王云海家庭教育与他的小太阳

东营区小太阳幼儿园

您的选择，将决定孩子一生命运

——之一

孩子三岁了，你如何给孩子选择一个最适合你的孩子的幼儿园？选择有两个：

一个是物质条件十分优越的幼儿园：有高楼，有大型玩具，有宽敞明亮的教室，这样的幼儿园你随处去挑选，这一选择是让孩子享福，家长有面子。可当孩子进入小学后你才知道，福是享了，可孩子什么也没学到，幼儿园与小学的衔接几乎为零，你还得从写字、拼音开始让孩子去上补习培训班，智商更不用提了，因为智商是在六岁之前靠右左手及感觉统合训练出来的，孩子的智商与先天遗传关系甚微。

另一个是虽然条件不算十分优越的幼儿园：但教育理念、教育方法超前，教师队伍固定、专业，对孩子的护理到位，孩子之间和睦相处，家长也会在这里得到超前的教育理念与方法。从这里走出来的孩子习惯好，有礼貌，智商高，性格开朗，十指速算（指尖上的算盘）、阅读、汉字书写（硬笔书法）、拼音（认读写拼）、口才与表演等才艺过人，幼小衔接真正达到了无缝对接，这就是我们小太阳艺术幼儿园。从小太阳走出的孩子在气质上就能让人刮目相看，更让学校的任课老师们刮目相看。小太阳的老师是在用心教育孩子，用心呵护孩子，从小太阳走出的孩子就是不一样，十年之后再去比，我们的孩子会最棒！

让孩子享福，家长又有面子，这样的幼儿园到处都有，任你挑选。

真正让孩子赢在起跑线上，成为才艺双全的小大人，把孩子打造成家庭的一块好金子，进入小学后孩子轻松快乐又优秀、家长放心省心又欢心，你别无选择——小太阳，孩子们健康成长的摇篮！

当今早教专家有句名言：六年等于六十年！六岁之前养成的习惯将带给孩子一生，好习惯能带给孩子一辈子，坏习惯也能跟随孩子一生。因此可以说，六岁之前的早期教育决定了孩子一生命运。

六岁之前的智商将决定孩子一生的智商，因为决定孩子智力因素的树突网络（反应速度与信息存贮量）在六岁已基本定型，用前苏联教育家马卡连轲的理论，孩子六岁之前的教育已经占到孩子一生教育的百分之九十，这里的教育指的就是智力开发与习惯培养。即使残疾儿，只要进行六岁前的早期开发，一样成为像卡尔威特、周婷婷那样的天才神童；正常的孩子也将成为哈佛女孩刘亦婷那样超群绝伦的高才生！所有天才都是在六岁前早期教育的结果。

选择什么样的幼儿园，将决定孩子一辈子的命运！一件事做错了可以重新再来，可为孩子选错幼儿园，就会耽误孩子一生，孩子的教育不可重复，世上没有后悔药！培养一个好的习惯会给孩子带来一座金山，开发一个好的智商会让孩子前途无量，遇到一个好的老师会给孩子带来一生幸福，选对一个好的幼儿园会给孩子带来终生财富！

孩子的事是全家人的大事，合格的家长决不会让孩子失去早期教育的机会，让孩子小时候享受，你就把他送到硬件设施完备的幼儿园；让孩子从小得到良好的智力开发与习惯培养，你就把孩子送到真正懂得早期教育的地方。

社会在发展，教育在进步，我们做家长的也该彻底转变育儿传统观念，与时俱进，赶上时代步伐，因为孩子是我们一个家庭的全部，一个错误选择，定会延误孩子一生！

卡尔·威特与卡森·布尔给我们的启示

——之二

什么样的幼儿园才算是好的幼儿园？影响决定孩子入学后学习好的条件是什么？怎么做才能把孩子培养成天才？弱智的孩子能不能培养成为天才呢？

我先给大家讲个故事：二百年前，德国洛赫村一位牧师叫卡尔·威特，第一个儿子出生便夭折，52岁那年又生了一个儿子，不幸的是这个儿子是刚满五个月的早产儿，出生时脐带还缠绕在脖颈上，当时大夫让他放弃这个孩子，但他还是把这个孩子活了下来，不幸的是，这个孩子是个高度痴呆。

当老卡尔·威特抱着他小足三岁的痴呆儿子小卡尔到教堂洗衣礼的时候，同村的农民卡森·布尔也抱着一个不足三岁的幼儿一同前来洗礼，这个看上去活蹦乱跳十分可爱的幼儿不是别人，正是卡森·布尔的孙子。

卡森·布尔看到老卡尔·威特手中抱着的傻儿便讥笑道：“你的儿子和我的孙子相比，那简直就是毛驴和骏马的区别。”老卡尔不以为然地说：“现在是这样，十年之后或许正好相反！”

老卡尔便对他高度残疾的儿子开始进行教育，每天他要带着他幼小的儿子小卡尔威特到大自然去，采取了自然教育法，让有智障的儿子接受体能与智力的锻炼与开发，由于老卡尔对自己的儿子教育及时，这位高度智障的残疾儿到8岁的时候竟学会6种语言，9岁考入大学，13岁获得哲学博士学位，16岁又获得法学博士学位并被柏林大学破格聘为教授。卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到83岁逝世为止。

而同村的卡森·布尔，他是农民，他儿子是农民，他抱着到教堂宪礼的那位小时候活泼可爱的孙子长大成人后最终还是成为了一名无所建树的地道农民。

设想，卡森布尔要是按照老卡尔威特的方法对孙子进行早期教育的话，这位活蹦乱跳的孩子该是位什么样的天才啊，可惜了！

老卡尔为了把自己的教育方法传给世人，便写了《卡尔·威特的教育》这部书，可当时没人相信这是真的，也无人珍藏这本书。后来，哈佛大学一位名叫塞德兹的心理学教授在哈佛图书馆一个角落里发现了这本书，这位教授拍掉书上厚厚的尘土翻阅后好奇，便试着用卡尔·威特的教育方法开始教育自己的孩子，结果，孩子六岁被送入小学，9点入学，当12点母亲去接的时候，他已连跳三级成为三年级的学生。课堂上，孩子有时提问的问题老师也回答不上来。小学毕业五后，塞德兹到处给孩子找学校，结果没人敢收。万般无奈，塞德兹只好回家按老卡尔书上写的进行自己教育，结果，他的儿子竟在11岁那年轻松考取哈佛大学，15岁大学毕业，从此，《卡尔威特的教育》一书震惊世界，不久便传到中国。

《成都商报》记者母亲李卫华（单亲家庭）得到此书后也按照书上的方法对自己的小女儿刘亦婷进行早期教育，结果，刘亦婷高中毕业后以惊人的高考成绩，被包括哈倾佛大学在内的美国四所名校同时破格免费录取，女儿最终选择了哈佛大学，成为中国的哈佛女孩。

南京机床厂有一位工人，学历是个老三届初中生，当过兵，干过翻砂工，他叫周弘，有一个女儿，三岁那年他发现女儿不会说话，经医生诊断为双聋双哑，走遍全国各大医院治疗，毫无用处，回家后自己也像老卡尔一样决心对婷婷进行早期教育。经过父亲的努力，周婷婷三岁半开口说话并学习认字，六岁那年就读正常小学后连跳两级，并以优异成绩提前学完高中课程，成为我国第一位少年聋人大学毕业生和中国第一位留学美国的残疾人博士研究生。父亲只是一位初中毕业的普通工人，就是抓住了孩子六岁之前的教育，竟然做一件了不起的事情。

当我们听完这些和故事后，在为这些孩子惊叹为这几位家长所折服的同时，望着自己的还在上幼儿园的孩子你会想到什么呢？

我们的孩子也有可能成为天才，条件只有一个，那就是必须在孩子六岁之前进行教育；天才是后天教育的结果而不是天生就有的。

我们应当还会想到什么呢？我们一天到晚拼搏挣钱为了啥？你可能说，为了孩子！既然为了孩子，就应当把精力用在孩子身上，而不是在孩子处于六岁之前的智力发达期时让孩子放任自流地成长。树大自然直，那只能说是孩子的身体，而孩子的智商必须在六岁之前每天反复地进行开发。我们的传统观念应该到了转变的时候了，是给孩子留下万贯家产还是给孩子打造一个好习惯好智商？我们是做老卡尔那样合格的父母还是去做卡森布尔那样短见无知的长者？社会快速发展的现代，我们做父母的应该有一个明确的选择。

在此，王老师告戒各位家长朋友：你没白没黑地去创造财富，不如去把孩子培养成财富！只要孩子小时候有个好习惯好智商，长大一定成人成才甚至成为天才，那时，我们的孩子会给这个家带来取之为尽用之不竭的财富，孩子幸福，父母才会幸福！

