“春日迟迟,卉木萋萋”。“弱柳千条杏一枝,半含春雨半垂丝”。在这人间最美的四月天里,伴着和煦的春风,唐山的老师们迎来了“唐山市名师引领中小学教师阅读行动2018年第一期培训”。我虽未能如约已赴,但身未至,心相随。

本次活动安排的两场讲座:上午,南京十三中语文教师,特级教师、江苏省首批教授级高级教师、江苏省中语会副理事长曹勇军教授作题为《反思我们的专业生活和专业发展——教学现场的观察、研究、阅读和写作》的讲座;下午,北京大学中文系博士生导师、教育部统编语文教材编写组核心专家、中国古代散文学会副会长常森教授作题为《经典阅读方法——从“诗经”说开去》的讲座。

两场讲座均站位高远,立足教师的生活和教学需要,我求知若渴。不能亲耳聆听,实属遗憾!

幸好,友人在会后将江苏省特级教师曹勇军老师《反思我们的专业生活和专业发展》的讲座摘要发给我,与我内心总算有些许安慰。曹教授从以下十个方面对教师的专业生活和专业发展做了阐述:

1.老师与知识;
2.生活与发展;
3.读书与实践探索相结合;
4.从课堂疑难中寻找问题,解决问题;
5.从矛盾冲突中发现问题,解决问题;
6.从学生发展需求中发现问题,解决问题;
7.读什么书;
8.读书课程设计;
9.在教学探索中读书;
10.在教学探索中写文章。

不敢对曹教授的真知灼见妄加评论,但曹教授多年以来在阅读和写作道路上的实践、探索、反思和总结,足以给我们深刻的启示,为我们青年一代教师的成长照亮前路。

以下是些许体会:

教师是一项肩负着祖国未来重担的毕生事业,前路漫漫,责任重大,意义深远。

21世纪的教师不能不给孩子好的成绩也不能只给孩子一点好的成绩。而要给孩子有价值的知识,和有价值判断的知识。

这就对我们教师提出了更高层次的要求,也警醒着我们: 如何去教学生,要教给学生什么?教之前要先明确自己的职业信仰和职业目的。

教师成长=反思+实践

没有反思的实践是狭隘的实践,没有实践的反思是空洞的反思。

教师不是专家,教师应该是有思考的实践者。

善于发现问题,善于解决问题,有行动力的老师,才是有发展潜力的老师。

不断的学习,不断的探索,不断的实践,不断的反思的老师,才能成为专业型的老师!

  “有人用心看世界,有人用心灵看世界,有人用心胸看世界,谁看见了真相?”

“阅读行动”让我打开了心扉,看到了更广阔的天地!