<h3>3月28日，我县16名道法老师在刘主任的带领下，去陵城区明德小学参加送教助教活动。听了省专家老师的课，对我触动很大，此次学习，似春风，吹走心头的阴霾；似春雨，滋润干涸的心田；似春雷，惊醒沉睡的灵魂！我的体会如下：</h3><div>我国进入了中国特色社会主义新时代，道德与法治课也进入了提高学生核心素养的新时代。所谓核心素养包括阅读、思考、表达三种关键能力和道德素养、心理素养、法治素养三种必备品格。上午三位老师的课都达到了提高了学生的核心素养的教学效果。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div>第一节课是来自淄博五中陈骞老师的《家的意味》。</div><div>其特点有二：第一，幽默风趣，亲和力强，课堂表现自然生动，善于启发诱导学生，很会活跃课堂气氛。这样的课学生感觉轻松愉悦，这样的老师学生最喜欢；</div> <h3>第二，遍稽群籍，博闻强识，有着深厚的古文造诣。</h3> <h3>陈老师用富有感染力的声音读了大凉山区孩子写的作文《泪》，没有了亲情，没有了家人的陪伴，家又在哪里呢？我虽不至于泪流满面，却早已热泪盈眶。这样的课堂效果能震撼人的心灵，提高了学生的道德素养。<br></h3><div><br></div> <h3><br></h3><div>第二节课是临沂外国语学校的郑健老师为我们带来的《青春的情绪》。郑老师的课堂环节紧凑，又张驰有序，活动贴近学生生活实际，让学生喜闻乐见，又带给他们深深地思考。郑老师对教材把握游刃有余，对学情了如指掌，郑老师的课，在带给学生愉悦的享受同时，也提高了他们的心理素养。郑老师的课堂充满青春的气息和活力，</div><div><br></div> <h3><br></h3><div>第三节课是来自济南五中张莹老师的《法律保障生活》。</div><div>张老师的课以时政材料为背景，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，整堂课环环相扣，有条不紊，是一节成功的优质课。这节课张老师语言简练，思路清晰，结构紧凑，时效强，显示了张老师较高的能力和素质，提高了学生的法治素养。</div> <h3><br></h3><div> 最后，张彩霞主任给我们提出了要求：她要求我们道德与法治教师站位要高远，树立强烈的课标意识，要博学不穷，吃透教材，创造性的使用教材，要笃行不倦，注重学生的情感体验和道德实践。</div><div><br></div> <h3>经过几天的沉淀和反思，我对自己有如下发问：</h3><div>1.你了解道法课的课标标准吗？</div><div>2.你知道道法课的学科性质吗？</div><div>3.你能做到吃透教材吗？</div><div>4.你能创造性的使用教材吗？</div><div>5.你的课堂设计是否以学生、活动、实践为中心呢？</div><div>6.你的教学是否围绕提高学生核心素养来开展？</div><div>7.你想借助道法学科，培养学生哪些能力？</div><div>8.你自身的知识贮备，能应对学生日益增长的需求吗？</div><div>9.除了学科知识以外，你又能给学生多少有益的人生启迪？</div><div>10.当学生走出校门后，你期望他们最留恋你什么？</div><div>困惑：</div><div>1.如何将道法课课的情感态度价值观目标与应试的标准答案结合起来？</div><div>2.如何将学生的死记硬背和理解运用有机统一？</div><div>3.如果没有了分数、等级的考评，老师的教学会走向哪里？</div><div>带着困惑发问，带着发问前进，始终保持一颗不甘落后的心，为自己加油。不忘初心，砥砺前行，在前进的路上，会充斥着艰难险阻，但我坚信，走出来，就是一片艳阳天！</div>