<h3> 春草如碧丝，道旁低绿枝，迟日撒下清辉，轻柔地装点学习旅程。为加强我区中小学教学管理者队伍建设，提高教学管理者专业素质和管理水平，第二小组（第一小学片区教研协作组）在区教研室的组织下，由教研员张燕明老师带领组内7所学校教学管理者共14人，赴组内各校进行交叉交流学习，主要查看教学常规等各项教学工作落实情况。</h3><div> 等闲识得东风面，万紫千红总是春。交流学习小组成员到了每个乡镇中心小学和村完小、教学点，随机进入课堂查看课堂教学常规，进入办公室查看老师备课、学生作业，进入教导处查看资料，听取学校领导汇报，一起交流发现的问题，思考解决的策略方法。各校的工作亮点如这春天的“万紫千红”般争奇斗艳，让我们一起来领略一下吧！</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">家具希望学校</font></b></h1> <h3> 一、作业布置重质量。对各年级作业种类进行了统一设置，注重备课时精备作业，对作业要求有发必收，有收必改、有改必评、有错必纠、让学生的作业质量落到实处。</h3><div> 二、教案改革重实效。本学期在总结上学期备课情况的基础之上，为了减少繁琐无效果的抄教案，让教师有更多余的时间钻研教材、教学用书及分析班上的学情，对教师备课进行了改革，本学期要求教师在教本上备课，内容要有：备教学目标教学重、难点；在教本上进行备注、补充修改、圈一圈、画一画。同时每位老师要在备课上进行课时作业设计，撰写教学反思。</div><div> 三、教学常规检查重落实。要求教研组长双周进行教案检查，单周进行作业检查，每次检查情况要记录在案。对常规检查中存在的问题在教研活动中及时反馈给老师，同时，教导处采取不定期，不定人的方式抽查教师的教案和学生的作业。</div><div> 四、学科素养、过程性评价工作趁早抓。我们将把学科素养评价常规化，同时加强过程管理，把术科的管理纳入到教学常规管理工作中，确保每月一检查。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">镜坝中心小学</font></b></h1> <h3> 一、“目标管理，等级评价”。中心小学对各村小的工作从教学常规的落实、参加活动、教育教学质量等方面制定目标，加强过程管理，学期末开展综合考评，考评结果以等级的形式呈现，学校考评结果作为各村小校长评优评先的重要依据，奖优罚劣。<br></h3><div> 二、“问题会诊，质量跟踪”。对于教学质量落后的的教师，中心小学抽调在班级管理、教学经验方面经验丰富的教师组成“专家组”，对教学质量落后的教师从班级管理、备课、上课、作业批改与布置等方面开展全方位“会诊”，提出整改意见，指导教师开展教育教学活动，教导处对此类教师的教学质量进行长期跟踪。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">十八塘中心小学</font></b></h1> <h3> 一、通过“四步”强化学习《赣州市中小学教学常规》，让《常规》指导教师开展教学教研活动。即一是人手一份《常规》自主学习；二是教研组集中探讨学习；三是以制度牌的形式将《常规》在教研组、教导处上墙，办公区域处处可学；四是及时通过考试验收学习效果。</h3><div> 二、将各项常规工作落到实处严到细处。学校对教师的各项常规都有严格的要求，对做的不足的教师及时通报，及时整改。</div><div> 三、薄弱学科统一模式，强化训练。如在学生数学计算方面，通过开展“每日一算、每周一测、每月一评”活动，强化学生计算能力。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">语数教研组集中学习《常规》</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">《常规》知识理论测试</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">语文教师备课情况</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">数学教师备课情况</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">术科教师备课情况</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">术科教师备课情况</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">作业布置与批改</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">横市中心小学</font></b></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 横市镇小学通过细抓关键工作----教学常规，使常规工作规范、有序、有效。</font></h3> <h3> 一、作业批改评价多元化，从书写和正确两方面进行评价。</h3> <h3> 二、为提高教学反思的实效性，达到反思的效果，教学常规制度明确要求反思三准则。</h3> <h3> 三、定期开展全镇教学常规工作交叉检查，检查结果纳入教育教学考评，促进全镇教学工作共同发展。</h3> <h3> 四、开展教师主题业务学习，教师根据主题进行学习，撰写读书心得，促专业成长。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">东山中心小学</font></b></h1> <h3> 东山中心小学教学工作“研”字诀：从学校、教师、学生三个层面开展研究，学校层面主要研究如何让“管”更有效，开展了《教学常规管理网络建设的探索》微课题研究；教师层面主要研究如何让“教”更有效，开展了《“个人备课→集体备课→组内公开课→组内议课改课”教研活动模式的探索》微课题研究；学生层面主要研究如何让“学”更有效，开展了《基于尊重学生个体差异的分层管理实践探索》微课题研究。细处着手，一惑一研，通过身边的“微课题”研究，引导大家做一个研究型的教师，促进教师专业成长和学校内涵发展。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">第一小学</font></b></h1> <h3> 一、建全制度，科学管理。学校根据实际情况，制定了一系列符合校情的常规制度，充分利用信息化教育技术，如钉钉签到，睿教育巡课等手段，使常规管理方便快捷。</h3><div> 二、以身作则，率先垂范。为了制度能更好的执行，学校领导以身作则，率先垂范，并通过微信推送树立榜样，通报不良现象，从细节上跟进，抓实常规制度的落实。</div><div> 三、名师引领，共同提高。学校成立年级名师工作室，充分发挥骨干教师的示范引领的作用，搭建集体备课交流平台，由教学质量好的骨干教师发言，明确教学重点难点考点，传授好的经验技巧，在交流碰撞中成长个人，提高教学质量。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">龙回祖炎小学</font></b></h1> <h3> 一、切实改革教职工例会。教职工例会由张万胜校长亲自主持，随机点老师现场发言，老师们像面对学生那样从容镇定，讲话条理。很大程度上改变了之前怯懦胆小、说话语无伦次的境况！</h3><h3> 二、扎实推进“三字一话一信息”工作。教导处做了详细的培训方案，并在上个学期期末举行了比赛，并对获奖教师予以奖励。</h3><h3> 三、认真撰写“红星故事汇”。这是教师的业务学习笔记，老师们可以撰写自己的读书心得，也可以分享自己的育人故事，这是教师每日点滴收获的最好见证！</h3><h3> 四、设立开放“红星书吧”。学校开放图书馆，安排管理员每周更新一次书吧的图书。课间，孩子们畅游在书本的海洋汲取知识的营养！</h3><h3> 五、主动借助网络资源进行学习。我们虽不能有很多与名师面对面学习的机会，但我们可以借助网络资源，向名师学习上课的经验！</h3> <h3> 春草年年绿，学习时时新。参加交流学习的人员都本着一颗学习与成长的心投入此次活动中，认真总结兄弟学校的好做法，即时交流不足和困惑，取各校之长，补自身之短。集中交流学习虽已结束，但是乘着这股“东风”，各校教学工作的新局面才刚刚开启……</h3><div> </div> <h3>策 划：张燕明</h3><h3>审 核：梁 娜</h3><h3>撰 稿：方 钿 许祥宾</h3><h3>图 片：张海军 黄 勇</h3><h3>制 作：罗 健 刘贤荣</h3>