大实验初中物理之掌门人

清早一树雨

学生

班级

任课教师

班主任

一分

老师

劳动

中学物理

物理

家访

苏静，中学物理教师，物理教研组长。工作27年来，他连续14年担任九年级班主任。作为物理教师，他对中学物理教学把握准确，理解透彻。课堂针对物理中考，教学方法独特而高效，讲解清晰而简明，颇受学生欢迎。作为班主任，更强调遵规守纪，知情知意。总是用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的思维处理班级事务，这样的情感体验使他对学生少了一分苛责，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容。他所带班级班风正、学风浓，年年都在中考中取得优异的成绩。

1．发挥自身表率作用。2011年9月份，在一次美化校园的劳动中，他所任教的九（1）班分配的任务是清理学校两边的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手旁观。看到这种情况，他并没有批评学生，而是首先自己拿起扫帚干了起来。几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的同学，也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会课上，他随即不失时机地召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了在劳动中表现好的学生。

2．做学生的知心朋友。工作中，他时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的困难失误，让学生时时刻刻感到他既是学生他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。有一天上午第二课课间操期间，学生刘某突然跑到办公室，一进门就泣不成声地：“老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。我家丢了50元钱，爸爸没问清楚，就说是我偷的，还动手打我。”苏老师听了以后，仔细询问了事情的经过，确定不是他拿的。就亲自把他送回了家，向家长说明了这样管教孩子是不妥当的。过了几天，该学生告诉苏老师，钱找到了，学生们对苏老师也更加信任了。

3.尽职尽责转化好每一个后进学生。某一届，班上有一对双胞胎兄弟，他们的母亲弱智，父亲残疾。当时他想，任其发展，这两个孩子将来走向社会怎么办？这个家庭怎么办？他和各科任课老师商量，每天下午放学后，轮流给他俩辅导，联系生活实际，从一些简单的知识讲起。由于他的关爱和不懈的努力，他们兄弟俩进步很快，学习成绩进入到班级中游。

4.科学管理班级，创建管理特色。（1）配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。（2）建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。（3）经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。（4）树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去。

苏老师说，他虽然没有做过惊天动地的伟业，但他走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。做班主任虽然又苦又累，但无怨无悔，因为他深深地爱着他从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

晓立哥曰：苏静比我大一岁，平时昵称戏称他为“静哥哥”“苏兄”（请勿作其他联想）。他平时不修边幅，常见他一头乱蓬蓬的“鸟窝”样。性情乐观，永远是个‘’阳光男孩‘’。从不计较个人得失，任课教师都乐于跟他搭班。连年坐镇初三，做班主任，掌控物理组，教学有‘’两把刷子‘’。