相们自己，相信孩子，只要我们一起努力，我们的孩子一定也会成为像周婷婷、刘亦婷一样的天才神童！努力吧，一起加油！

　　三年等于六十年

——之三

三年，就是在幼儿园小班中班大班的三年；六十年，就是孩子的一生。

有的家长问，我非要六岁之前对孩子进行教育吗？六岁之后上了学再进行教育不行吗？晚了！你把孩子给耽误了，并且会耽误孩子一辈子。为啥？你看完下面的故事我再告诉你。

1920年，在印度加尔各答东北地区一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的像人的怪物尾随在三只大灰狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个怪物，原来是两个裸体的女孩。大的年八岁，小的两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，阿玛拉第二年就死了。八岁的卡玛拉刚被发现时只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。4年内只学会6个词，7年时才学会45个词并勉强地学几句人话。直到死也未能真正学会讲话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。卡玛拉死时已16岁，但她的智力只相当于三四岁的孩子！

英国有位伯爵名叫司各特，一次，司各特伯爵夫妇携带他们的新生婴儿出海旅行，行至非洲海岸时遇到大风暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇难了，只有司各特伯爵夫妇带着儿子幸运地爬上了一个无人的荒岛，岛上长满了热带丛林。司各特伯爵夫妇很快就被疾病夺去了生命，只留孤零零的小司各特。后来一群大猩猩收养了只有几个月大的小司各特，他就跟着这班动物父母成长。二十多年以后，一艘英国商船偶尔在这里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，跟一群大猩猩在一起，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会说一句人话。人们将他带回英国，科学家们像教婴儿那样教导小司各特，他们花费了十年功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，他还是更喜欢爬行。尽管科学家用尽了教育方法，可各特最终也没能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。

为什么会是这样呢？在这里我向家长讲三个词语，当你们明白了这些，上面的问题也就解决了。

——树突网络 儿童出生下来，大脑是个平面，可随着四肢与各个感觉器官的运动，大脑便开始产生沟渠，这些沟渠就是我们所说的树突网络。树突网络越深越密集，孩子的智商就越高。但是，孩子的树突网络一般在六岁左右开始定型，一旦定型，标致着孩子的智商也就此定型。树突网络的沟渠就不再快速增加，也就是孩子的智力潜能也便开始递减。树突网络直接决定了孩子的智商，五六岁之前孩子各种感觉器官的统一训练是让树突网络发达的唯一途径。这也就导致儿童潜能递减的根本所在。

前苏联著名的教育家马卡连轲有句名言：孩子的教育大都是在五岁前完成，孩子1到5岁的教育占据孩子一生教育的百分之九十五。这就是我们当前教育专家们所说的六年等于六十年，即六岁前的教育（幼儿园时期的教育）决定了孩子一生的命运——儿童成长的发达期 儿童在成长过程中，不同的成长项目都有一个不同的成长发达期，也就是成长最快的阶段。儿童语言的发达期在从出生到三岁这三年时间，这三年时间叫儿童的语言无障碍期。两岁时，孩子们大都什么话都可以说，可以听得懂，可以与大人交流。一岁时还不会说，可到了两岁时，孩子只用了一年时间就把汉语学会了，谁说两岁的孩子不是天才？我们做父母的，现在去学一门外语，不用说一年，给你三年或者五年时间，你也不会学到两岁孩子一年当中学到的程度。所以说，两三岁的孩子该学什么？那就是语言训练，多让他们说，多让他们记，这时的记忆相当好使，儿时记的，他一辈子不会忘掉，武艺有童子功，这也是学习的童子功。孩子长身体的发达期在1岁至17岁，一般长到十七八岁之后就不再长个头了，而孩子智力的发达期则是在6 岁之前，也就是决定孩子智商因素的树突网络定型之前。

——儿童智商潜能递减法则 比如说生来具备100分智商的儿童，如果从一生下来那一天就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100分智商的成人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80分智商的成人；而如果从10岁开始教育，教育得再好，也只能达到60分智商的成人，到15岁时最多也就只剩下40分了。教育开始得越晚，儿童的智商就越低。卡尔威特、周婷婷与刘亦婷以及当前一些十一二岁就考进大学的那些少年大学生就是最好例子。孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天生是否聪明，而是取决于一到六岁这六年的后天教育。

。

尔威特、周婷婷小时候都是有智障的残疾孩子，可他们的父母抓住了六岁之前的早期教育，使得他们从残疾儿一举成为举世闻名的天才；刘亦婷是个正常普通的孩子，就是因为母亲借用了卡尔威特的教育使得她成为同龄人当中超乎寻常的中国唯一的那一位。而卡玛拉、阿玛拉与小司格特都是人，却在小时候失去了教育机会，错过了语言与智商训练的发达期，他们一生连人话都不会说上一句，与动物毫无区别。

讲到这里，我们做家长的应该明白了孩子六岁之前的早期教育对孩子一生是多么的重要，其实在孩子的教育当中，在孩子三岁之前，各位家长只是在养上下功夫，很少有家长去对孩子施教，而孩子真正开始教育是孩子进入幼儿园之后的三年，因此说，幼儿园小中大三年的教育对当今的孩子来说非常关键，这三年是孩子习惯培养、智力开发、知识学习、礼貌品行等综合素质全面接受教育的三年，这三年也是孩子习惯、树突网络等智力因素的发达期、定型期，抓住了这三年，就等于抓住了孩子一辈子，放任了孩子这三年，就等于放任了孩子一辈子，这一定是对孩子毫无责任感的家长所做出的，那会耽误孩子一辈子。

三年真的等于六十年，孩子幼儿园三年的教育决定了孩子一辈子的命运，娇惯等于残害，放任等于放弃，孩子是我们家庭的全部，抓好三年，孩子幸福一生，家长也会在轻松愉快当中看着孩子慢慢长大，不然，学校班级的大麻烦，家长则是这一麻烦的制造者。问题孩子，归根结底，是家长失职造成的。

幼儿园三年很重要，不要等，让孩子有个好未来！

小太阳的独门绝活——指尖上的算盘

——之四

有家长问，如何才能开发孩子智力如何才能让我孩子的树突网络密集起来呢？开发孩子智力有什么妙招没有？我告诉你，有！麻烦吗？其实很简单！让我们孩子的双手双脑同时用起来！——这就是蒙氏教育和感觉统合训练所要做的事情。

感觉统合训练（简称感统训练）

就是让孩子的听觉、视觉、触觉等感觉神经通过一种载体一齐同时互动起来，让左右大脑同时开工，来最大限度地开发孩子的智力，训练孩子的注意力（让孩子精力高度集中），培养孩子从小有一个良好的学习习惯。感统训练作用有二，一是开发孩子智力，二是培养孩子注意力。

从心里学上讲，右脑支配左手，左脑支配右手，反过来，左手运动可以训练右脑，右手运动可以训练左脑，双手同时并用，则同时训练左右两脑，这就是感觉统合训练主要的训练方法与内容。两手活动得越多，孩子大脑的类似核桃状的树突网络就越密集，孩子就越聪明。我们要牢牢记住，感觉统合训练必须是在六岁之前进行，我们还要记住儿童智力潜能递减法则，年令越大，开发智力的效果就越小。有些家长说，小时候孩子就是玩的，至于学什么，那是学校的事了。如果有这种想法，那可就晚了，孩子聪明不聪明，不能只看表面，有些孩子看上去生龙活虎就像卡森布尔的小孙子一样，玩起来很有精神，可一坐到教室里，那可完全不一样了。

感统训练必须在天天训练，反复训练中获得成功。我们小太阳艺术幼儿园适合孩子年龄特点，创编了融趣味性、娱乐性、游戏性于一体的快乐手指操，从小班就开始训练，天天训练，而十指速算训练从伸指数数做起，也在有效地对孩子进行了感统训练，在提高孩子计算能力的基础上达到了开发智力的目的。

幼儿园里无时无刻在对孩子进行智力开发训练，孩子要是在家中在生活当中能不能进行感统训练？能！

穿衣、穿鞋、系扣子都需要双手配合才能完成，这是感觉统合训练；玩玩具需要双手配合，是感统训练；拿筷子吃饭是感统训练，弹琴、跳舞、画画也是最好的感统训练。因此，孩子能做的事尽量让孩子自己去做，孩子做的过程就是在智力的自我开发，你可千万别再去剥夺孩子自我开发智力的权利和机会。

指尖上的算盘——感觉统合训练的实际应用

为了让孩子双手双脑同时并用，我们幼儿园独创了十指速算与十指操。从小班就开始训练，小班从数数开始，从十指操开始，一直到中班到大班。天天在做双手双脑练习，比起基地那些学校，无法与我们相比，其他幼儿园的老师不懂得这些也根本办不到，况且这些方法在其他幼儿园是花钱买不到也学不到。

十指速算是我们小太阳艺术幼儿园把珠心算的原理和方法巧妙地运用到了孩子们的十个手指，让十个手指成了一天到晚带在身上的算盘，在十指速算训练过程中让孩子的左右手同时开工，同时让大脑想着口诀，让嘴说着口诀，让眼看着题目，使精力处于高度集中秘兴奋状态，并且反复训练，真正达到蒙氏教育和感统训练的目的。十指速心算是最实用、最简洁也最有效的蒙太梭利教育和感觉统合训练的最佳方法。

