<h3>滚动快速作文促阅读微信群第五队值日方案</h3><div>时间：4月5日</div><div>培训类型：入门培训</div><div>主持人：湖北李虹 广东杨端茂</div><div>特邀专家：唐蔚、陈小涛、庞翠萍、李铎辉</div><div>参与人员：陈毅敏、宁雪丹、易卫军、彭映辉、邓红叶、黄 婷、李 虎……</div><div>1．早上8：00左右发问候图片、值日安排。</div><div>2．下午发送有关滚动快速作文图片、文字资料等。彭映辉老师分享滚动快速作文课堂实践。</div><div>3．晚上7：30发红包，邀请老师参与活动，并讲明规则：</div><div>主持老师先发红包，5元16个包，手气最佳者接力发放，抢到红包者回复“滚动作文，齐快乐，共成长！”，八点结束。</div><div>4．晚上8：00广西名师庞翠萍老师滚动教学的分享。（讲座老师每次发100字左右内容后，主持人和参加人员用一句话积极互动，让讲座分享更精彩，实现讲座与互动双赢。）</div><div>5．请参与老师谈谈听讲座收获（请任选一个词语简单谈谈本次讲座的收获，每人一句话： 启发、快乐、喜欢、兴奋、努力）。</div><div>讨论话题：如何多角度运用滚动方法？</div><div>6．美图制作：易卫军</div> <h3> 庞翠萍@湖北 李红 这是2017.12底，周文梅老师应邀来深圳指导滚动快速作文，黄上庚校长告知我这个好消息，我放弃去上海会好姐妹机会，就改行程来深圳观摩学习了[憨笑]</h3> 庞翠萍:征得家长同意，带了一个学生和我家小姑娘同来。因为太突然，订不到动车，最后坐大巴一路颠簸转辗才到达。<div><br><div> 特别感谢我的在深圳工作的学生，说老师自己带俩孩子远门不容易，一路问询关心。转辗到达深圳，吃住他都已经安排妥妥。</div></div> <h3> 庞翠萍:总感觉自己当年教学肤浅，没教太多知识给他们。日后却不断收获感动！</h3><div> 我想，做老师的幸福感太概源于学生的给予！</div> <h3> 李虹: 亲爱的老师们：大家晚上好！今天我们一起相聚在“滚动快速作文促阅读微信群”共同学习，交流探讨。首先让我们感恩黄校长和特邀专家们为我们搭建了这个学习平台。感恩庞老师！感恩诸位老师</h3><h3><br></h3><h3> 主讲嘉宾:庞翠萍老师，广西玉林市博白县王力中学语文教师，滚动快速作文促阅读群总群主。</h3><h3><br></h3><h3> 她在小学任教三年，在偏远农村初中一线任教十年，指导农村学生参加全国书信比赛多次获奖，因成绩突出多次评为县优秀教师和先进工作奖。因对教育事业的热爱，2012年被选派到云南师范大学参加“国培计划”示范性集中培训项目之“中小学农村骨干教师国培计划”的短期学习。研修期满后，主持开设了课题《农村初中学生作文现状调查与研究》，顺利结题，荣获当年市级课题一等奖。之后参与全国“十二五”规划教育部课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》，获优秀教师和一等奖成果。</h3><h3><br></h3><div> 因为长期过着家校奔波的日子，为方便照顾孩子和家人，现已调到县城王力中学。虽然工作地点改变，但对教育的热情未减。在云南师范大学遇到唐蔚老师，在她的引导下走上了滚动快速作文实践之旅。学无止境，遇见滚动，希望遇见更好的自己。</div> <h3> 亲爱的滚动快速作文促阅读群里的家人们，大家晚上好！</h3><h3><br></h3><h3> 感谢大家一直以来对滚动快速作文的支持和厚爱。真诚的友谊来自不断的自我介绍。我是群主，来自广西玉林市博白县王力中学的一名语文老师，我叫庞翠萍。<br></h3><h3><br></h3><h3> 黄上庚校长说的名师，其实，是让我明明白白的做老师，开开兴兴地上好课。</h3><h3><br></h3><h3> 滚动快速作文促阅读总群里，每天都有家人们的关注和分享互动。尽管有时白天会忙些，晚上也会爬楼阅读完，心里总记挂着我们的滚动快速作文群里优秀老师的的分享。这里边有来自全国各省市甚至是比较偏远山区里喜欢作文教学的老师们都因为想摆脱作文教学痛点而聚到一起交流提高。觉得大家在群里，每天的值日主持、互动、分享及专家名师们的点评指导，哪怕是默默关注的，我也感觉到有快乐有成长。</h3><h3><br></h3><h3> 每天看着来自不同地方老师们的分享，或初次尝试的苦恼，或毛塞顿开的体验，或收获点滴成功的喜悦，总能给我带来许多的感动和收获。真不知该用什么语言才能表达，甚至有时连想哭的感觉都溢满鼻尖。就觉得每天不管工作、生活有多少的得与失，心里面都会有一种久违的踏实。付出过都会有结果，收获是心安理得。所以，有时甚至觉得每天的时间都不够用。每晚睡前阅读着分享，然后好好睡上一觉，又期待着新一天的开始。</h3><h3><br></h3><div> 群里有很多的老师，也是从开始不了解到默默关注了解才知道什么是滚动快速作文；从不敢尝试到开始试着尝试，虽摸着石头过河却眼前总有航标；哪怕实践课堂体验收获点滴效果，我觉得都是一种陪伴与成长。老师们所分享的每一个课堂设计或实践，每一种体验或心得，都源于实践的课堂，是接地气的结果。真的让人受益匪浅，成为我们课堂丰富资源的借鉴和养份。