<h1> “人，并不是生来要给打败的。你可以消灭他，可就是打不败他。”</h1><h1> 题记</h1> <h1> 《老人与海》是海明威的代表作。主人公桑提亚哥已经连续八十四天没捕到一条鱼了，由于"背运"，同行们都躲避着他，唯一与他相濡以沫的小男孩曼诺林也被父母叫走了。他显得更加孤独，划着空荡荡的小船出去，又划着空荡荡的小船回来。尽管如此，"他的希望和信心从来没有消失过"。第八十五天，他"又像微风初起的时候那样的清新"，继续驾孤舟出海。他终于捕到了一条比他的渔船还要大的马林鱼。可这条鱼也是鱼中之豪杰，他在水下坚持了两天两夜，不时地用酷刑来折磨老人。他掀起大浪把老人摔在船里。他拼命的冲撞，把老人的双手弄得血肉模糊。这时，老人只要割断丝绳，让他大鱼跑掉，就能使自己摆脱困境。但他没有这样做，而是喝冷水，吃生鱼，为自己鼓劲。两天之后，他终于制服了那条大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。就在归途中，更大更可怕的灾难降临了。成群结队的鲨鱼轮番前来，一口一口的抢夺他的战利品。桑提亚哥奋不顾身的同鲨鱼搏斗。然而，这是一场注定要打不赢的战争。当他重返岸边时，那条硕大的马林鱼已经被鲨鱼吃的只剩下一副骨架，同时归来的还有他那只残破不堪的小船和和他那副耗尽精力的躯体。他失败了，英勇的失败了。第二天早上曼诺林来了，提出了要和他一道出海打鱼。后来，"在路那边的茅棚里，老头儿又睡着了。他依旧脸朝下地睡觉，孩子坐在一旁守护，老头儿正在梦见狮子。" 虽然失败了，但不能甘心于失败，还要从头做起。小说结尾，桑提亚哥又梦见了狮子。这是他力量的象征，预示着下一场搏斗的开始。无论怎样他都不会放弃，他都会与捉弄他的命运搏斗。</h1> <h1> 读完《老人与海》记忆的闸门轰然打开，那些陈年往事犹如潮水般涌出，曾经经历的苦涩、痛苦，裹挟着沮丧与落寞打湿了双眼。曾几何时我像所有安于现状的人一样按部就班，得过且过地消费着时光;踏踏实实，朝九晚五过着波澜不惊的日子，看似一条洒满阳光的康庄大道，实则暗流涌动。命运总是在猝不及防中撕开美好的面纱，露出残忍的一面。因工作的需要，接手中学语文的时候，面对着那五十多个学生，惶惶恐恐，就我那点勉强教得了小学的能力，如今要从头开始摸索中学语文的教法，可真是一愁莫展。逃是逃不了的，唯一能做的就是一头扎进课本、教参里，看呀！写呀！恨不得在一朝一夕里将所有涉及到的知识点都强行塞进脑袋里，害怕稍一疏忽就顾此失彼僵在讲台上失了颜面，更怕严重的失误会直接影响到学生的中考。每一堂课都上得战战兢兢，每一分钟都是煎熬，每一次的学情调查都是身心俱疲的折磨。</h1><h1> 从小学语文到中学语文的过渡我遭遇到了任教以来最艰难的时期，面对教材的难度、无法掌控的课堂、处于叛逆期的孩子等等困难;没有了教小学时的得心应手，驾轻就熟，惊慌失措的我一时半会儿无法适应新的教学环境。那时的我曾在无数节课后产生过逃跑的念头。每一天，跨进校园走进课堂，对我而言都是一场恶梦的开始。何去何从日里夜里纠缠着我，我就像那个误入蛛网的昆虫，不甘心束手待毙;又情非所愿的挣扎，虽然知道结局不可能好哪里，与其放弃做个逃兵，不如改变，哪怕头破血流，遍体鳞伤，一个苦战的失败的宠儿好过缴械投降的逃兵。预知失败的结局，反倒没有了内心的患得患失的纠葛，只是一心想着，尽快理顺千头万绪的教学工作，埋首在书案上开始了学习。丰满的理想，骨感的现实，总有一些变革让你深一脚浅一脚趔趔趄趄跌入岁月激流滔浪的日子，接受命运的考量。</h1><h1> </h1><h1> </h1><div><br></div><h3><br></h3> <h1> 恰逢教育改革，整合资源配置，撤点并校，又一次面临抉择，明摆着的现实、潜藏的危机，都没有可以留下来的退路，只剩下一条路一一经过考试、试讲、考核成绩的综合评分，跌跌撞撞的进入了新的学校。