十指速算的四大优势：

一是智力开发 通过左右手同时互动，最大限度地刺激孩子大脑皮层即树突网络活动，始终让孩子左右脑处于快速反应状态，以达到智力训练与开发的根本目的。

二是集中注意力的培养 孩子在十指速算训练过程中，手、脑、眼、嘴、耳等感觉器官并用，孩子无法分散精力，这样反复训练，达到了集中精力的目的，并成为孩子的一种习惯固定下来。进入小学后，孩子学习的好坏，起决定和直接作用的，就是孩子在课堂上是否精力集中，这一习惯如在六岁之前加以培养，效果最佳。

三是增强孩子的学习兴趣和自信心 十指速算完全是在游戏娱乐当中学习的，通过这种游戏活动，孩子在五六岁就能掌握在小学一二年级才能掌握得了的数学知识，孩子从小得到了乐趣，增强了学习兴趣，对学习充满了自信，在这一起点上，孩子会轻松、快乐地进入小学一年级并适应学习生活。

四是掌握和学到准确、快速计算的能力，大大提高了数学运算水平 这是其他幼儿园所无法做到的，为孩子轻松顺利进入小学打下了坚实基础。

让孩子天天动手，孩子的大脑皮层得到刺激，孩子的树突网络得到加深，智商自然得到提高。真正的蒙氏教育和感统训练就在于天天训练和反复训练方能见效——必须天天训练，反复训练，否则收效甚微。

既开发了智力，孩子的注意力又很好地得到培养，同时无形当中提高了孩子的学习兴趣，对学习充满了信心与自信——十指速心算是感统训练诸多方法中的最佳也最有效的方法。

左手·右脑·高智商

——之五

我先讲讲大脑的分工与左右脑的职责。人的大脑分左右两半球即左脑和右脑，它们各有不同的功能。左脑主要功能是进行逻辑推理和语言表达。右脑的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性、灵感等方面的能力，做梦、顿悟、灵感等心理过程主要依靠右脑完成。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。

有什么意义？请你记住这个数字——右脑的记忆力、储存的信息量以及反应速度等于左脑的100万倍。如果打个比方，左脑如果是一粒米，那右脑就是一个篮球。左脑与右脑的区别等于米粒与篮球的区别。

人的智商表现在哪里？想像力！科学技术需要想像力，艺术（画画、音乐、舞蹈）必须依靠想像力，学习当中特别是进入初、高中，物理化学靠想像力，数学中的立体几何平面几何解析几何更是需要空间想像力，如果没有想像力，学生的学习是根本不可能的。那么这些想像力到底来自哪里呢？——右脑。

右脑拥有惊人的形象能力和灵敏的听觉，人的绝大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带与光盘的工作原理一样。由于人体的自然生理属性以及传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，在现实生活中，99%以上的人仅仅使用自己一半大脑——左脑，而人的智力因素某种程度上全部表现在右脑上。比如说，左脑是机械记忆的工具，比如在看字，当你看完这一页的文字后，左脑再对文字进行整理分析作出判断，最后得出结论。可右脑如同看画面，看一眼，你会一口说出你看到的是什么。这就好比书籍与U盘的区别，厚厚的一部书好比左脑，而一下子能装得下上千上万本书籍的小小U盘就如同是右脑。

记忆不是死记硬背，有不少人误以为“死记硬背”同“记忆”是同一个道理，其实它们有着本质的区别。死记硬背是考试前夜那种临阵磨枪，实际只使用了大脑的左半部，而记忆才是动员右脑积极参与的合理方法。

左脑记忆是一种劣质记忆是死记硬背式，不管记住什么很快就忘记了；而右脑记忆则让人惊叹，它有过目不忘的本事，可惜的是一般人只会用左脑记忆。

左手是开发右脑的直接工具：

首先我们要牢记，左右手是开发左右脑的直接工具。俗话说心灵手巧，反过来讲，手巧则心灵。生理学、心理学和教育学原理告诉我们，能直接影响左右脑开发的就是双手，左脑支配右手，右脑支配左手。反过来，右手活动可以训练左脑，左手活动可以训练右脑。这就是说，左手的运动是右脑开发的关键。要想右脑好，左手最重要；要想孩子聪明，就得让孩子去随时随地让左手动起来。

研究显示，习惯使用左手的人比使用右手的人智商都要高：在具有超感能力的人中，很多是左撇子。曾经被认为是一种缺陷的左撇子现在已经成了天才的象征。古往今来，多少扭转乾坤改变历史的伟大人物都是左撇子，美国前总统克林顿，现任总统奥巴马，英国首相邱吉尔，古巴领导人卡斯特罗，英国女王伊丽莎白二世以及威廉王子，家喻户晓的艺术大师达•芬奇、米开朗琪罗、毕加索，喜剧演员卓别林，性感女星玛丽莲·梦露，自然科学家爱因斯坦，微软创始人比尔·盖茨，甚至连恐怖大亨本·拉登也是左撇子。据统计，每5个杰出人士中就有1个左撇子。美国42届总统，有7届为左撇子。从31届到42届的12届总统中就有6届是左撇子。美国有一个调查，美国国会和500强企业中的高级主管，有90％的人从小就喜欢用左手，他们左手的使用率远超过右手。在美国，从小学到大学，用左手写字的人大有人在。央视新闻当中，几位韩国女记者也是在用左手写字。而在我们中国，如果孩子要用左撇子去写字，那是要挨打的。

干什么其实就是一种习惯，如果你让孩子用左手写字，你放心，他会写得比右手还要漂亮，只是中国老传统，你不敢，老师也不敢。

孩子进入小学之后，写字用右手，拿筷子用右手，学习与生活上大都是靠右手，左手几乎处于辅助位置，这样，右手的运动只是在开发左脑，你右手活动的再多，那也只是在为米粒子大的空间做事，可真正篮球大的空间，孩子们却搁置不管了，因而右脑开发也就近乎停止。

我们祖传的老传统、老脑筋应该大换血了，为了孩子的未来，真的不能再等了——一定要让孩子用左手！那么我们怎么去训练孩子的左手呢？很简单：

左手用餐：中国人与西方人不同的用餐习惯就是使用筷子，也曾有人自豪地把它归为中国人能够在世界级的智力竞赛上取得好成绩的原因之一，建议家长朋友逐渐锻炼孩子用左手用勺子、用筷子就餐。

左手刷牙：这也是一个锻炼左手，激活右脑的大好机会。

左手用剪刀等生活工具：（略）

左手用鼠标：电脑的普及率也越来越高，我们几乎上班下班都离不开电脑。锻炼孩子自认识电脑那天起就用左手用鼠标。在电脑操作系统中，控制面板的鼠标选项可变换左右键，这样就变成了一个左手鼠标。锻炼左手使用鼠标的好处至少还有以下两个：一是减少由于长期使用鼠标而引起的腕管综合症，二是使鼠标的使用寿命至少延长50％。

左手写字：如果你是有胆量的家长，那就大胆地放手让孩子用左手写字。左手写字可分为两个方面。一是用左手从左向右写字，就是争取用左手代替右手功能，虽然最初写的是那么的难看，其实当年用右手初学写字时可能还不如现在。二是用左手从右向左写镜像字，即写完后在左边立一个镜子或把纸翻到另一面对着亮光看时看到的是正字。这是最有效的促进左右脑沟通的方法，也是在真正的使用右脑。当你静下心来很轻松的写出镜像字时，你一定会惊讶于为何会出现如此有趣的现象。

左手和左侧肢体参加体育活动：可练习左手拍球，左手投篮，左手打羽毛球乒乓球，左脚踢球，用左手投扔东西，进行全身的协调训练。当前一些体育世界冠军，相当一部分人就是靠左手打败对手的。

左手转健身球：如果嫌健身球太重，可用两个合适的核桃代替，而且，核桃上的棱角也许会获得更好的刺激孩子们的神经，达到最佳效果。

左手转笔：我们经常看到有些人将笔在手中转的令人眼花缭乱，但是如果您对转笔情有独钟，我建议让孩子再重新从左手练起，这或许让家长和老师烦，可真正让笔在手中转起来，那也是一种学习的乐趣，如果正确引导，也会让孩子对学习产生更加浓厚兴趣，喜爱书喜爱文具这是喜爱学习的前题条件。

系鞋带与扭扣：感统训练的一种，也是开发孩子右脑与左脑协同的有效方式，孩子自己能做的事情一定让孩子自己去做，这是孩子自我开发智力的最好方式，我们做家长的千万别去剥夺孩子的这份权利，这样做是为了让孩子更加聪明。

这些左手运动适用孩子们，也适用我们成年人，也是中老年健身的很好方式。

让孩子的左手动起来，放手大胆地培养我们家庭的左撇子，送孩子一个全新的右脑！行动吧，抓住难得的机会，一个天才或许就在我们家中！

音乐（乐器）、舞蹈、美术是开发孩子智商最佳方案

——之六

平时我们知道，感觉统合训练就是让全身上的感觉器官在同一时刻不了同一个目标活动起来，比如插画，你先得眼看着，两手动着，大脑想着，这部分插到哪，那部分插到哪，同一时刻为了将这个立体画插起来。感觉统合训练实际上还是在训练右脑，人的想像力是右脑干的活。其实音乐、舞蹈、美术也是右脑开发的最佳方法。