</div><div><br></div><div> 因为群里面每天的精彩分享都来自于不同的地方老师们的实践课堂。我们可以说是每天花点时间，就可以学习到来自全国各地的老师们的实践精品课堂，这是一种难得的遇见和幸福。</div><div> </div> 平时互动的时候，确实觉得很轻松，但让我作为嘉宾来分享，还是有点紧张。下面的分享，也只能说是我与滚动快速作文的幸运结缘和在实践滚动教学过程当中的一些点点滴滴。<div><br><div> 那一年有幸参加了云师大农村骨干教师“国培计划”的短期学习，很荣幸遇见唐蔚老师。当时我不知道她是校长，培训结束的时候，唐校作为学员代表发言。她的发言所表达的思想和情怀触动了我。然后，就是我们的那个学员通讯录里就看到她的名字。我们互相加了QQ之后，她就把我拉进一个QQ群里，说是交流作文教学方面的群。</div><div><br></div><div> </div></div> 因为我们这边用的一直是语文版，看到群里是交流教版的，以为版本不同不好操作，所以当时就没有在意。直到去年也就是2017年9月份，我无意中在网上看到黄上庚校长的空间而好奇。黄校空间里面全都转发滚动快速作文的一些链接。作文教学本是多年来教学痛病，这时我就暗喜又纳闷:这个黄校长怎么每天都是这个滚动快速作文啊，它真的有这么好吗？我当时就是这么想的。我再认真仔细地看了几个链接，发现好像跟我们现教的这个语文版本也可用，教无定法嘛。又看看黄校每天转发的这些资料，我觉得一直都坚持做同一件事，尤其在教育领域里真的是件很不容易的事。好奇心让我也想了解一下滚动的教学到底是什么，所以，我就跟黄校长取得了联系。通过简单的交流，觉得黄校长虽是创始人，但他的治学态度却非常的谦诚，引导交流中很是高瞻远瞩，高屋建瓴。我一直以为耐心、细致是女同志才有的专属美，没想到黄校关于一些细节性的课堂问题，他都能高度的重视，认真听取我的想法，然后给我一个合适的建议。所以，我觉得这个滚动快速作文，我是一定要好好地了解的。<div><br><div> 迫切想了解滚动快速作文，考虑与黄校交流时间有限，我决定还是买套书来自己一边看一边尝试，就买了从小学到初中的同步 一整套。因为当时在黄校长的微信圈里，我看到的更多的是小学的分享，也从分享里面，看到出现最多的是周文梅老师的名字。我在黄校工作室里找到周老师相关资料，看了一下发现周老师是一位踏实认真也和蔼可亲的老师。所以，我看到小学里面实践了那么多都是成功的案例，那么中学呢，我想也应该可以借鉴的。所以，我就开始琢磨着应该怎样去开始实践。（当时不知王显成老师已在初中实践开花、结果）</div><div> </div></div> <h3> 有句话说，万事开头难，一开头真的很难。或许一开始自己的学习领悟尚浅，但内心是特别兴奋的。因为作文教学是语文教学的灵魂，却又是教学中的痛点，关系到学生思想的塑造。所以，在实践的过程中就出现了不少的问题。还好出现了一些问题，自己解决不了的，还能得到滚动家人的指点和建议。就这样，一步一步地走过来，但是我深知，每一步都见证我和学生们的成长。（据说，有些老师观摩一年两年最终还是忍不住要去实践，最终也收获硕果。）学生们的问题越多，我感觉到他们的成长速度就越快。因为我们的语文课堂，其实就是用来解决问题的过程。</h3><h3><br></h3><h3> 我觉得每天向群里的同仁们学习和互动交流收获很多，受益匪浅。现在，我就课堂里语段的运用作个分享，与大家共勉探讨。</h3><h3><br></h3><h3> 有句话说“得语段者得作文，得作文者得语文，得语文者得中高考”，感觉这句话有逻辑思维上的道理。要写好作文，语段写好是关键。因为语段的数字比较少，学生容易完成；能轻松的完成小写作任务，就能获得成就感；成就感积累得多兴趣和主动性就来了。</h3><h3><br></h3><h3> 首先， 滚动快速作文能促进阅读。在作文课堂尝试收获惊喜后，正好我上戏剧课。我尝试用滚动的模式给学生去实践阅读课，发现学生们的兴趣大增。比如上《茶馆》，这一课里面有八个场景。我给班里分好6个队，我就让学生设计好6个场景，每一个小队选取一个场景来表演，课堂里学生们都特别得开心。我发现孩子们用这个滚动方法，他们的各种表演天赋各显其才，他们的智慧真的不可估量。当时的课堂是热闹而有序，是他们的开心完全感染我，我自己都觉得整个课堂我参与得少，收获得多。</h3><h3><br></h3><h3> 课上完之后，我布置他们的作业就是写片段。每1队写各自的场景片段，可以写学习后的感受和体会，发现又给了我另一番的收获。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> 真的没有想到，滚动作文还可以促进阅读，收获特别的惊喜。当时我把这个惊喜跟黄校长说，他就建议我建一个群，就是现在我们这个滚动快速作文促阅读群。<div><br></div><div> 用分队分任务学习滚动课堂，已经不再像以往教学定性的写读后感，很机械很苍白的要求效果也不太乐观。现在，我降低了要求，同时挖掘出孩子们内心最真实的东西，效果反而比预期的还要好。</div><div> </div><div> </div> 其次，语段写可以促古诗文学习。<div><br><div> 在戏剧的阅读课里尝到了小小的收获，我又把这个滚动式语段学习运用到古诗词的学习当中去。