李僧固小学 四一班 家访记

袁静🐳

孩子

妈妈

作业

在家

欣瑶

家访

课上

同学

晨雨

沟通

一轮家访已到了收尾阶段，家访是通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。

　　第一户 李晨雨，她是新转学生，是一个乖巧懂事的女孩子。本学期开始的前两周孩子积极参与班级管理工作，作业也是按时按量完成的。

晨雨的爸妈外出打工，经常不在家，晨雨和弟弟都是爷爷照顾接送吃住。

　　天气渐渐热起来了，个别同学出现了下午第一节课打瞌睡的现象，晨雨同学也不例外，主要与爷爷谈到孩子作息问题，孩子课外阅读的问题。给孩子一个正确的引导，而不是责怪。

　　第二户 李欣瑶家，一个成绩还行，班级前20名以里，到课堂表现不太好，回答问题声音小，课上无关的小动作多，这几天又和同桌有小摩擦，此行主要从这方面和欣瑶妈妈沟通。

走到小区里与欣瑶妈妈微信联系，她带着孩子去县城看眼睛了，后是在小区门口和欣瑶妈碰了面。

　　欣瑶妈妈很是热情，从欣瑶妈妈口中得知欣瑶在家很是乖巧，回到家先写作业再说其他的，反而其弟弟捣蛋些。但欣瑶同学就显得特别的别扭，躲在妈妈的后面，像一个“小鸡仔”，时刻需要鸡妈妈的保护。我把孩子拉到面前来，不断的沟通从与人交往的行为习惯到课堂学习及课后的学习习惯，一一指导，且看孩子的表现吧！

　　第三户 张世杰家，一个很内敛的孩子，课上也有积极的时候，但一回答起问题来，总是心里急嘴巴慢，讲不清楚就让别的同学补充了，也是时常很无奈的低下头坐下。可见孩子的心里起伏很是大，很需要被关注，这也是此行的目的。

世杰妈妈也是很保护孩子的隐私，顾其面子，孩子在小区楼下玩，我们进房间说。

　　从孩子的性格谈起，到孩子在家的作业情况，世杰妈妈把孩子的作业拿出很是无奈，“袁老师您看，孩子这里明明错了，说他就是不改，您的费心给他讲讲了。”作业问题可见就是孩子课上低头不自信的反射呀！

我和世杰妈妈沟通一致从孩子的性格上抓起，从孩子到家之后先写作业抓起。

　　回头看 张静怡同学，这学期静怡爸妈在外打工，孩子爷爷一路接送，不过其爸爸对孩子学习的关注度一直不减，晚上给家打电话询问孩子的作业情况，歇班回家后查看孩子的卷子情况。对于静怡爸爸对孩子的学习关注很是满意，也是回持续着关注孩子课上表现，做有必要的沟通。

　　回头看 靳云盼，孩子才开学时，因生病连续请假一周多，还好才开学的课程简单，孩子能够快速跟上。

和云盼妈妈谈话发现，孩子在家和在校表现大体相同，到其妈妈对孩子的成绩，学习状态不闻不问，因孩子在家能够主动去写作业，而妈妈就不在检查孩子的作业了，也会导致孩子会应付了事，作业完成不合格（错误的太多），成绩自然是平平上不去了。

　　末了，云盼妈妈也承诺到会去关注孩子的作业情况，阅读情况。

　　家校沟通尤为重要，不管是哪个时期，与家长的谈话可以了解孩子在家的情况，把不好的现象从根拔起。

四月，我们仍旧坚持回头访。