音乐：人的乐感是靠右脑来完成的。听音乐的过程实际上是在训练右脑的过程，俄罗斯医学专家用音乐治疗早产儿和弱智儿收到明显的疗效。美国人发现给受试者听背景音乐可显著提高记忆力。日本一位植物专家每天在他的菜园里放音乐，结果他养植的西红柿一个竟长到了六斤重。美国国会和美国500强企业中的那些高级主管，有90％的人多在幼年时都受过很好的音乐教育，美国总统克林顿还是著名的萨克斯演奏家，不再担任总统后为了偿还总统选举时欠下的债务他又拿起萨克斯到歌厅街头演奏赚钱。俄罗斯总统普京从小就爱唱歌，当选总统后还经常到老百姓中间拿起话筒去唱卡拉OK。听音乐还可以改变孩子性格，使性格温顺而有礼貌，动作协调，做事完美。

乐器 电子琴、钢琴等乐器演奏是当前感觉统合训练的最佳方法，它要比当前大街上那些开办蒙氏教育和感统训练等培训学校教的办法高明千倍万倍。这是因为，孩子在弹奏的过程中，本身那音符就在刺激左脑，而左右手同时开工便是训练左右脑的配合能力，不仅开发了左脑，而且同时又开发了右脑，使左右脑协同工作。想让孩子聪明，就赶紧让孩子去学门乐器。

舞蹈：也是感统训练的最好方法，身体的协调能力是靠右脑来完成的，而舞蹈正是训练孩子协调能力的绝好选择，想把舞蹈跳好，就得听着音乐，左手怎么动，右手怎么动，腰怎么扭，头怎么歪，眼神看哪里，左腿在哪，右腿在哪，步子是什么步子，整体风格是什么，是印度舞还是傣族舞，是东北秧歌还是朝鲜风情，你说这不是最好的感统训练又是什么？四肢与各个关节不一样的动作而要做得协调完美，正是右脑开发所必需的，也是感觉统合训练的最佳训练方式。

美术：一张白纸，靠孩子们的手慢慢展现出一幅具有生活情趣或童话色彩的画面，这是多么美好的空间想像？从构图到颜色，从背影色到主角画面，左边画什么右边画什么，布局怎么安排，大了不行，小了也不行，空间想像又是右脑干的活，画画不仅仅是学了一门艺术，而且又是开发右脑的最佳方式之一，让孩子空间想像力变得更加丰富而多彩。

此外，一些体育活动也是右脑开发的很好方式，比如打乒乓球，比如踢键子，比如跳绳。这一切又是符合感统训练所要求的。

家长千万不要去要求孩子学到什么程度，我们要的是这个过程，只要去动，左右脑就开始工作，时间一长，左右脑的空间就会越来越大，我们所说的树突网络就会越密集，你的孩子智商就会越高。这是必然的，你没有怀疑的理由。

右脑开发与左手活动、与音乐、节奏、绘画、直觉、空间感、整体性以及想象和综合等方面有关，所以，让孩子多动左手或左右手同时活动，多听音乐，多接触绘画，多参加一些如滑雪滑冰、武术、体操等技巧性的体育活动，闲来无事就坐下来与孩子一起去做闭目想象的游戏，这也可能是开发右脑的好方法。

孩子智力开发的黄金时间就是出生到六岁这六年，这是孩子右脑开发的最佳时期也叫黄金期，六岁之前的科学教育与左右手同时、经常、反复训练便是智能开发的最佳手段。音乐特别是乐器练习、舞蹈、美术等都是开发孩子右脑的最为有效办法，学习艺术，艺术使孩子更加聪明，艺术让孩子与众不同，艺术会让孩子在成长的道路上更加快乐，成长的道路更加充实，校园生活更加丰富多彩，未来的艺术大师或明星，说不定就是我们的孩子！

在这里我衷心地希望我们小太阳的家长行动起来，少让孩子看电视，多让孩子做些有益于右脑开发的事情。

为了孩子的明天，不能再等了，赶快行动吧！

成功的黄金定律——积极的心态

——之七

世界著名教育家拿破仑·希尔有一部名著《成功学全书》，在本书开篇有这么一段话：“人与人之间只有很小的差异，但这种差异却往往造成巨大的差异。很小的差异是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是因你所具备的这种心态而带来的结果是成功与失败。”以积极的心态去面对任何（哪怕是被人们看来是不可能的）事情并且一直坚持到底，其目标一定会成功。这就是当今人们所说的——成功的黄金定律。

这一定律也适合孩子的教育。你的孩子能不能成为天才神童，就在于你是否坚信你的孩子真的就是一位天才和神童或者让他长大了再说。

从前有位老太太，她有两个女儿，大女儿靠卖斗笠为生，每当太阳高照的时候，农夫们便买上一顶斗笠戴到头上下地干活。二女儿靠卖雨伞为生，每当大雨来临，二女儿雨伞卖得也不错。可老太太一天到晚哭丧着脸，一个劲地哎声叹气地发愁，有人问她愁什么，她说有太阳的时候愁二女儿雨伞卖不动，下雨天的时候愁大女儿斗笠卖不动，说着说着伤心地哭了起来。老太太正哭着，路上来了一位老先生，先生看老太太伤心的模样问明情况后大笑说：“老人家，你怎么这么傻啊，如果你把这事情反过来想一想，那可就不一样了。”老太太一想，对呀，我怎么这么傻，于是转变了态度，每逢太阳高照看着大女儿卖的斗笠那么火便开始高兴得不得了，每逢雨天她又来到二女身边看着二女儿卖的雨伞那么的多也开心起来。从此，她是太阳天气高兴，大雨天气也高兴，一天到晚笑脸不断了。

这是什么？这就是对待事物的一种态度即心态。这个心态是一种差异，这种差异很小，只是你换个角度去思考便是。可就是这个角度则决定了你做事情的方式，其带来的结果正好相反——伤心与快乐。

有一部美国电影叫《师生情》，一位优秀的白人教师，在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉，你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指头？”那黑人孩子伤心抬起头，涨红了脸盯着老师的五个手指数了半天，鼓起勇气开口说：“三个”，面对这样的结果，这位教师没有责备更没有生气，而是依然满怀热情地说：“太好了，你简直了不起，一共就少数了两个。”就这一句话，激发了黑人孩子的学习欲望，最后这个孩子成为了一个十分聪明的好孩子。

南京的周弘在对残疾女儿周婷婷进行教育时，给女儿出了十道数学题，可婷婷做了半天只做对了一道，周弘没有像有些家长那样脾气大发，而是面带微笑与惊喜，说了句：“我的女儿真厉害，这么难的题居然做对了一道！”周婷婷就是在这样鼓励声中慢慢长大，最终成为中国第一位残疾人研究生。

日本有一个著名的教育家叫铃木镇一，他每年培养出700个与莫扎特同龄水平的小提琴演奏小神童，他认为，每个孩子都是天才。正是有了这一心态，从1948年开始进行小提琴教育，在他手里，一个孩子都没有掉队，甚至连三个数都数不清的孩子，竟在他的手下变成了发挥出色的小提琴演奏家。

有一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，跟他说，你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年，也没有什么长进，你若能把他教好，我就服了你。铃木跟着这位母亲到了她的家，那孩子只有五六岁，母亲让孩子把小提琴拿出来演奏一段给铃木听。小男孩一看铃木大师来了心里发慌，吱吱呀呀地拉了一遍，那声音比青蛙叫好不到哪里去。母亲拉了脸。谁知铃木像发现新大陆一样一把搂住孩子说：“你拉得太好听了，你再给我拉一段听听好吗？”孩子一听激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一段好一些。母亲在一边看得目瞪口呆。孩子拉完了，铃木又是鼓掌又是表扬，到走的时候，孩子已完全沉浸于小提琴神童的感觉当中。母亲送走铃木的时候不解地问：“铃木先生我真不明白，你怎么能在孩子面前说假话呢？明明我的儿子拉得是那样的难听，你还夸奖他？”铃木这样说：“你要知道你的孩子心灵已经受伤了，我是在治他的心病，你有没有发现，我第一次夸奖他时他的眼睛一亮，这说明孩子受到了震动，心灵开始转变了，感觉找到了。”后来，铃木镇一专门辅导这个孩子，不到两年，这个孩子就举办了个人独奏音乐会。

老卡尔·威特面对自己残疾的孩子，从出生那一天起，他就打算把孩子培养成为天才，这种积极的想法一刻都没有改变，在他的培养下，小卡尔威特真的也成了天才。试想，老卡尔如果当初就是消极地认为自己的孩子是位残疾不可救药，这位天才或许也不可能在世界上诞生，这就是积极心态的力量。

成功与否在于一念之差。你的孩子现在或许很可爱，如果不去让孩子进行智力开发训练，孩子也许同洛赫村的卡森·布尔一样，自己的儿子是农民，孙子长大后还是农民。请相信自己的孩子，请用积极的心态去呵护孩子教育孩子！

