教育问题，寄托了导演改变教育现状的愿望。

毕竟，一个国家的强盛，教育是大事。

这部影片之于我们也有着深远的意义，它让我们思考，真正的教育到底是什么？我们是为了孩子的分数，还是在培养孩子的品质？

“不让孩子输在起跑线上”也是中国父母的追求，孩子从小上各类补习班，弄得孩子家长一起累;为了进名校，家长孩子一起拼;真正是家有“学生”，累苦父母。

我想，对孩子的教育，“成人”比“成材”更重要，如果孩子身上具备了做人的优秀品质，何愁不成材:如果一味追求“成材”，做人的底线都丢失，那孩子“成材”又有何用？人品+才华才能让孩子成为对家庭对社会对国家有用之人。