以往学习古诗词，我们都是一首一首地学习，有时候连自己都觉得枯燥无味。自从了解了这个滚动快速学习模式之后，利用滚动模式学习，课堂有个人、团队加分竞赛，课堂后有火箭、蜗牛评比，学生的积极性和主动性提高，我觉得比传统上课有惊喜，收获很多。</div><div><br></div><div> 我有一次研究课，准备好的作文课件一时出了点意外。如果是往常，我恐怕是很慌乱而不知所措的。现在因有滚动快速作文的模式，我临时改变为赏析古诗词，用刚刚学完的诗6首作为语段写作。按照滚动作文的流程，让每个队负责赏析一首古诗词。虽然临时改变了上课方案，课堂因有了滚动的模式做底气，能顺利的完成小作文（语段）训练任务，收获良好的效果。只要学生有收获，我们的课堂就是有效的。 </div><div> </div><div> </div></div> 这张图是我班上的孩子参加朗诵晚会的场景。<div> </div> <div> 实践过程中，语段写还可以促进综合性学习。因为现在是初三的总复习，没有大跃进搞滚动课堂，那么，我就做了一个简单的综合性学习复习提纲，以此为契机进行全面覆盖式复习综合性学习类型题。</div><div><br></div><div> 中考当中有一道题看起来很容易，但是得分率却不高。那么这道题是什么呢，就是试卷中的综合性学习题。中考和高考接轨之后，这道题就以小作文（语段）的形式出现。</div><div><br></div><div> </div><div> </div> <h3> 怎样让综合性语段小作文拿高分呢，我们首先要掌握语段小作文的特点。1，语段一般都有严格的字数限制。2，有极强的规定性、约束性，这就要求考生“戴着脚镣跳舞”。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><div> 在借鉴综合归纳了语段小作文的类型，主要有叙述性语段、描写性语段、说明性语段、议论性语段、改写性语段、读图类语段六种类型。如果掌握了这六种类型，我们可以以不变应万变，考试起来就能得心应手。 </div><div><br></div><div><br></div><div> 那么，这六种类型怎么训练效果才高呢。许多学校已经用滚动的方法训练，收到很好的效果。其一，滚动的方法可以通过比较学习，掌握不同语段的特点。其二，滚动的方法可以多次重复训练达到熟能生巧的目的。对于这一点，我们通过几次滚动训练，已达到比较好的效果，我们还需要更好。</div><div><br></div><div><br></div><div> 其实，滚动教学就是可模仿可复制教学，利用物理学滚动原理，滚动一次比一次有收获，积小成池。不仅可以运用到语文课堂教学中来，也同样可以运用到其他各学科的教学中去。政治、数学、英语等已有鲜活案例。</div><div><br></div><div> “以德树人”，是新一轮语文课改后教育部给出的研讨方向，是语文这艘航母舰的指向标，是语文课堂里的导航。在教学中有些老师教学生文化，有些老师唤醒学生灵魂；两者皆兼的老师一直在教育路上！</div><div> </div> <h3> 滚动快速作文训练有成果。孩子们的文章将发表在《开心作文》上，这让更多的孩子对写作文更有兴趣。</h3><h3><br></h3><h3> 我的分享到这儿结束，感谢大家耐心聆听。今晚有些特殊意外，谢谢大家的包容及一直来对我的支持与厚爱。分享的不好，希望群里家人批评指正，提出更好建议，以给我更大的进步。谢谢大家！ </h3> <h3>中考复习</h3><div>语段训练设计</div><div>课前工作：</div><div>1.座位让老师提前分好，每个队成员坐在一起。</div><div>2．要求每个学生都准备好红笔、黑笔、铅笔。</div><div>3．时钟一个，用于快速作文计时。</div><div>4．话筒。</div><div>5．选好记分员（课代表担任）。要求记分员：①做好分数统计，②做好最后排名。③公布三个火箭队和一个蜗牛队。</div><div>6.队牌6个。</div><div>7.队长吊牌6个。</div><div>8.语段新工具90张。</div><div>9.优盘。</div><div>10.记分表1张。</div><div>11.录相机。</div><div>12.每人一本中考版《同步滚动快速作文》。</div><div><br></div><div>教学过程</div><div>一、回顾近年中考题型导入新课（4分钟）</div><div>同学们已经进入中考复习了。中考当中有一道题，看起来容易，但得分不高，这道题就是试卷中的“综合性学习”题。中考与高考接轨后，一般以小作文的形式出现。展示：</div><div><br></div><div>2017年中考综合性学习（4分）</div><div>1、阅读下面的文字，根据要求完成相关题目。</div><div>目前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戏时间，消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏。如果孩子不听话，还可以通过一键禁止所有游戏。