怎么把成功黄金定律运用到孩子的教育上呢？那你就对孩子进行赏识教育

赏识教育——就是在教育过程中用赞美、鼓励与表扬的态度对待我们的孩子，即使孩子犯了错误，也要冷静地引导孩子，心平气和地让孩子明白错在哪。

那些聪明的孩子无一不是在赞美声中长大的。周弘有句话：“不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。”天才都是赞美出来的；而那些性格古怪的孩子也都是在父母的训斥与打骂中产生的。你认为你的孩子是个天才，经过精心培育，你的孩子一定会成为天才；如果你认为你的孩子是个蠢才，一天到晚把“笨蛋”、“蠢货”、“没用的东西“挂在嘴边训斥孩子，那你的孩子长大后一定会是“笨蛋”和“蠢货”，因为你的心态决定了孩子长大后是块什么材料。

有些家长在教育孩子过程中普遍运用的方法过于简单，那就是训斥。有的孩子完不成作业，爱看电视，爱上网，气得你对人说：“我对孩子说了八百遍了，就是不改。”八百遍——其实这已成为孩子耳边的噪音，你就是再说上八千遍八万遍也不管用了。心理医生说：“一句话说上三遍，就是对孩子的折磨。”没有一个孩子不想成为好孩子，好奇心让孩子对什么都感到好奇，好的，坏的。只是他是非的辨别能力还没有达到成熟的地步。

天下的父母没有在一起商量过，可大多数父母都会说同样的一些话：别看电视了，赶快做作业；你不好好学习怎么能考上大学，考不上大学怎么能找个好工作，找不到好工作不喝西北风吗？你看看人家×××……这些话或许我们家长都说过，对于孩子来说，说上一两遍或许还有用，再说一遍也行，可你一天到晚不住地说这些，孩子不烦死了？说烦的是好孩子，不说话的那是一个耳听一个耳冒，有的孩子对他的朋友说，哎呀我妈真是烦人，天天叨叨，她那嘴唇一动，我就知道她要说什么。如果哪位父母有兴趣，你在训孩子时让另一位用录音机录下来，不用多，录上一星期，然后你们再放开录音机听，看你听了烦不烦。

训子千遍，不如一句美言。多给孩子赞美与鼓励，让孩子在开心舒心的语音环境中成长，以积极的心态去教育孩子，用赏识的眼光去看待孩子。

相信，孩子定会成为我们全家人的一笔巨大财富！

习惯决定孩子未来

——之八

习惯，简单地说，就是习以为常的行为，是人的一种自动化的行为。习惯就是一个胃口，南方人见到辣椒会有胃口，北方人见到饺子会有胃口，小孩子见到甜味品会有胃口，有了这个胃口就有一个反应——食欲会大振。所以孩子的教育不能着眼于孩子是怎么认识的，最重要的是看孩子行为与习惯的改变。日本教育家说，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，教育的根本是培养孩子良好的习惯。我们的孩子在慢慢成长，不仅有人要问，在孩子身上，什么最值钱？有人说孩子学到的知识，有人说孩子的智商，也有人说身体。要我说，上面那些或许是孩子成长过程中的基本条件，但真正称得上值钱的，那就是孩子良好的习惯。俄罗斯教育家乌申斯基说：习惯就是存放在神经系统中的道德资本。好习惯，是孩子取之不尽的终于享用的宝贵财富与无价之宝。

如果孩子有一个好的习惯，他一辈子就享受不尽它的利息；如果孩子有了一个坏习惯，他一辈子就偿还不完它的债务，不断增长的利息会让他最好的计划破产。当你面对自己孩子的时候，你用心去分折一下，你孩子身上那些优点，大部分都是因那些好习惯而带来；他身上那些毛病，很多也是因为不良习惯而致。

习惯如此重要，怎么培养孩子生个好习惯呢？

首先在时间上，必须在六岁之前！还是那句话，六年等于六十年，孩子一生的前六岁，既是孩子智力开发的黄金期，又是习惯培养的黄金期。

其次是方法——慢慢来，不放松。有这么一位妈妈，她给已是幼儿园大班的儿子报了个画画班，可她看到儿子画画一点不认真，于是便让儿子在家里画。一天，妈妈偷偷看孩子画画，但儿子不知道，结果，儿子画了半个小时的画站起来六回，一会儿拉开冰箱看看，一会看看电视，一会站在窗前看看外面。妈妈把儿子叫到一起，说儿子是一个非常聪明的孩子，但是我刚才给你数了一下，你半个小时站了六回，是不是有点多了？儿子很不好意思。妈妈最有水平的话还在后边，说：儿子，你画一回画，站三回就差不多了。儿子感觉好奇，妈妈怎么说这话，没训我反而还让我站，儿子说三回就三回。妈妈又说：只要你晚上画画时站起来的次数不超过三回，晚上的动画片随便你看。儿子一听很兴奋，他最喜欢看动画片，以前看心里不踏实怕妈妈叨叨。见儿子兴奋，妈妈又说：你先别着急，咱有奖励也得有惩罚，如果你半个小时画画站起来的次数超过三次，晚上的电视节目都不能看。儿子一想，说：行！结果，一个星期下来，有三天儿子做到了，大摇大摆地去看电视，可有两回没做到，妈妈说男子汉大丈夫说话算话，动画片没看成。第二周，儿子坐在那里画一会就想站起来，可一想到不能超过三回又坐在那里画起来。

真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。慢慢地，这个孩子就不站起来了，精力开始集中了，画的画也相当干净漂亮，这件事告诉我们一个教育孩子的有效办法，那就是——培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。你想让孩子有好的习惯，你就想方设法让孩子好的行为坚持下去，坚持的时间越久，好习惯就越牢固。美国一个教育家说：培养好习惯就象缠缆绳，只要你每天缠上一道儿，用不了多久，好习惯就变得牢不可破。

养成一个习惯是日积月累的过程，学习文化与艺术知识，或许花钱请个老师就能办到，可好习惯是用金钱买不来的，坏习惯也不可能用金钱去改掉的。改变坏习惯，只能用减法，只要孩子不良习惯一天一天在减少，那就是教育的成功，千万不能一刀切。改变坏习惯就象解缆绳，每天解一道儿，用不了多久，这个缆绳就自然解开。

很多父母见孩子写作业时坐不住就急了，训斥道，儿子，写作业给我坐住了，不行我就看着你，你站在孩子身后，孩子在写作业，可孩子心里没有放在写作业上，两耳朵听着妈妈，妈妈总不能老是站在那里，还要去买菜去接电话去做饭去厕所。当妈妈一走，孩子腾地跳起来，一下子能站二十回。当孩子坐不住的时候，你越不让孩子站起来，孩子越想站起来，成为孩子的反叛，成为一个反弹。教育不光无效果，反而起反作用，与孩子打不完的仗吵不完的嘴生不完的气。

美国人说，养成一个习惯需要21天，但要改掉一个坏习惯则需要半年甚至更长时间。

孩子六岁之前的良好习惯和良好的性格是孩子一生最最重要的宝贵财富，某种程度上决定了孩子的一生，六岁之前养成的一些不良习惯，要是在六岁之后再去改掉，或许能改，但是难上加难。好习惯、好性格是家长和幼儿园配合培养的结果，我诚恳地希望各位家长抱着对孩子的一生负责的态度，应该这样去教育和引导孩子：

早睡早起 孩子的智力与孩子动的时间有关，身体协调性动的时间越长，大脑智力因素---树突网络越发达，智商就越高.孩子早起一个小时，他就能在一天的时间里多活动一个小时。同时早睡早起的孩子与培养孩子的勤快习惯有着直接关系，早起的孩子最勤快。因此，家长要督促孩子晚上在规定的时间内按时睡觉，在他上床半个小时前就应停止游戏，洗脸涮牙做好就寝准备，家中电视也要关掉或转小声，营造一个良好的睡眠环境，使孩子能安心入睡,千万不要让孩子养成和大人一样的晚睡习惯。

准时入园 良好的生活规律，对孩子来说，一是有利于孩子身体健康成长，二是培养孩子良好习惯的最佳方法。好习惯是孩子终生的财富，特别是一岁到六岁的习惯培养，决定着孩子一生的习惯，六岁之前的习惯再等到六岁之后去改变，决非易事。健康的身体和良好的习惯再加上在幼儿园良好的智力潜能开发，这样的孩子才能达到最出色和最优秀。因此，家长必须自孩子进入幼儿园那一天起，就要教育孩子按时起床，准时上幼儿园，尽量让孩子入园就早餐，请家长把这个好习惯留给孩子，让孩子终身享用。那些上学后学习好的学生，在幼儿园时期是出勤率最高的孩子。

力戒娇惯 在家娇惯的孩子脾气急躁，做事懒惰，情绪不稳，稍有不顺心就会大发牢骚，这一切对孩子的智力开发和良好习惯的培养是致命的杀手，周弘有句名言：“是父母亲手掐死了天才的幼苗。”这个杀手就是依着孩子的性子娇惯。请每一位家长时时刻刻清醒地认识到，娇惯就是等于在残酷地抹杀孩子最优秀的那一面。

聪明的家长留给孩子一个好习惯，我相信，小太阳艺术幼儿园的家长朋友都是最优秀的家长，优秀的家长一定能带出最优秀的孩子.

