<h3> 朱永新教授曾说过："一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"其"新教育理论"的基本观点之一就是"让师生与人类崇高精神对话。"</h3><h3> 优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，它对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，绘本阅读是对孩子一种综合素质的培养。</h3><h3> </h3> <h3>一年级的老师对绘本教学进行了如下的探索……</h3> <h1>一（5）班 《猜猜我有多爱你》</h1> <h3> 绘本作为一种教学资源，虽然故事短小，常常只讲一件简单的小事，但却蕴含着丰富的哲理和情感体验。覃丽妮老师执教的绘本《猜猜我有多爱你》主题是"爱"，这个主题有助于学生拥有健康积极的心理状态和正确的价值观。在教学中，师生共读绘本，让孩子们从这些图画故事中真实感受到爱的温度。首先覃老师与孩子们一起读绘本，提出有价值的问题引发孩子们观察插图，进行思考，体验情感。接着老师鼓励学生尝试创作属于自己的图画和文字。表达自己的爱。这一环节的设计，不仅使学生加深对绘本内涵的理解，同时也提高了他们的表达能力。把自己读绘本的独特体验，充分地个性化地展示出来。</h3> <h1>一（3）班 《金老爷买钟》</h1> <h3> 一年级小朋友不太有时间观念，总是磨磨蹭蹭的，经常提醒他们但效果都不大。契合学生的这一特点顾老师选择了《金老爷买钟》这本绘本。《金老爷买钟》是《母鸡萝丝去散步》作者佩特·哈群斯又一杰作，故事看似简单，却有着小小的悬疑和趣味盎然的推理思考，以及作者一贯的明快色彩与幽默内涵。</h3><h3> 书中描绘了：一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，他想知道这只钟准不准，就先后买了三只款式各异的钟放在不同的楼层，可是最后他发现家里的四只钟时间都不一样，只好请来了钟表师傅帮忙。钟表师傅用他的怀表去检验金老爷家中的表，结果却是每只钟都准。原来呀，钟都是准确的，只是钟老爷忘记了思考自己从门厅到阁楼的路程中所需要的时间。</h3><h3> 从表面上看，好像每个钟显示的时间确实不一样哈，却没有动脑子想一下为什么每只钟上的时间都不一样。故事讲完后，孩子哈哈大笑地说这金老爷怎么这么笨呀，不知道把钟放到一起吗？上楼梯不要时间的吗？在此同时，孩子们不由得懂得时间不是静止的。如果我们不抓紧，它将在不知不觉中流逝。从而想到上学期学过的有关时间的谚语"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"</h3> <h1>一（9）班 《我的幸运一天》</h1> <h3> 《我的幸运一天》绘本故事讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，在危险时刻沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。在教学中，黄雁老师运用启发式语言引导学生看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，关注儿童阅读的期待心理，借助绘本封面，激发儿童听讲的兴致。</h3><h3> 黄老师在课堂上注重言语的锤炼与精选，在讲读环节中参与语言实践，学生变得越来越放松，越来越有主动表达的欲望。通过智慧共享，智慧互置，师生都在过程中获得愉悦感受，学生的言语表达得到实实在在的锻炼与进步。课堂由"要我说"逐渐演变成"我想说"。</h3><h3> 通过课堂教学，黄老师给予儿童的不是知识，而是一个过程，学习的过程；一份念想，对继续关注绘本，感受快乐的欲望。