</div><div>某班根据此信息开展了一次综合性学习活动一一我看“成长守护平台”。</div><div>要求：</div><div>（1）.请你参加讨论并简要陈述看法。</div><div>（2）.含标点不超过60字。</div><div> 怎样让小作文拿高分呢？我们首先要掌握小作文的特点。这些小作文，（1）一般都有严格的字数限制，通常不超100字；（2）有极强的规定性、约束性，要求考生“戴着脚镣跳舞”。 </div><div><br></div><div> 我在综合归纳了小作文的类型，主要有叙述性语段、描写性语段、说明性语段、议论性语段、改写性语段、读图类语段六种类型。如掌握了这六种类型，我们就可以以不变应万变，考试起来就能得心应手拿高分。</div><div>那么这六种类型怎么训练效率才高呢？许多学校已经用队滚动的方法训练，效果很好。一是滚动的方法可以通过比较学习掌握不同语段的特点。二是滚动的方法可以多次重复训练，达到熟能生巧的目的。对这点，我们经过3次滚动训练也已达到较好效果，我们还需要更好。</div> <h3>二、设计写作导航简明扼要指导（5分钟）<br></h3><div><br></div><div>第4队</div><div>第5队</div><div>第6队</div><div>第1队</div><div>第2队</div><div>第3队</div><div><br></div><div>语段1</div><div>语段2</div><div>语段3</div><div>语段4</div><div>语段5</div><div>语段6</div><div><br></div><div>叙述性语段</div><div>描写性语段</div><div>说明性语段</div><div>议论性语段</div><div>改写性语段</div><div>读图类语段</div><div><br></div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1.陈述人物活动、事物发生发展等的过程。</div><div><br></div><div>2.交代清楚记叙的四要素（时间、地点、人物、事件）。</div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1.把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来。 </div><div><br></div><div>2.从形、色、声、味等多角度描绘，用比喻、拟人等修辞手法。</div><div><br></div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1.语言要求准确、简洁、富有表现力。</div><div> </div><div>2.使用下定义、分类别等多种说明方式。</div><div><br></div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1．要求观点明确、理由充分、论证周密。</div><div> </div><div>2.要求语言准确、鲜明、富有概括力。</div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1.改变文体，或改变语体，或改变人称，或改变句式而不变原文意。</div><div>2.领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节。</div><div>写作导航</div><div><br></div><div>1．仔细观察画面和准确理解画“意” 。</div><div><br></div><div><br></div><div>2. 根据画面内容，进行合理想象。</div><div><br></div><div> 三、利用小练习快速的构思（8分钟）<br></div><div> 第4队：语段一 ，叙述性语段<br></div><div>【语段欣赏】</div><div> 在老家，有一条非常清澈的溪流。小的时候我经常和伙伴们约在溪边玩耍。我们那时光着小脚丫下水。在那样的夏季，水特别清凉而又使人感到舒服。在夕阳西下时，我们坐在岸上戏水，看着夕阳西下才愿意回家。 </div><div> ——博白县王力同文初三 颜民芳</div><div>点评：取材鲜明，切合主题；叙述有条理，能联系生活清晰的透露出自己童年时的感想。书写非常规范，没有错别字和病句。<br></div><div> 点评人：博白王力同文初三 王俊杰、陈小婷 </div><div><br></div><div>小练习：</div><div>这个语段写了什么人？</div><div>叙述了什么事？</div><div>哪个片段给你留下了深刻的印象，能简单说说吗？</div><div><br></div><div>第5队：语段二，描写性语段<br></div><div><br></div><div>【语段欣赏】</div><div>百米跑步中，“砰”的一声枪响，小兰犹如离弦的箭飞奔出去。她娇小的身影宛如雨燕般飞快而优美轻盈，高高束起的马尾飘在脑后。