给孩子一个好习惯，让孩子享用一辈子！

“幼小衔接”对孩子步入小学后的影响

——之九

当前，国家明文规定，在幼儿园中不允许进行小学化教育与学习，不得教孩子学拼音、写汉字、数学计算等。可等孩子进入小学后，当前的小学教育特别是一年级，进度很快，要求孩子的识字量、阅读能力以及计算能力，实际上一踏入小学大门就要掌握。很简单的例子，一年级第一学期课本当中练习题，题目要求你干什么，起码让孩子认识这些题目上的字并理解题意后才能去做这些题，这就要求孩子在进入小学之前就要掌握一定数量的汉字认读，并有一定的阅读能力，拼音认读也最好在前学完成。

认字与写字，不是一朝一夕的功夫，它需要日复一日、年复一年的积累。孩子拿到一年级第一学期课本，第一课上就要求孩子会用拼音认读课文，并且里面的字有易有难，孩子没有办法一天两天就能认识这些字，会写这些字，如果不会怎么办？老师会把这个作业交给你家长处理。

由于社会上补习班的越来越多，小学的老师们早已不把拼音识字与汉字书写当作重点来教学，且教学进度很快。随着孩子从小接受事物的范围越来越广，绝大多数家长在学前教育的认知程度上越来越明确且十分重视学前教育，在这样一个快节奏的小学起步阶段的教学环境当中，如果孩子没有一点认读能力，他是很难在学习当中跟上步伐，更不用说达到优秀程度。掌握一定的阅读能力，这是孩子在上学前必须做到的。

当前，进入小学后，相当一部分学生在画字而不是在写字，倒写笔划，笔顺颠倒。这是因为，孩子进入小学后，课本上几乎看不到汉字书写的基本笔划教学，而老师又没有时间去教，如果遇到负责任的教师，他会在生字认写当中教一教；如果遇上不负责任的，这一任务还得教给家长去解决，如果孩子一旦养成画字的习惯，很可能影响孩子一生的学习（后面的讲座中还要讲到，一手好字能改变孩子一生）。幼儿园阶段就应该让孩子掌握汉字书写的能力与方法，这也是必须的。今年，物探小学与中心小学从一年级上学期就开始书法比赛，升入物探小学的商博硕与升入中心小学的李梦琪都在班级当中获得了第一名的好成绩受到老师的好评。一入学就要进行书法比赛，如果幼儿园阶段不会写字，能行吗？

可眼下幼儿园的教育是怎样的呢？幼儿园教育已达到规范化程度，其基本的教学方法就是活动，一切教育都在活动当中。活动让孩子玩得开心，学得开心，这是好处；可活动还会让孩子养成好动的习惯，精力难以集中起来。现在大多数的孩子都有好动的习惯，这是进入小学后影响孩子学习成绩的致命弱点，如果在幼儿园阶段改不掉，进入小学后，一下子让孩子在课堂上静下来安心听讲，那是不可能的，孩子也办不到。

要让孩子顺利进入小学并适应小学生活，幼儿园的教育不能没有衔接环节，让孩子认读，让孩子掌握正确的书写，让孩子安静地听讲，让孩子学会拼音的认读写拼，让孩子掌握简单的计算能力，这些都要在学前就应该让孩子掌握，尽管掌握的不是那么多，但家长必须明白，如果这一切等让孩子进入小学后再去学习，那就晚了，那会让孩子很吃力，学习吃力的后果就是厌学，一上学就厌学，那是孩子的麻烦，更是家长的麻烦，之后再让孩子进入各色样的培训班补习班，花钱不说，那就给孩子增加了无形的负担。

凭借多年的教学经验，我园在让孩子游戏当中学会了阅读、正规的汉字书写、拼音认读拼写、“指尖上算盘”的快速心算能力，养成了安静听讲的习惯，在蒙氏教育中提高了孩子智商，大班毕业后，孩子的记忆力十分了得。

要想让孩子能够在进入小学后成为矫矫者，作为父母，首先转变旧的传统观念：一是上学后再学也不晚，如果是这样，那你可以试试看；二是我有钱，先让孩子享受，找个条件好的幼儿园。什么是好的幼儿园？当孩子从那样的幼儿园走出后，那里一分钱的东西都不能带走，而带走的只是学到的东西与老师对孩子良好的护理，这才是孩子所要的，也是孩子步入小学后所得到的实实在在的东西。

从我幼儿园毕业的孩子们，他们学到的东西不必多说，优秀的孩子一批批长大，进入中心小学的武子涵、李梦琪、进入物探小学的李宗正、陈墨驹、商博硕、杜怡婷、李子萱、曲姝姗、进入油田二小的单卓颖以及进入广州市小学的王梓欣在每学期的考试当中都是班内第一名。在各学校组织的书法比赛中，武子涵、李梦琪、李宗正、陈墨驹、商博硕、单卓颖都在班中获得一等奖，李宗正获得物探小学全校书法第一名，单卓颖的书法还被二小校长发到了他微信网站进行宣传。

不一样的教育，不一样的结果。即便是在我园表现很平平的孩子，进入小学后也会成为非常优秀的好学生。因为我们是从事多年一线教育的教师，懂得如何去用最为现代先进的理念与方法去教育孩子，如何去用全部的爱心去呵护孩子，硬件设施再好，没有一个经验丰富、脚踏实地、常年固定的教师队伍，孩子的健康成长是一句空话。

“幼小衔接”工作在孩子成长道路上十分重要，是一件非做不可的事情！

只要家长相信我们，并且愿意配合我们的教育教学与管理，坚持按时送园，坚持按我们的要求去教育孩子，我们一定能把孩子们教育好、护理好，送给您一个完全不一样的好孩子！

我们三年的教育，会让孩子享用一生，可能一年两年看不出，十年之后你再去看吧！

走出家庭教育的误区

——之十

当前，我们做父母的不是上班工作就是在忙活做生意，在教育孩子问题上虽说都很重视，可很大程度上是在物质上的重视，吃好的，穿好的，用好的，玩好的。这些固然重要，但对孩子健康成长是否有利，很多家长可能没有过多时间去想，以为这年头有钱就有了一切。我想，李双江比咱们有钱，可他的儿子却在牢狱当中；张国立、成龙比咱们有钱，可他们的儿子也关起来了，从此被广国家拒之演艺之路门外。为什么？都是因为这些孩子从小娇生惯养，导致如此地步。因此，小时候的教育万万不可轻视，一些传统的观念也必须彻底改变，不然，我们的孩子就会在你的旧思想当中落伍，因为那些旧的教育观念已经成为孩子教育的误区：

只养不教，孩子学前就是玩，等上了学再学也不迟。六岁之前孩子的智力开发和习惯培养决定了孩子一辈子的命运，每一位家长千万别错过孩子六岁之前的智力开发最佳期。老辈子那种“树大自然直”的思想已经跟不上教育发展的时代。

毫无目标地让孩子啥也学，一年到头没有孩子玩的时间。真正聪明的孩子从小培养的不只是学了多少知识，而是孩子做事的兴趣和集中注意力的习惯培养。兴趣是孩子学习的发动机，是培养注意力集中的最佳途径，注意力的培养是蒙氏教育的根本，也是感觉统合训练的目标，课堂上是否能集中注意力是孩子学习好坏的唯一选择与成绩取得的决定因素而不是你的智商。智商再高，如果上课精力不集中，学习成绩可想而知。要孩子学啥还须跟据孩子的兴趣爱好与自身特点。

教育是幼儿园和学校的事。孩子是否成才，幼儿园和学校固然重要，但真正起决定作用的是家长而不是幼儿园和学校的教师，家长的一言一行、平日里对孩子不良习惯的严格约束是孩子健康成长的根本，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一任也是终生的父母，孩子成才与否是由父母决定的，古今昔对比中外那些天才大都与家庭教育和父母有着直接关系。

看上去聪明可爱就不用再去进行智力开发和习惯培养。有这种观点的人不仿去看看《卡尔威特的教育》中洛赫村农民卡森布尔一家人的悲剧吧。孩子是否聪明不取决于他的长相而取决于他的大脑皮层树突网络是否密集，这是看不见摸不着的，只有当他走进教室坐在课桌前时，智商高低才能表现出来，切莫因家长的无知而耽误孩子的智力早期开发！

孩子小时候不听话，大了会好的。那我告诉你，孩子大了会更不听话！六岁之前培养起来的习惯，能陪伴孩子一辈子，好的习惯是这样，坏的习惯也是如此，因为孩子的每一个能力大都是在发达期内养成，错过发达期，孩子终生就会失去这一功能。如果不去正确教育引导，不良习惯会伴随着孩子的成长也会不断巩固，孩子长大后麻烦更大。

我的孩子就是笨，或有智障，没办法。你认为自己的孩子是天才他或许成为天才，如果你认为自己的孩子是个笨蛋，那你的孩子长大之后一定成为笨蛋！这种消极的心态与想法万万要不得。只要你用心培养，你的孩子一定会成为比正常孩子聪明得多的天才，请你学学卡尔威特的教育，看看赏识教育的周弘是怎么样教育自己孩子的。你的心态决定了孩子的未来，你的教育方法决定了孩子的兴趣，我们的孩子没有一个是笨蛋，如果有，那一定是你这位不称职的家长制造出来的，因为你有这个想法。

