部编新教材一年级（下）《荷叶圆圆》课堂实录

远川教育

荷叶

小蜻蜓

小鱼儿

水珠

歌台

摇篮

老师

亮晶晶

水花

出示

部编新教材下，如何实现课堂教学目标和思维拓展？成都市墨池书院小学张一禾老师为大家带来了《荷叶圆圆》示范课。

《荷叶圆圆》课堂实录

上课老师：成都市墨池书院小学 张一禾

记录者：远川教育小鱼

点评专家：成都市高新区语文教研员邓偲娟

《荷叶圆圆》原文：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一、引入：

回顾字词，和古诗《小池》引入夏天主题和今日课程主题“荷叶”

看图片（荷叶），

师：荷叶圆圆的，绿绿的（教学重点“叠词“使用），指读课文，找找荷叶的小伙伴，并圈起来

荷叶的小伙伴有（ ）（ ）（ ）和（ ）

二、识字：

鱼

出示鱼的图片，从甲骨文到汉字认识“鱼”（认识字体）

师：有哪些种类的鱼？

生：鲤鱼、草鱼、小丑鱼

师：鱼不仅有鱼头，还有？

生：鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼刺

师：鱼还可以做美食，老师喜欢吃烤鱼，你们呢？

生：炒鱼、杀鱼（笑）

（扩词，进行思维拓展）

三、教读

师：接下来，和小鱼一起，变成小蜻蜓、小水珠（自读课文）

你们把荷叶当成什么？

小蜻蜓……

小水珠……

小鱼儿……

（比喻句使用）

朗读词语（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）

要求：声音洪亮，齐声朗读

解释词语的意思

歌台：词类衍伸，舞台，讲台，朗读台

又去荷塘转转：荷叶有四个小伙伴，你最喜欢谁？你和它一起做了什么有趣的事？同桌读课文，说一说

使用句式：我最喜欢的是（ ），它把荷叶当成（ ）

出示图片：

荷叶上的水珠

小水珠有亮晶晶的眼睛，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

出示图片：

小蜻蜓：透明的翅膀

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

出示图片：

小青蛙：怎么唱歌？

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

你还喜欢谁？小鱼儿。小鱼儿把荷叶当成了什么？

小鱼捧起水花（在课本插图绘画水花）

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

四、字形辨析：

唱、朵、鱼、亮、摇、停、机

XX在哪里？请你跟我一起读（拼音）

师：亮、机、朵有什么不同？

生：都有几字

师：几在哪里？

生：在下面。在右边，在上面

师：朵的几有什么不同？

五、专家点评

专家：成都市高新区语文教研员邓偲娟

在部编新教材背景下，教学中抓住重点，巧教学。

（一）情境创设扣主题

从课堂最开始回顾生词，朗读关于夏日的古诗《小池》，为学生创设夏日情境，为课堂教学铺垫。

（二）积累理解讲法

1.动作表演——“展开”、“摇篮”，用详细的动作让孩子理解“展开”这一动作。老师问到摇篮的时候，不仅出示图片，还有轻轻推的动作，让孩子们理解“摇篮”；

2.实物演示——“躺”、“美”、“朵”，在书上画出一朵朵水花，让孩子有更多形象感；

3.教师评价——“停”、“亮晶晶的眼睛”、“放声歌唱”、“立”。教师在讲课时进行解释和评价，具体事例知道停的具体意思，包括老师说，“站就是立，立就是站。”就为孩子们进行了解释；

4.思维拓展——“台”、“鱼”。老师用歌台做延伸，自然而然，形象过渡到“舞台”、“讲台”、“电视台 ”等等。同样，在学生字组词对孩子有难度，老师从“鱼”的种类、特征、味道等进行扩词，让孩子思维发散开来。

（三）写字指导分轻重

“鱼”——强调整个字的间架结构

“台”——强调易错部件

“亮、机、朵”——强调关键笔画的变化

每一个孩子都是不同的，老师引导，培养孩子的思维方法，能让孩子走的更远。