标准的跑姿、飞快的速度，小兰成为百米赛道上一道亮丽的风景。 </div><div> ——博白县王力同文初三 刘金萍</div><div>点评：联系生活实际再现场面描写，生动形象的文字语言把赛场的场景写得使人如闻其声、如历其事的感觉，具有吸引力。按照语段要求，语言表达流畅，没有错别字。再提高书写更好。</div><div> ——点评人：博白王力同文初三 李东晓、仇华蓉</div><div>小练习：</div><div> 1. 在语段中作者用了什么修辞手法？用红笔把句子画出来。</div><div> 2. 在语段中分别标出视觉、听觉的句子。</div><div> 3. 哪种景的形、声、色、味给你留下了深刻的印象，能简单说说吗？</div><div><br></div><div>第6队：语段三，说明性语段</div><div>【语段欣赏】</div><div>瓷器是一种以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。它大多分为三类：青瓷、白瓷和彩瓷。青瓷，器物通常呈青翠色，器底器壁厚度均匀，有一种对称美；白瓷，壁薄，呈半透明状，音响清彻 ；彩瓷，色彩艳丽，以刻画景物形象为特点。</div><div> ——江西省德兴市铜都中学 刘仕杰</div><div><br></div><div>点评：作者运用下定义、分类别两种说明方法，向读者介绍了烧制瓷器的原料、工序，以及瓷器的种类。这段说明性的文字简明扼要，把瓷器的特征、工序、种类等解说清楚。</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>概念：下定义（种概念）是（判断动词）一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的（特有属性）方法（属概念）。</div><div>参照“下定义”的例子， 完成 第一句话练习： </div><div>种概念是什么？ </div><div>特有属性是什么？</div><div>属概念是什么？</div><div>还记得“三角形”吗？先把下列词、短语、句子按下定义（格式：种概念＋是＋特有属性＋属概念。），然后用分类的方法写一段话。①三角形②三条线段③首尾相连所围成④图形 ⑤按角分类有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。⑥按边分类有：任意三角形、等腰三角形、等边三角形。 </div><div>第1队：语段四 ，议论性语段</div><div><br></div><div>【语段欣赏】</div><div>人若不能持之以恒地坚定自己的目标，往往是不能取得成功的，即便取得了成功，也无法持久。因为这类人会只满足于眼前的成功，无法在自己已有的基础上再创辉煌，而不能长久获得成功，成功之后迎来的必定只有失败。所以，唯有坚定自己选择的目标，并为此付出汗水、时间、金钱甚至生命，才能获得持久的成功。这些也是值得的。因为啊！在这个过程中，他们将不断升华自身，提升自身能力，不断拉近自己与一次次成功的距离。</div><div> ——江西省德兴市铜都中学 戴明飞</div><div><br></div><div> 点评：此语段运用议论的表达方式，表明自己的见解“人要持之以恒，坚定自己的目标，才能取得长久的成功”。作者首先明确论点，然后逐步推理，层层递进，道理论证周密。</div><div>参考《同步滚动快速作文》（九年级）第109页</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>作者的观点是什么？</div><div>标出作者讲道理的句子。</div><div>你对神舟十一号飞船上天有什么看法？说说理由。</div><div> </div><div><br></div><div>第2队：语段五，改写性语段</div><div>【语段欣赏】</div><div> 《枫桥夜泊》描绘了一幅优美的枫桥夜泊画面。近处是江边的枫树、夜泊的客船及渔火，远处月已落下，乌臼鸟惊起时发出几声鸣叫，茫茫夜色中正弥漫着漫天霜华，透过树丛，还可以隐隐约约地看到寺庙。整个画面动静结合，有明有暗，不由得引起游客无限遐思和愁思。 </div><div> ——江西省德兴市铜都中学 兰佳欣改写《枫桥夜泊》 </div><div><br></div><div> 点评：此语段从读者的角度，运用现代汉语改写了唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》。作者改写的视角从整体到局部，从近到远，由视觉到听觉，再到视觉，再到整体，精确而细腻地讲述了客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了江枫渔火、孤舟客子、月落乌啼、霜天寒夜等景象，有景有情有声有色。游客的羁旅之思，无限遐思改写得淋漓尽致。</div><div>参考《同步滚动快速作文》（九年级）第119页</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>《枫桥夜泊》是什么文体？</div><div>改写语段是什么文体？</div><div>哪首古诗印象最深？能改写为记叙文吗？