把孩子憋在家里学习。外面车多人多危险多，还是把孩子关在家里最保险，关在“笼子”里教育或者节假日期间干脆把孩子送到培训学校里不给孩子自由的空间，孩子的性格会变得十分孤癖，严重者容易患上孤独症，这对孩子身心健康是十分不利的。让孩子到大自然去，大自然会给孩子带来奇妙的学问，孩子在大自然中学到书本上根本学不到的东西，让孩子从小热闹大自然，热闹大自然的孩子就会热闹生活，热闹生活的孩子性格就开朗，性格开朗就对学习、生活、周围环境、周围的人充满热爱，人缘就好，走上社会时会更加适应。老卡尔威特就是把小卡尔领到大自然去开始教育的，高尔基的大学就是社会，孩子教育最为成功的课堂一定是大自然。让孩子也跟着你们到大田里去看看吧，看看那里一年四季的景色，看看野外那么多的野花鸟虫，看看蓝蓝的天空，大自然才能给孩子创造奇想，引来幻想，大自然也会让我们的孩子成为未来的科学家，同时大自然还会给孩子的身心带来充足的养分而健康成长！

在幼儿园多让孩子写字 有的家长要求我们幼儿园小班就要教孩子写字，三岁的孩子怎么能写字呢？这不是在吭害孩子吗？因为孩子的手指骨骼正处于发育期，过早写字会让孩子手指变形，严重影响孩子手的生长发育。小班是训练孩子语言与开发智力的发达期，写字反而让孩子厌恶学习，从小一旦有了这种心理，真正进入学校后，他一定对学习产生逆反心理，影响孩子学习，小班写字，那纯粹是误人子弟，有个别幼儿园让孩子一天到晚写字，那是老师心态不正，写字的时候孩子们便没有时间打闹，因而就不会出现问题，可孩子写的是什么？怎么写的，老师却不管不问，那字真的与苍蝇爬的差不多，到了学校，他在幼儿园养成的那些写字的坏毛病怕是再也改不过来了。要想让孩子写字，也必须从中班或者说大班开始，且每天不宜写多，孩子回家后，让孩子养成动手和看书的习惯，这些习惯对孩子以后的学习很重要。

行动吧，虽然你是父母，但你一定会成为最为优秀的家庭教师，孩子也一定会在家园互动的良好氛围中在同龄人当中成为最出色的和最优秀的！我们的孩子不比刘亦婷差，更不比卡尔威特差，只是我们要抓住幼儿园这三年时间，这三年定会成就孩子一辈子，让我们的孩子也能考到哈佛去！

你把这三年的精力多放在孩子的教育上，虽然钱少挣了，可孩子进入学校后和长大成人后所带的财富你是无法与现在这点损失相比的，孩子进入学校后，你会有更多的精力投入到你的工作与生意上，而不是因为孩子的学习而一天到晚着急上火。

幼儿园的三年时间转眼即失，还等什么？再等来不及了！

一手好字改变孩子一生

——之十一

当前，社会上充斥着名目繁多的学习班、培训班，音乐、舞蹈、美术、英语、主持、表演、泥塑、手工、武术、乐器、戏剧……应有尽有。孩子应该学习什么成为广大家长最为关注的问题，有些家长则采取随大流的做法，也有的家长则讲究多多益善，让孩子学了这门学那门，一天到晚紧忙活。

到底孩子最应该学习的是什么呢？如果真正要给孩子选择，什么都可以不学，唯独写字非学不可！

为什么这么说？字的好坏直接影响孩子的学习成绩，改变孩子的性格，决定孩子未来，影响孩子长大之后的工作与生活。一手好字，是孩子学习、生活与工作中最为宝贵的财富，有的人可能要问，这可能吗？

汉字书写决定孩子的学习成绩与学习兴趣

孩子进入小学之后，决定孩子学习成绩的因素是什么？是书写是否工整与作业是否认真，是课堂上是否安静地听讲，而不是智商。高智商只有在集中精力听讲与认真仔细学习的前提下才能起到作用。在学习上，如果没有认真仔细与精力集中，高智商只能成为摆设。

当前，随着生活条件的不断提高，孩子们的营养已不是问题，如果不是进行早期教育的话，智商因素相比，差别无明显差别，在这一个相同的水平线上，谁学习认真仔细谁就学习好。写字认真仔细，作业就会整洁干净，学习态度自然端正不马虎，孩子自己看着舒服，得到老师表扬的机会一定多。小学阶段，老师表扬学生最多的，就是作业是否认真。老师的表扬，便时刻激发着孩子的学习兴趣，有了学习兴趣，孩子对学习与作业便会更加认真仔细，得到表扬便更多，这样便形成了“写好字——作业认真——得到表扬——提高学习兴趣——好的学习成绩——更加喜爱学习”这一良性循环。如果在孩子身上有了这一良好循环，你还愁孩子学习不好吗？但这一良性循环的起点是——必须把字写好！

相反，如果孩子写字潦草，其结果一定是“写字不好——作业潦草——考试时粗心马虎——得到老师批评（有时家长也受连累）——打击学习兴趣——差的成绩——厌恶学习”这一恶性循环。

有的孩子平时十分的聪明，但每次考试成绩总是上不去，其根本原因，就是因为平时写字潦草，马马虎虎，作业自然不认真，日积月累，便让孩子养成了浮躁的坏习惯，考试时一看就会，可一做就错。错的原因就是不仔细，这是孩子学习上最为致命的缺点。

写字潦草的学生永远考不出很好的成绩，那怕他的智商再高！

如今高考卷面分占10分，语文错一字便扣一分，如果字迹潦草，高考作文吃亏更大。字迹工整与字迹潦草的学生在高考这一关中，即使答案完全相同，因卷面原因或成绩也要相差十几分或几十分，试想，一个字迹潦草的试卷，很难让一天到晚处于紧张状态下的那些高考阅卷老师去认真地给你评判，因为卷面没有尊重他们。

要想让孩子学习好，必须从从拿笔的那一天起，就开始对孩子在写字上严格要求，如果开始写字潦草，到了四五年绷再去改正，那是难上加难，即使重新去练习，收效甚微，因为那时练习的过程是在改正原已养成的写字不规范的毛病的过程。

一手好字能改变孩子性格

汉字的每一笔划，都包涵着“轻重快慢”这四种不同节奏的变化，这种节奏变化如同音乐旋律，在毛笔或硬笔书法中十分明显，这种艺术性的变化，才使得汉字书写潇洒自如，刚劲有力，十分的漂亮。孩子在书法练习过程中会慢慢体会到这种乐趣，越写越喜欢写，越喜欢写就越写得漂亮，一写一个小时、两个小时甚至三四个小时都不感觉累。一些好动的孩子也便将动的性格在练字的过程中慢慢改掉，这种安静的性格一旦养成，由此带到了课堂上，他也一定会在45分钟的课堂上坐得住、听得进，学习成绩一定优秀！

孩子学习成绩的好坏其决定因素——是否在课堂上集中注意力。一分的注意力只能学到一分的成绩，三分的注意力只能学到三分的成绩，十分的注意力才能学到十分的成绩。感统训练与蒙氏教育其根本目的在开发孩子智力的同时更重要的是培养孩子的注意力，在做事情的时候让孩子能够安静下来专心地去做。而书法练习也是最好的感统训练方式，写字的过程不仅能让孩子学到了写字本领，同时也能在练习过程中潜移默化地改变着孩子的性格，让孩子真正“静”下来，性格变得“温柔”起来。

字如其人。写字认真的孩子做事一定认真仔细，有规有矩，一丝不苟；写得一手好字的孩子性格一定开朗活泼，沉稳老练，胸有成竹。

随着孩子年龄的增长，这种认真仔细、一丝不苟的性格也会带到生活工作当中，做任何事情也会认真仔细一丝不苟，这样的企业员工是每一位领导者最为赏识和信任的，而正是因为写得一手好字，在职业竟争中优先走进政工、宣传、文秘等办公室的岗位上，成为最接近领导层的人，提升的空间自然最大。

孩子成长必须从练字开始

一些才艺的学习如音乐、拳术、舞蹈等的学习成绩是及时的而且显而易见的，唯独写字是一个“慢功夫”，学上一学期也很难看出孩子的明显进步，即便是当前学校的一些老师，书写也都难以拿得出手。因此，一手好字，人们都用“真有功夫”来赞扬。不管是毛笔、钢笔或是铅笔，书法练习过程是一气呵成的专一过程，也是艺术享受的过程，还是一种养生的气功练习过程。

一手好字，能让孩子培养成安静认真的优秀性格，给孩子一个良好的学习习惯；一手好字，能让孩子经常得到老师表扬，从而激发学习兴趣；一手好字，能送给孩子一个做事认真的性格；一手好字，使得孩子长大成人参加工作之后有更多优先改变工作环境的机会，或者优先进入办公室工作，当前一些进入办公室工作者相当一部分人是因他的文笔包括他的汉字书写水平。