</h3> <h1>一（8）班 《母鸡萝丝去散步》</h1> <h3> 张黎清老师执教的绘本《母鸡萝丝去散步》从三个环节来突破重难点：1、介绍书名，观察封面。让学生了解绘本的封面也包含了很多信息。2、让学生猜测故事的情节，拓展学生的想象力，加强学生对词汇的积累和运用。3、让学生思考：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？再次体会故事的奇特和幽默，更好地促进学生在语言的表达、词汇的运用等方面上的能力发展，进一步激发学生"悦"读的兴趣。</h3> <h1>一（7）班 《我的兔子朋友》</h1> <h3> 刘宇洪老师和一（7）班小朋友一起阅读了获得美国凯迪克金奖的作品《我的兔子朋友》。在阅读绘本的过程中，刘老师引导孩子们观察图画并展开想象，大胆猜想、讲述故事情节。小朋友们通过认真比较、观察图画细节、朗读人物的语言、表演动作、为故事中的人物想办法等阅读方式，感受到了"兔子"朋友不顾一切地想办法帮助"我"，而"我"这只小老鼠面对惹了一堆麻烦的"兔子"朋友总是不离不弃，包容大度。小朋友们在欢乐的气氛中不仅学到了阅读绘本的方法，还体验到了阅读绘本的乐趣。</h3> <h1>一（6）班 《秋秋找妈妈》</h1> <h3><br /></h3><h3> 黎静老师和一（6）班宝贝一起阅读了绘本《秋秋找妈妈》，这本绘本是是庆子·凯萨兹的优秀作品，它讲述的是一个温暖人心的故事。黎老师用之前和生共读绘本《我妈妈》引入本堂课的绘本故事学习，师抛出"你想知道秋秋到底发生了什么吗？"的问题，然后以填空问答、角色扮演的形式带领学生推进故事情节，踏上秋秋的寻母之旅。在秋秋与长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太……最后是熊太太的对话或相处中，学生不仅体会主人公由孤单到伤心，再到哭泣，最后到幸福的心理变化，教师在课堂中引导生进行大胆猜想、自由发言、词语积累及句式训练环节。本堂课最成功的地方在于启发每位学生做一个爱看书、有毅力、有爱心和懂感恩的人。</h3> <h1>一（2）班 《我家是动物园》</h1> <h3> 王佳鹭老师所执教的《我家是动物园》从三个层面去递进。1、猜，让学生们猜封面、猜书名、猜主人公一家和书名有什么联系，会发生什么样的故事。2、想，让学生仔细观察图片，找到细节从而能想出故事下一步一发展。3、说，结合许多动物的特点，先说说每个动物的特点，给他们一个"（调皮捣蛋）的猴子"为例，说出7种不同动物的特征；再想想这些特征与人相同的地方，说一说自己的家人。以"我觉得我爸爸像……，因为……。"为句式，锻炼学生说话的完整性。最后，以绘本故事里的主人公想表达对家人的爱来结束本次绘本课的学习。不仅让学生学习完整句式，也让学生感悟家庭的温暖、关怀和爱；激发孩子们关爱家庭的心。本节课以生动活泼的图画展示，以孩子们诙谐幽默的语言中度过，展示出学生快乐"悦"读的理念。</h3> <h1>一（10）班 《阴天有时下肉丸》</h1> <h3> 你听过天空下美食吗？在美国作家朱迪·巴瑞特的《阴天有时下肉丸》这本绘本里，一切都这么发生了……在吧唧吧唧小镇天上会下各种各样好吃的食物，但好景不长，小镇居民差点被食物吞噬，最后搬家开始新生活，这个故事告诉我们"不劳而获"的幸福是虚幻的，要靠劳动来创造幸福生活。</h3><h3> 成文华老师在执教绘本的时候，巧妙的将根据《阴天有时下肉丸》改编电影《天降美食》片段与绘本有机结合讲授，激发浓厚兴趣，鼓励生大胆发言，设置句式"早上，天空开始下早餐，先是……接着……最后……"等句式，鼓励生大胆想象，猜测故事情节，使生明白天上掉馅饼故事只会出现在故事书里，生活还是要靠劳动来创造，课后宝贝们还进行了"美食创作大赛"，宝贝们兴趣浓厚，余味无穷……</h3> <h3> 老师们充分挖掘绘本的艺术特质带给孩子的教育影响，让孩子对阅读始终保持着居高不下的期待值，在绘本的世界里感悟，形成自己独特的思辨，让孩子们在"悦读"中健康快乐的成长! </h3>