</div><div><br></div><div>第3队：语段六 ，读图类语段</div><div>【语段欣赏】</div><div>看着桌面上那张泛黄的照片，父亲肩上扛着包裹的身影，背着阳光，只看得清他宽大的肩膀，已看不清他的表情了。这张照片，虽然褪色，但那被阳光普照的画面已烙在我心上，它将永远定格在我记忆的抽屉里。</div><div> ——博白王力同文初三 刘欣</div><div>点评：本语段联系实际生活，以父亲褪色的图片为切入点，表达父亲对自己深沉的爱，感悟深刻。语言表达清晰，没有错别字。</div><div> ——点评人：王力同文初三 陈威言、管艺力</div><div>小练习：</div><div>1. 作者看到父亲的照片回忆了一个画面，你也回忆一下有爸爸妈妈的画面吧。</div><div>2. 语文课本九（下）彩图--英国剑桥大学校园一角美吗？回忆一下作者想象了哪些内容。</div><div>3. 你喜欢你现在的校园吗？你是怎样想象的？选校园一角写一个语段。</div><div>四、运用语段新工具快速的铺写（10分钟）</div><div> 1.听一听</div><div>大家拿出语段新工具，先看第1页，有基本情况信息，班级写你所就读的学校，队级写第几队，语段内容写上，第几语段写上。在第1页最后一行右边面标上100字。一定不能少于这个字数，多写一点没有关系。写完后，看到第2页上面第1行，要填写作文字数、快速写作时间。</div><div>2写一写</div><div>填写信息。按老师要求填写信息，填写完后交老师批改，前10名的有分加，后面的同学队长检查。</div><div>铺写语段。同学们，我们在练习时，掌握了方法，然后大家说了自己的构思，一篇语段在心中已经有数了，现在只是用书面语言表达出来，我们在10分钟内完成100字的任务，有没有信心？（学生：有）下面开始比赛，现在时间是（ ），开始。</div><div><br></div><div>五、朗读点评语段巩固训练成果（8分钟）</div><div>每个队推选一篇语段，作文老师把关，然后各个队推荐一个朗读声音大的学生上台朗读推荐的语段，保证朗读效果好。朗读要求：声音响亮，语言流畅，声情并茂。评分时，先给朗读评分，后给作文内容评分。评内容时记住三原则，先说2点以上优点，后说不足，再说建议。（学生点评时，要求根据导航点评，否则学生泛泛而谈，花时间多。）</div><div>六、宣布比赛结果（3分钟）</div><div>记分员公布分数，公布排名。</div><div>火箭队</div><div>蜗牛队</div><div>蜗牛队队长当场上台口头反思，并要求队员课后完成一百字反思。并表扬本节课表现优秀的火箭队。</div><div>七，用一句话说说这节课收获。（3分钟）</div><div>八、课后工作（1分钟）</div><div><br></div><div>1.队长检查语段，整理交给老师存档。</div><div>2.队长召集队员开会，对本节课发言进行总结，对下节课提要求。</div><div>3.没有完成语段任务同学晚5分钟下课，老师单独辅导一下。</div><div>4.预写滚动快速语段。 </div><div><br></div><div>第5次滚动快速语段（100字）</div><div> 第5队 语段训练一——叙述性语段</div><div> 第6队 语段训练二——描写性语段 </div><div> 第1队 语段训练三——说明性语段 </div><div> 第2队 语段训练四——议论性语段 </div><div> 第3队 语段训练五——改写性语段 </div><div> 第4队 语段训练六——读图类语段</div><div> 庞翠萍</div><div> 2018.3.26</div> <div>三、利用小练习快速的构思（8分钟）<br></div><div> 第4队：语段一 ，叙述性语段</div><div>【语段欣赏】</div><div> 在老家，有一条非常清澈的溪流。小的时候我经常和伙伴们约在溪边玩耍。我们那时光着小脚丫下水。在那样的夏季，水特别清凉而又使人感到舒服。在夕阳西下时，我们坐在岸上戏水，看着夕阳西下才愿意回家。 </div><div> ——博白县王力同文初三 颜民芳</div><div>点评：取材鲜明，切合主题；叙述有条理，能联系生活清晰的透露出自己童年时的感想。书写非常规范，没有错别字和病句。</div><div> 点评人：博白王力同文初三 王俊杰、陈小婷 </div><div><br></div><div>小练习：</div><div>这个语段写了什么人？</div><div>叙述了什么事？</div><div>哪个片段给你留下了深刻的印象，能简单说说吗？</div><div><br></div><div>第5队：语段二，描写性语段</div><div><br></div><div>【语段欣赏】</div><div>百米跑步中，“砰”的一声枪响，小兰犹如离弦的箭飞奔出去。她娇小的身影宛如雨燕般飞快而优美轻盈，高高束起的马尾飘在脑后。标准的跑姿、飞快的速度，小兰成为百米赛道上一道亮丽的风景。 </div><div> ——博白县王力同文初三 刘金萍</div><div>点评：联系生活实际再现场面描写，生动形象的文字语言把赛场的场景写得使人如闻其声、如历其事的感觉，具有吸引力。