为了孩子的学习与未来，每一位家长朋友万万不能将孩子的写字看做是件小事。而写字的最佳年龄是幼儿园大班与一二年级学生，因为他们手上还是一张白纸，还可以画出最为漂亮的图画；四五年级之后的学生如果起步就认真，尽管字迹歪歪扭扭，或许还能练出一手好字，可那些写起字来如张飞一样的学生，想再把字练好，那可以说是难以上青天了，除非孩子从内心想去写好，逼他去写，为时晚矣。

孩子的学习，必须从写字抓起，愿孩子们人人都能写出一手漂亮的好字！

暗示——孩子教育的禁区

——之十二

当你在幼儿园门口见到一天未见的孩子的时候，你会问孩子的第一个问题是什么？今天小朋友打你了吗？老师训你了吗？你吃亏了吗？大多孩子会点头。而你提的这些问题又是在做什么呢？——你是在暗示，暗示幼儿园里很恐怖。

暗示就是本没有发生的事情，你首先提了出来，让人回答是不是这样。暗示看似很简单的问题，时间一长，也就在孩子幼小的心灵上埋上一些影子，正面的暗示能给孩子带来兴奋，负面的暗示则给孩子带来阴影。

而家长的暗示是习惯性的，如果你一天到晚担心孩子在幼儿园受欺负，那一定会经常性地提问一些诸如“小朋友欺负你了吗”等负面的东西，时间一长，孩子一定会点头答应，并且会找出“欺负”他的那个小朋友，当你带着孩子真的到了幼儿园问的时候，你的孩子一定会吱吱唔唔说不清，或者说忘了，其实在幼儿园什么也没有发生。

孩子为什么会这样呢？有两个原因，一是当自己受了委屈的时候，爸爸或者说妈妈一定会心疼，要不给自己做些好吃的，要不给自己买些好玩的；其二就是不想上幼儿园，无论怎么说，孩子在幼儿园的一行一动都是有规矩的集体行为，来不得任凭个性而横冲直撞，在家里就不一样了，想干啥就干啥，想吃啥就吃啥，特别是跟着爷爷奶奶或姥姥，那就更放任自由了。

正面的暗示会让孩子喜欢幼儿园，喜欢与小朋友们一起玩耍；而负面的暗示，则会让孩子从小养成一个撒谎的习惯，一次两次不注意，时间长了，当孩子不愿意上幼儿园或者上学的时候，他一定会编出一千个理由，最终会是小朋友们都欺负他。

当孩子进入幼儿园后，作为家长，心态一定摆正，任何一个幼儿园都有老师全天候监护，几乎不存在小朋友们谁欺负谁的问题，你不要把幼儿园看得那么的恐怖。如果要暗示孩子，那你接园时见到孩子的第一句问话应该是：幼儿园里好玩吗？今天有哪些小朋友和你玩了？今天你表现很棒吧？老师表扬你了吗？当你问到这些的时候，孩子也一定会开心地例举出一大堆的人和事，不过这些都会让孩子开心的。

无论现在在幼儿园还是今后孩子步入小学，每一位家长朋友切记，负面暗示真的很可怕，本面没有的事情，孩子会通过你的提示，真的想出一些可怕的情景，想来想去，真的让孩子想到狼来了，此时孩子心里一定会畏惧起来。家长在吓唬孩子，而孩子又在吓唬自己。结果，每当早上起床，孩子一定开始哭闹起来，因为你的暗示，他不再想上幼儿园。即使到了幼儿园，他也会时时刻刻在寻找着，看谁想欺负我。

真是要命啊！

家长朋友们，多给孩子正面暗示，让阳光的东西始终围绕在孩子身边，陪伴孩子每一天，让孩子的幼小的心理健康成长而不是去埋上可怕的阴影。

铅中毒——孩子智商的克星

——之十三

我们的生活条件好了，吃好的穿好的是孩子们最为盼望的。但是，当前地沟油、塑化剂、毒食品等已让我们吃得心慌，就连吃羊肉串一不小心也会吃上猫肉、老鼠肉。这些或许并不可怕，最可怕的就是重金属铅，这个东西一旦进入孩子的身体，那会直接影响到孩子身体健康与智力。

铅本不是人体需要的元素，而且又是难以从身体排出，如果铅在人体当中一天一天积累起来超过一定的量，不仅会影响身体各器官系统功能，对身体造成巨大伤害，还会影响身体其它元素的吸收，据新闻报道，全国城镇孩子铅超标者已达30%以上，重度超标者达5%以上，也就是说，30%的孩子均有不同程度的多动症，5%的孩子则智商受到严重影响甚至于弱智。

铅中毒将带来三大危害 孩子正处于生长发育期，身体的器官脏器都很柔弱，铅对孩子的损害首当其冲的是引起孩子贫血，制约着孩子的生长和发育；其次是损害孩子的神经系统，造成孩子多动，严重的患成多动症，这是造成孩子多动症的主要根源；三是降低孩子智商，直至造成孩子痴呆。

铅中毒就在我们不在意的生活中 铅超标和铅中毒已经成为当今发展了的时代背景下影响孩子们智力发展和身体健康的第一杀手。在我们日常生活中，汽油、涂料、家具、油漆等含铅量很高，都会对环境造成铅污染，生活在被铅污染的环境中的孩子很容易铅超标或铅中毒。在我们的食品中，皮蛋、爆米花、膨化食品、油炸食品、银白色塑料包装袋、肯德基麦当劳等油炸快餐以及色素高和添加剂多的食品等含铅量较高。在学习用品中，铅笔本身就是用铅制作而成的，油画棒、蜡笔中含铅量极高，不经意当中，孩子也会通过这些学习用品吸入身当中。

预防须从生活小事做起 多动是当前严重影响孩子学习的重要因素，这一习惯一旦养成且在孩子身上难以改掉。为了预防孩子铅超标或铅中毒，一是要培养孩子良好的卫生习惯，尽量少用铅笔和蜡笔，让孩子勤洗手，尽量减少手口接触；二是少领孩子到铅污染严重的室内外环境中游玩；三是尽量让孩子少食含铅量高的食品；四是平衡孩子的膳食，让孩子吃的食物要丰富，不挑食，少零食，3——7岁的孩子需要每天喝400至500毫升的牛奶，钙是对人体伤害最小的矿物质，让孩子喝牛奶，主要是为了补充钙，人体就会优先吸收钙质，排斥铅的吸收，从而把铅对身体的危害降到最低。

特别提醒 目前市场上有很多排铅药物和保健品，但并不是所有孩子都适合，有些排铅药物在排铅的同时也会排出对身体有用的元素，盲目使用排铅药物会对孩子身体造成伤害，只有当孩子达到铅中毒的标准，才可以在医生指导下使用适当的排铅药物。排铅的过程很长，铅一旦进入身体内，排出相当难，唯一有效的办法，那就是预防。

别拿这事不当回事，孩子的巨大违害来自我们不在意的日常生活中，让我们携起手来，共同为孩子筑起一道健康成长的防铅堡垒！

让孩子聪明，让孩子幸福，从控制孩子的嘴做起！

小太阳艺术幼儿园忠告

——之十四

在这里，下面我还要给各位家长一些忠告：

对于多数家庭，我们只有一个孩子，我们一辈子只当一次父母！

爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做，但如何去爱，却是一门伟大的学问！

我们即便不能给孩子创造优越的条件，但我们完全可以塑造他的优秀性格；我们即便不能给孩子提供高贵的出身，但我们完全可以培养他的让他享受一辈子的良好习惯；我们虽然没有高学历，但我们完全能让孩子真正赢在起跑线上，给他选择一个好的幼儿园一个好的学校，为他将来的成功铺下坚实的第一步！

我们完全应该在40岁后以孩子为荣，人过40岁后，大家比的不是钱而是孩子了！

小时把孩子当成“宠物”，孩子长大后就有可能成为“废物”！

我们不可能像我们父母那辈人，心存侥幸，摸着石头过河，期待“东方不亮西方亮”，万一这个孩子没出息，还能指望另一个，我们这辈子大多数只能“孤注一掷”！一个孩子成功了，就是100%的成功！一个孩子失败了，就是100%的失败。

培养孩子不能靠自己慢慢摸索，孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路，孩子耽误不起！不要等到孩子已无可救药时，才后悔不已。

与其拼死拼活给孩子挣财富，不如把孩子培养成财富；留给孩子一座金山，不如留给孩子一个好习惯。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民！

什么东西都能让孩子学到，只要有钱；而只有习惯是一点一滴、日复一日、年复一年养成的，孩子的好习惯，你有钱买不到！（学习习惯、生活习惯、道德习惯等）

想让孩子有出息，就拿孩子当穷人家的孩子养，穷人的孩子早当家！

孩子智力不是补出来的，是6岁之前科学地开发出来的！补的越多，智商越低。

孩子的教育公式：6年等于60年！（六岁前的教育决定孩子一生的命运！）幼儿园的教育，孩子耽误不起！

对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天生的条件，而是取决于六岁前的教育。

孩子是我们生命的全部，孩子是我们这辈子最大的投资，让孩子在六岁之前进行良好的教育，就等于给孩子在银行存了一笔巨大财富，孩子长大后有吃不完的利息；如果孩子六岁之前什么也没学到，那就等于让孩子到银行去代款透支消费，时间一长，返还的利息越来越高，直到穷家荡产，一无所有。