迫在眉睫亟待解决的问题是，转变教学观念、提高教学能力，继而提高课堂教学效果，大面积提高教学质量，任重而道远艰巨任务，容不得我有丝毫的迟疑、片刻的懈怠，特别需要一股劲挣脱固步自封的束缚，冲破观念老化的枷锁，撞开一条新生之路，打开一扇希望之门。</h1><h1> 幸运的是在这里遇到了许多资深的中学语文教师，更多了一些学习的机会，不幸的是我这个只有两年半失败经历的落魄人，站在这里，恰如站在阴沟里，但所不同的是，不曾忘记过还有仰望星空的权力。人生贵在有一股倔劲，一股不服输的倔劲，不是已经有了两年半的失败经历吗？大不了失败再多几次，又能怎么样？那些曾经历的失败的不正是前进道路上的路标吗？我不也从中总结积累了一些登不上大雅之堂的教训，它们不正是告诉我在某些地方不会再重蹈覆辙了吗？有了这种想法，我不再担惊受怕，凄凄惶惶苦捱时日。</h1> <h1> </h1><h1> 不懂则问，不会则学，肯学习没有闯不过去的难关。"莫道雄关真如铁，而今迈步从头越。"自此，虔诚地对待每一次听课的机会，从每一位老师的身上学习;静下心来钻研教材，结合自己的教学经历渐渐地摸索出了一些门道;同时越来越强烈地意识到知识的欠缺，是一道难以逾越的鸿沟，是束缚我手脚的锁链。怎么办？冰冻三尺非一日之寒，满足勉强糊口的一点学识，小和尚撞钟，忘乎所以地陶醉在退休梦中。做梦也不梦到有一天，当谋生的职业也会让往昔颇有些骄傲的井蛙站在井底，也有了会被愚昧与无知淹死在井底的恐惧时，颜面早己一文不值。"不耻下问"，一把年纪请教年轻人时，得到的是更多的尊重，还抱怨什么！读书！请教！请教！读书！成了日子的主旋律。 </h1><h1> "书到用时方恨少"为了能有尊严地站在那三尺讲台上，笔耕舌种的课堂上不再是躲闪的眼神，吞吞吐吐的言语，畏畏缩缩的身影。读书学习成了劈荆斩棘畅行无阻的利器，它斩断自负、斩断无知、斩断愚昧，品尝到读书的乐趣，并能够现学现卖，课堂渐渐地掌控在手中的感觉真的很好。记得在《真实的高贵》中看到过这样一句话:"优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。"意识到课堂上真正的高贵，在于每一节课是教师迎来又一次生命与生命的情感交流，生命与生命的语言沟通，生命与生命的灵魂的美丽邂逅！教师支付的是生命，结缘的是生命，最后收获的还是生命……它是生命与生命的缘，灵魂与灵魂碰撞出智慧的火花。知识需要更新的学习才让今天的我比昨天的我优秀，有了责任感的学习才让今天的课堂比昨天的课堂多了一份自信，多了一些方法，多了一点收获。</h1> <h1> 回望逝去的时光，近九年来是我从教生涯中最艰难的时光，是一段浸透着苦涩的人生，同时不可否认更不容置疑的，也是进步最快，收获最多的日子。桑提亚哥老人敢于挑战命运的勇气，是我面对挫折时的态度，同样他的经历给我启示是："积极的进取和行动，是必然失败面前的不屈不挠的行动，人生的价值和意义就在于行动本身。"因此，当我沮丧失落时总喜欢这段文字:"当他84天没钓到鱼时，他一如既往地出海，他说：“每一天都是一个新的日子。走运当然好了，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，我的准备就不会白费。”我闭上眼睛和他一起神游在烟波浩渺的大海上，静静地看着海鸟翔飞在蓝天碧波间，那击风搏浪的骄健的双翼托着梦想飞向远方，获得重新开始的信心和力量。</h1> <h1> </h1><h1> 九年来我像枯井的驴一样，学会自救。当各种各样的困难和挫折像尘土一般落到头上的时候，要想从苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个:那就是将他们都通通都抖落在地，重重的踩在脚下。因为生活中，我遇到的每一个困难每一次失败都是人生历程中的一块块垫脚石。有个声音始终在耳边萦绕:"学习海角的精神吧，要在海浪的不断拍打中保持傲然挺立的姿态，让周围暴虐的海水为之折服。"我始终相信，有了海角精神，假如天上掉馅饼的话，最先砸着的也是最勤奋最踏实的那一个。</h1><div><br></div>