按照语段要求，语言表达流畅，没有错别字。再提高书写更好。</div><div> ——点评人：博白王力同文初三 李东晓、仇华蓉</div><div>小练习：</div><div> 1. 在语段中作者用了什么修辞手法？用红笔把句子画出来。</div><div> 2. 在语段中分别标出视觉、听觉的句子。</div><div> 3. 哪种景的形、声、色、味给你留下了深刻的印象，能简单说说吗？</div><div><br></div><div>第6队：语段三，说明性语段</div><div>【语段欣赏】</div><div>瓷器是一种以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。它大多分为三类：青瓷、白瓷和彩瓷。青瓷，器物通常呈青翠色，器底器壁厚度均匀，有一种对称美；白瓷，壁薄，呈半透明状，音响清彻 ；彩瓷，色彩艳丽，以刻画景物形象为特点。</div><div> ——江西省德兴市铜都中学 刘仕杰</div><div><br></div><div>点评：作者运用下定义、分类别两种说明方法，向读者介绍了烧制瓷器的原料、工序，以及瓷器的种类。这段说明性的文字简明扼要，把瓷器的特征、工序、种类等解说清楚。</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>概念：下定义（种概念）是（判断动词）一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的（特有属性）方法（属概念）。</div><div>参照“下定义”的例子， 完成 第一句话练习： </div><div>种概念是什么？ </div><div>特有属性是什么？</div><div>属概念是什么？</div><div>还记得“三角形”吗？先把下列词、短语、句子按下定义（格式：种概念＋是＋特有属性＋属概念。），然后用分类的方法写一段话。①三角形②三条线段③首尾相连所围成④图形 ⑤按角分类有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。⑥按边分类有：任意三角形、等腰三角形、等边三角形。 </div><div>第1队：语段四 ，议论性语段</div><div><br></div><div>【语段欣赏】</div><div>人若不能持之以恒地坚定自己的目标，往往是不能取得成功的，即便取得了成功，也无法持久。因为这类人会只满足于眼前的成功，无法在自己已有的基础上再创辉煌，而不能长久获得成功，成功之后迎来的必定只有失败。所以，唯有坚定自己选择的目标，并为此付出汗水、时间、金钱甚至生命，才能获得持久的成功。这些也是值得的。因为啊！在这个过程中，他们将不断升华自身，提升自身能力，不断拉近自己与一次次成功的距离。</div><div> ——江西省德兴市铜都中学 戴明飞</div><div><br></div><div> 点评：此语段运用议论的表达方式，表明自己的见解“人要持之以恒，坚定自己的目标，才能取得长久的成功”。作者首先明确论点，然后逐步推理，层层递进，道理论证周密。</div><div>参考《同步滚动快速作文》（九年级）第109页</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>作者的观点是什么？</div><div>标出作者讲道理的句子。</div><div>你对神舟十一号飞船上天有什么看法？说说理由。</div><div> </div><div><br></div><div>第2队：语段五，改写性语段</div><div>【语段欣赏】</div><div> 《枫桥夜泊》描绘了一幅优美的枫桥夜泊画面。近处是江边的枫树、夜泊的客船及渔火，远处月已落下，乌臼鸟惊起时发出几声鸣叫，茫茫夜色中正弥漫着漫天霜华，透过树丛，还可以隐隐约约地看到寺庙。整个画面动静结合，有明有暗，不由得引起游客无限遐思和愁思。 </div><div> ——江西省德兴市铜都中学 兰佳欣改写《枫桥夜泊》 </div><div><br></div><div> 点评：此语段从读者的角度，运用现代汉语改写了唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》。作者改写的视角从整体到局部，从近到远，由视觉到听觉，再到视觉，再到整体，精确而细腻地讲述了客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了江枫渔火、孤舟客子、月落乌啼、霜天寒夜等景象，有景有情有声有色。游客的羁旅之思，无限遐思改写得淋漓尽致。</div><div>参考《同步滚动快速作文》（九年级）第119页</div><div><br></div><div>小练习：</div><div>《枫桥夜泊》是什么文体？</div><div>改写语段是什么文体？</div><div>哪首古诗印象最深？能改写为记叙文吗？</div><div><br></div><div>第3队：语段六 ，读图类语段</div><div>【语段欣赏】</div><div>看着桌面上那张泛黄的照片，父亲肩上扛着包裹的身影，背着阳光，只看得清他宽大的肩膀，已看不清他的表情了。这张照片，虽然褪色，但那被阳光普照的画面已烙在我心上，它将永远定格在我记忆的抽屉里。</div><div> ——博白王力同文初三 刘欣</div><div>点评：本语段联系实际生活，以父亲褪色的图片为切入点，表达父亲对自己深沉的爱，感悟深刻。语言表达清晰，没有错别字。</div><div> ——点评人：王力同文初三 陈威言、管艺力</div><div>小练习：</div><div>1. 作者看到父亲的照片回忆了一个画面，你也回忆一下有爸爸妈妈的画面吧。</div><div>2. 语文课本九（下）彩图--英国剑桥大学校园一角美吗？回忆一下作者想象了哪些内容。</div><div>3. 你喜欢你现在的校园吗？你是怎样想象的？选校园一角写一个语段。</div><div><br></div> <h3> 四、运用语段新工具快速的铺写（10分钟）</h3><div> 1.听一听</div><div>大家拿出语段新工具，先看第1页，有基本情况信息，班级写你所就读的学校，队级写第几队，语段内容写上，第几语段写上。在第1页最后一行右边面标上100字。一定不能少于这个字数，多写一点没有关系。写完后，看到第2页上面第1行，要填写作文字数、快速写作时间。</div><div>2写一写</div><div>填写信息。按老师要求填写信息，填写完后交老师批改，前10名的有分加，后面的同学队长检查。</div><div>铺写语段。同学们，我们在练习时，掌握了方法，然后大家说了自己的构思，一篇语段在心中已经有数了，现在只是用书面语言表达出来，我们在10分钟内完成100字的任务，有没有信心？（学生：有）下面开始比赛，现在时间是（ ），开始。</div><div><br></div><div>五、朗读点评语段巩固训练成果（8分钟）</div><div>每个队推选一篇语段，作文老师把关，然后各个队推荐一个朗读声音大的学生上台朗读推荐的语段，保证朗读效果好。朗读要求：声音响亮，语言流畅，声情并茂。评分时，先给朗读评分，后给作文内容评分。评内容时记住三原则，先说2点以上优点，后说不足，再说建议。（学生点评时，要求根据导航点评，否则学生泛泛而谈，花时间多。）</div><div>六、宣布比赛结果（3分钟）</div><div>记分员公布分数，公布排名。</div><div>火箭队</div><div>蜗牛队</div><div>蜗牛队队长当场上台口头反思，并要求队员课后完成一百字反思。并表扬本节课表现优秀的火箭队。</div><div>七，用一句话说说这节课收获。（3分钟）</div><div>八、课后工作（1分钟）</div><div><br></div><div>1.队长检查语段，整理交给老师存档。</div><div>2.队长召集队员开会，对本节课发言进行总结，对下节课提要求。</div><div>3.没有完成语段任务同学晚5分钟下课，老师单独辅导一下。</div><div>4.预写滚动快速语段。 </div><div><br></div><div>第5次滚动快速语段（100字）</div><div> 第5队 语段训练一——叙述性语段</div><div> 第6队 语段训练二——描写性语段 </div><div> 第1队 语段训练三——说明性语段 </div><div> 第2队 语段训练四——议论性语段 </div><div> 第3队 语段训练五——改写性语段 </div><div> 第4队 语段训练六——读图类语段</div><div> 庞翠萍</div><div> 2018.3.26</div><div><br></div><div>下面是庞翠萍老师滚动训练教案截屏版</div> <h3><font color="#010101">庞翠萍老师滚动训练的课件</font></h3> <h3> 庞翠萍老师开展滚动作文实践得到了同学的大力支持，看她和同学在一起多开心！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 李虹:感谢庞老师的精彩讲座！感谢专家们的精彩点评！感谢各位老师的认真聆听与指导！滚动作文是一种作文教学组织法，可以容纳几乎任何一种其他作文法，尤其是侧重技巧层面的方法。只要我们认真领会，潜心研究，一定会收获累累硕果！<div><br></div><div> 今晚的讲座结束，谢谢各位老师的积极参与！[抱拳][抱拳] </div><div><br></div><div> 杨端茂:树欲动而风先起，师善导而生会学，感激庞翠萍名师的经验分享，让我们又多了一分笃定前行的信心与鼓力，愿滚动师生相近美妙的诗和远方！谢谢，下面自由讨论！！！ </div><div> </div><div> 黄上庚:@湖北—易卫军 群主情真意切的回顾让大家有很大的启发！ </div><div><br></div><div> 主持精彩！群主讲座精彩！老师互动精彩！ </div><div><br></div><div> 杨端茂:@湖北—易卫军 动作利落，香港深圳者速度，激情满群，幸福久远！</div><div><br></div><div> 图/文:来自庞翠萍在滚动作文促阅读微信群的讲座</div><div> 制作:湖北易卫军</div>